顧杰麗

(江蘇省無錫市江陰市石莊中學(xué) 214400)

數(shù)學(xué)是學(xué)生生涯必學(xué)的一門學(xué)科，是中國學(xué)子很頭疼的一門學(xué)科.初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生充滿動(dòng)力，不斷探索研究數(shù)學(xué)奧秘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).目前大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師都容易忽視一些小問題，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提不上去，打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.因此，數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)中存在的一些問題，平時(shí)多觀察學(xué)生的行為和心理，并尋找針對性的解決方法，使學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績.

一、打好理論基礎(chǔ)

很多初中數(shù)學(xué)教師只是按照教學(xué)的目標(biāo)按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的基礎(chǔ)掌握能力不夠重視，使得學(xué)生對理論知識和公式的理解存在一定的偏差或者不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在遇到一些新穎的題目的時(shí)候，不能靈活多變地采用理論知識進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn).同時(shí)當(dāng)前很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣按照教師的教學(xué)思路走，偏離了教材，而很多教師對教材中一些很簡單的基礎(chǔ)知識都是忽略講解的，導(dǎo)致學(xué)生以為那是不重要的知識點(diǎn)，在自我練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候忽略了這些內(nèi)容，但往往這些都是基礎(chǔ)知識同時(shí)也是最?？嫉闹R點(diǎn).因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要打好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解透徹?cái)?shù)學(xué)的理論知識和公式，并且能靈活地應(yīng)用知識和技巧解決實(shí)際的問題.

例如：很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)候?qū)缀螆D形知識的掌握不到位，但是考題幾乎都是類似的，所以看不出差別，但是學(xué)生的空間想象能力等較差，使得學(xué)生在進(jìn)行初中的幾何知識學(xué)習(xí)的時(shí)候跟不上教師的節(jié)奏，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受到一定的影響.這時(shí)候數(shù)學(xué)教師就要針對性地尋找合適的教學(xué)方法，解決問題，幫助學(xué)生重新奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ).如：數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容對小學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，努力提高學(xué)生的空間思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生樹立良好的自信心.

二、多看例題、多做練習(xí)題

數(shù)學(xué)題型的演變等都離不開教材上的知識，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)不能離開教材，必須從教材出發(fā)，真正地將教材吃透、理解透.當(dāng)前很多學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)或者練習(xí)的時(shí)候，幾乎都是一本練習(xí)冊打遍數(shù)學(xué)天下，數(shù)學(xué)教材只有在數(shù)學(xué)教師講解新內(nèi)容的時(shí)候才會用到，同時(shí)很多學(xué)生根本不知道教材上的例題，也不會去研究例題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸偏離教材，在遇到較難或者新題型的時(shí)候，學(xué)生的理論知識就跟不上了，最終導(dǎo)致學(xué)生回答不上來，數(shù)學(xué)成績受到影響.因此，數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)教材的重要性，要讓學(xué)生多看書本上的例題，研究透徹，并進(jìn)行舉一反三，通過不斷做練習(xí)題來鞏固對知識的掌握.

例如：初中階段的數(shù)學(xué)已經(jīng)逐漸涉及到函數(shù)題型，而且函數(shù)永遠(yuǎn)都是數(shù)學(xué)中最關(guān)鍵、最難的成分，但是學(xué)好函數(shù)對解決數(shù)學(xué)中大多數(shù)題型都有很大的幫助.初中學(xué)習(xí)的二次函數(shù)y=ax2+bx+c是初中階段最難的函數(shù)，其中有很多的變形，而且題型也是多種多樣，最直觀的學(xué)習(xí)是畫圖法，學(xué)習(xí)函數(shù)離不開畫圖，畫圖能直觀地將很多隱含條件顯現(xiàn)出來，幫助學(xué)生解答問題.數(shù)學(xué)教師可以收集多種函數(shù)例題給學(xué)生，讓學(xué)生多看例題，多做練習(xí)，使學(xué)生能靈活多變地應(yīng)用函數(shù).如：用函數(shù)解決不等式，用函數(shù)解決實(shí)際生活中的應(yīng)用題，結(jié)合函數(shù)解決幾何圖形的相關(guān)問題等，函數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用很廣泛，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生充分了解到函數(shù)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生多看例題，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在遇到一些難題時(shí)能大膽地應(yīng)用自己學(xué)過的知識進(jìn)行解答，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

三、幫助學(xué)生建立正確對待考試的態(tài)度

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是為了使學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題，而不單單是為了考試，但是目前考試是最能直接檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的高低，同時(shí)數(shù)學(xué)成績的好壞也會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.所以數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生考試的心理對教學(xué)做出一定的改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)考試的一些注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生順利通過考試，并取得優(yōu)異的成績，建立數(shù)學(xué)上的成就感，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.

例如：數(shù)學(xué)教師在每次考試的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)方面的素養(yǎng).其一，臺上十分鐘，臺下十年功.強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在平時(shí)多努力，努力將數(shù)學(xué)知識和技巧理解透徹并能熟悉靈活地應(yīng)用來解決問題，不在考試的時(shí)候做突擊，在平時(shí)努力學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合，才能在考試的時(shí)候“下筆如有神”.其二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理素質(zhì)，很多學(xué)生在一些重要的考試中，因?yàn)閴毫μ髮?dǎo)致緊張，發(fā)揮不出平時(shí)的水平，所以數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試時(shí)候的心理素質(zhì)方面，讓學(xué)生知道只是一次考試，不用過于緊張，將一些重要的考試看作平時(shí)測試，同時(shí)要樹立學(xué)生的自信心，相信自己能做到更好.其三，強(qiáng)調(diào)考試時(shí)候采取一定的做題技巧，如：選擇題采取排除法，先將簡單的題做了，最后做不會的題目，一些較難分?jǐn)?shù)較低的題目就盡量放到最后來看，盡量節(jié)省時(shí)間.

初中階段的數(shù)學(xué)教師不止要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些問題尋找解決措施，真正做到為學(xué)生打好數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ).