王煥平

（山西社會主義學(xué)院， 山西 太原 030001）

一、新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的重要意義

“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶”，而統(tǒng)一戰(zhàn)線人才是黨在各個階段必須依靠的重要力量。當(dāng)前，中國特色社會主義進入了新時代，決勝全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，更加需要發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線人才的政治優(yōu)勢和智囊優(yōu)勢，為中國特色社會主義事業(yè)提供廣泛力量支持。

新時代、大統(tǒng)戰(zhàn)呼喚最大限度地發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線人才積極作用，這就要求大力加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)。這是一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，是新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的必然要求，是堅持和完善中國特色新型政黨制度的必然要求，是鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。

（一）加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)是新時代習(xí)近平人才觀在統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域的重要體現(xiàn)

十八大以來，黨中央高度重視人才工作，習(xí)近平同志多次強調(diào)人才的重要性，指出要把我們的事業(yè)發(fā)展好，就要聚天下英才而用之。中國特色社會主義事業(yè)需要統(tǒng)一戰(zhàn)線各類人才發(fā)揮積極作用，民主黨派、知識分子、民族宗教、非公經(jīng)濟、新階層、港澳臺僑等各領(lǐng)域黨外人士，以及統(tǒng)戰(zhàn)干部、統(tǒng)戰(zhàn)教研人員，都是黨和國家人才隊伍的重要組成部分。能否用好統(tǒng)一戰(zhàn)線人才，事關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線大團結(jié)大聯(lián)合，事關(guān)為中國特色社會主義事業(yè)凝心聚力。

習(xí)近平同志在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上強調(diào),黨外代表人士工作的重點是科學(xué)使用、發(fā)揮作用,關(guān)鍵是加強培養(yǎng)、提高素質(zhì)。加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)，必須符合統(tǒng)一戰(zhàn)線工作指導(dǎo)思想，符合黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，符合新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展特點，符合統(tǒng)戰(zhàn)人才成長特殊規(guī)律。

（二）加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)是發(fā)揮中國新型政黨制度優(yōu)勢不可忽視的基礎(chǔ)之功

堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和充分發(fā)揚民主，是中國新型政黨制度的優(yōu)勢所在。新型政黨制度以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作、政治協(xié)商服務(wù)于人民民主的核心價值。中國共產(chǎn)黨為了人民民主而領(lǐng)導(dǎo)，各個政黨為了人民民主而合作，人民政協(xié)作為愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織為各黨派、各人民團體、各界人士提供了廣泛參與政治生活、發(fā)揚人民民主的平臺。

在新型政黨制度框架下，加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)有利于提升各界政治參與能力。以政治共識為核心，以能力培養(yǎng)為重點，通過塑造德才兼?zhèn)涞慕y(tǒng)戰(zhàn)干部和業(yè)務(wù)精湛的教研隊伍，最終建設(shè)一支政治堅定、業(yè)績突出、群眾認同的黨外代表人士隊伍，更好地發(fā)揮他們參政議政、民主監(jiān)督、參加中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治協(xié)商作用，為堅持和完善新型政黨制度、發(fā)展社會主義民主政治打下基礎(chǔ)。

（三）加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)是新時代鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的必然要求

新時代愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)并團結(jié)的最廣泛愛國者的聯(lián)盟，其鞏固和發(fā)展根本在于黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于統(tǒng)一戰(zhàn)線干部的能力素質(zhì)和黨外代表人士的健康成長。當(dāng)前，統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域干部隊伍整體素質(zhì)較好，同時存在數(shù)量不足，尤其理論過硬且業(yè)務(wù)精湛的統(tǒng)戰(zhàn)干部相對較少，不能滿足新時代大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局需求；另一方面，黨外代表人士隊伍存在結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化，后備隊伍不能滿足可持續(xù)發(fā)展，高層次、有威望的代表人士較為缺乏等問題。必須大力加強統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)，建設(shè)政治堅定、業(yè)務(wù)精通的統(tǒng)一戰(zhàn)線干部隊伍和數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的黨外代表人士隊伍，為統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)蓬勃發(fā)展打下基礎(chǔ)，為全面建成小康社會、發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)凝心聚力。

二、新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)是一個時代課題。在大統(tǒng)戰(zhàn)格局下，統(tǒng)一戰(zhàn)線人才日益受到重視，相關(guān)理論政策不斷推進，教育培養(yǎng)實踐效果明顯。

（一）視野更高 中央重視統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)

新時代以來，黨中央高度重視發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線法寶作用，在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)方面出臺了一系列文件政策。2010年中辦印發(fā)《2010-2020年黨外代表人士教育培訓(xùn)改革和發(fā)展綱要》（簡稱《綱要》），目的是匹配國家人才發(fā)展規(guī)劃和干部培養(yǎng)需要，培養(yǎng)造就一支政治堅定、專業(yè)突出、群眾認同的黨外代表人士隊伍。2012年中共中央專門印發(fā)《關(guān)于加強新形勢下黨外代表人士隊伍建設(shè)的意見》（中發(fā)〔2012〕4號），是適應(yīng)新形勢下國家長治久安、經(jīng)濟社會發(fā)展、社會主義民主政治建設(shè)要求，對統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)尤其是黨外代表人士隊伍建設(shè)作出的任務(wù)部署。2015年中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議召開，《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》的頒布進一步明確加強黨外代表人士隊伍建設(shè)要“堅持政治培訓(xùn)為主”、“發(fā)揮社會主義學(xué)院作為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地作用”?？梢钥闯?，黨中央從治國理政大局出發(fā)，對統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)給予極大重視，體現(xiàn)了大統(tǒng)戰(zhàn)格局下統(tǒng)戰(zhàn)人才教育培養(yǎng)的重要性。

（二）認識更準(zhǔn)深刻把握新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才成長規(guī)律

統(tǒng)一戰(zhàn)線人才成長一般遵循個人努力、組織培養(yǎng)和社會支持相結(jié)合的規(guī)律，這決定了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)模式必須以尊重個體需求、激發(fā)內(nèi)在動力為首要因素；以政治共識教育為核心，達成培養(yǎng)選拔使用之目的；以新時代人才觀、人才創(chuàng)新制度為契機，實現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才的大力養(yǎng)成。

筆者面向統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域各方人員、以網(wǎng)絡(luò)問卷方式，進行“統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查”（以下簡稱“問卷”），有效答卷200份。根據(jù)問卷顯示，認為當(dāng)前統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)實踐中應(yīng)該“側(cè)重人才成長內(nèi)在規(guī)律”的占8.7%，“側(cè)重統(tǒng)戰(zhàn)工作特殊規(guī)律”的占19.57%，“側(cè)重適應(yīng)新時代特點的外在規(guī)律”的占15.22%，“三種規(guī)律平衡兼顧”的占56.52%?？梢娊y(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)觀念趨向科學(xué)，遵循內(nèi)在、外在和特殊性規(guī)律相結(jié)合必然促進共識教育實踐效果提升。2016年中央社院教改以來，針對民主黨派和無黨派人士、少數(shù)民族人士、宗教界人士、非公經(jīng)濟人士、新的社會階層代表人士、港澳臺僑青年精英等十大群體，推出“十個講清楚”系列教培項目，充分體現(xiàn)了新時代特點下適應(yīng)培訓(xùn)對象需求、遵循統(tǒng)戰(zhàn)共識教育科學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新針對不同對象的培訓(xùn)模式。

（三）力度更大統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)范圍擴大、舉措更新

統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)服務(wù)的范圍包括十二類統(tǒng)戰(zhàn)工作對象中的黨外人士、黨內(nèi)統(tǒng)戰(zhàn)干部及社會主義學(xué)院教研隊伍。根據(jù)問卷“當(dāng)?shù)厥。ㄊ校┥鐣髁x學(xué)院目前培訓(xùn)對象主要有”，這一問題設(shè)為多選題，答案顯示，“民主黨派及無黨派人士、黨外知識分子、非公經(jīng)濟人士、新階層人士及統(tǒng)戰(zhàn)干部”選擇率達到70%以上；“少數(shù)民族人士、宗教界人士和社院教職人員”選擇率均達50%以上；“港澳同胞、臺胞及親屬、華僑歸僑及僑眷”選擇率22%以上?？傮w來看，全國社院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)范圍趨向全覆蓋，新階層人士作為新的統(tǒng)戰(zhàn)成員納入社院培訓(xùn)達到76.09%，同時各地社院根據(jù)不同地域優(yōu)勢形成各有側(cè)重的教育培訓(xùn)特點。

隨著新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線形勢的變化，統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)不斷創(chuàng)新發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容與時俱進，從“單層面”走向“一盤棋”，中央社院教學(xué)改革傾力打造以“五史合一”為引領(lǐng)、“五位一體”為主線、“大統(tǒng)戰(zhàn)”思路為特色的“模塊化教學(xué)”，為新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新提供了借鑒。教學(xué)方式效果導(dǎo)向化，從“灌輸式”走向“參與式”，各省市社會主義學(xué)院紛紛探索改革新舉措，在教學(xué)方式上嘗試行動教學(xué)、情景模擬、現(xiàn)場教學(xué)、座談交流、專家論壇與傳統(tǒng)專題講授相結(jié)合，取得較好效果。

與此同時，統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)實際工作中還存在不少問題。

1.地方、基層統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)工作重視程度有待于加強。

一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部認為統(tǒng)戰(zhàn)工作在政治、經(jīng)濟和社會生活中處于次要地位，統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)目標(biāo)空泛、缺乏抓手，難以納入工作計劃并具體實施，在支持統(tǒng)戰(zhàn)成員接受教育培養(yǎng)方面動力不足。二是部分統(tǒng)戰(zhàn)成員不熟悉統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，政治參與意識較為淡薄，難以認識自身成長在統(tǒng)一戰(zhàn)線、國家事業(yè)發(fā)展中的重要作用。三是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)一線人員局限于客觀環(huán)境，開展工作的思想主動性不足。關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的重視程度，問卷顯示“非常重視”的占21.74%，“比較重視”的占39.13%，“一般”的占34.78%，“不重視”的占4.35%?？梢钥闯鼋y(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域近四成人認為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)重視不足。

2.具體教育培訓(xùn)工作需要進一步推進。

影響統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)實踐效果的一個重要因素，是教育培訓(xùn)主要承擔(dān)者的作用發(fā)揮?！吨袊伯a(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》規(guī)定，社會主義學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)中發(fā)揮主陣地作用，但是現(xiàn)實中多數(shù)社會主義學(xué)院主陣地作用發(fā)揮不突出。問卷關(guān)于“您所在?。ㄊ校┥鐣髁x學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)中的主陣地作用發(fā)揮如何？”答案顯示“良好”的占26.09%，“好”的占13.04%，“較好”的占34.78%，“一般”的占26.09%，答案雖然主觀，但側(cè)面反映出社會主義學(xué)院主陣地作用發(fā)揮尚任重道遠。同時，根據(jù)訪談了解到部分社會主義學(xué)院正規(guī)化建設(shè)依然在路上，存在培訓(xùn)范圍狹窄，班次人數(shù)有限；課程體系尚未建立，課程設(shè)置被動，隨意性較大；教師隊伍建設(shè)不能滿足培訓(xùn)發(fā)展需求；硬件條件較弱，信息化建設(shè)滯后等問題，很大程度上制約統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)工作。

3.制度機制亟待進一步完善。

科學(xué)完善的制度機制是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的保障。根據(jù)問卷顯示，關(guān)于“當(dāng)前統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)中需要解決的關(guān)鍵問題是”，選擇“理論指導(dǎo)”的占13.04%，“具體政策”的占21.74%，“制度機制”的占47.83%，“干部隊伍”的占17.39%?？梢娭贫葯C制是當(dāng)前統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)中普遍認同的關(guān)鍵問題。

目前，統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系尚未形成，相關(guān)部門的職責(zé)定位和教育培養(yǎng)使用的具體制度有待于完善。首先，統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)納入干部教育培養(yǎng)整體規(guī)劃，黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)牽頭作用不足。其次，組織領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和培養(yǎng)實施的主體職責(zé)定位需要進一步明確，組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部需要發(fā)揮在聯(lián)合調(diào)訓(xùn)中的關(guān)鍵作用，解決統(tǒng)一戰(zhàn)線培訓(xùn)對象調(diào)訓(xùn)難的問題。再次，社會主義學(xué)院在培訓(xùn)需求調(diào)研、辦班計劃協(xié)商、學(xué)員登記管理、教學(xué)過程控制、質(zhì)量考評激勵等具體制度方面存在欠缺。根據(jù)問卷調(diào)查，“學(xué)員調(diào)訓(xùn)機制處在形成階段”的占比36.95%，“組織培訓(xùn)計劃協(xié)商制度尚未形成”的占比39.13%，“缺乏完善的培訓(xùn)對象需求調(diào)研制度”的占比60.87%，“缺乏完善的學(xué)員培訓(xùn)管理制度”的占比21.74%，“初步形成教學(xué)質(zhì)量評估機制但評估效果一般”的占比58.7%，以上每一項目分別按百分比統(tǒng)計。大致可以看出各地社院總體情況是：學(xué)員培訓(xùn)管理制度建設(shè)相對較好，學(xué)員調(diào)訓(xùn)機制、計劃協(xié)商機制次之，教學(xué)質(zhì)量評估和需求調(diào)研制度則需要大力推進。

三、新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的科學(xué)路徑

新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)狀況既有成效也有不足，長足發(fā)展更需要從理論指導(dǎo)、制度保障、隊伍建設(shè)三個方面繼續(xù)推進。

（一）強化理論指導(dǎo)

理論是行動的先導(dǎo)，以理論自覺推動行動落實。基于統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)有待于加強的現(xiàn)實，一方面強化各級領(lǐng)導(dǎo)對統(tǒng)一戰(zhàn)線基本理論的認知。黨的各級組織要深入開展學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線基本理論，深刻領(lǐng)會新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線根本指導(dǎo)思想，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為統(tǒng)一戰(zhàn)線行動指南。積極推動統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與實際工作相結(jié)合，深刻理解統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)勝利的重要法寶、統(tǒng)戰(zhàn)人才是黨和國家人才隊伍的重要組成部分，是推動中國特色社會主義事業(yè)的重要力量；充分認識教育培養(yǎng)和使用好統(tǒng)戰(zhàn)人才是中國共產(chǎn)黨的一貫政策，是發(fā)揮中國特色社會主義政治制度優(yōu)勢的重要舉措。

另一方面著力提高統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)理論水平。加快統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)科建設(shè)，擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究影響力，使統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究不僅僅局限在統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)之內(nèi)；積極借鑒政治學(xué)、教育學(xué)理論及現(xiàn)代管理學(xué)中的人才培養(yǎng)理論，逐步形成科學(xué)規(guī)范的統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)理論體系。同時，切實抓好社會主義學(xué)院這一主陣地的教學(xué)科研理論研究，不斷增強統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究實力，打造以教學(xué)研究隊伍與教學(xué)研究成果為品牌的教育感召力、學(xué)術(shù)影響力。

（二）完善制度體系

1.頂層設(shè)計突出戰(zhàn)略性。從堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、黨和國家人才戰(zhàn)略出發(fā)，謀劃統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)工作，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)基本框架和整體思路。

2.統(tǒng)籌謀劃注重系統(tǒng)性。統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括物色發(fā)現(xiàn)、教育培養(yǎng)、選拔使用、監(jiān)督管理等多個環(huán)節(jié)。整個過程的運行涉及各級黨委及相關(guān)部門、統(tǒng)戰(zhàn)部門、民主黨派組織、黨外干部所在單位的職責(zé)履行。因此，在規(guī)劃布局、制度設(shè)計、政策出臺等方面必須用系統(tǒng)的思維來謀劃和推動，協(xié)調(diào)處理好系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的相互關(guān)系，實現(xiàn)良性互動、高效運行。

3.政策落實著眼實效性。2010《綱要》、中發(fā)〔2012〕4號文件以及《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》，對統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)提出一系列具體政策，尤其是明確了社會主義學(xué)院定位、教育培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)制度機制建設(shè)。各級黨委要切實發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭負責(zé)，各有關(guān)部門積極履行自身職責(zé)，使統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)體系各個環(huán)節(jié)密切配合、運轉(zhuǎn)有效。

4.制度完善緊抓主陣地。社會主義學(xué)院加快正規(guī)劃建設(shè)，針對現(xiàn)狀積極推動形成學(xué)員調(diào)訓(xùn)機制、計劃協(xié)商機制；主動完善學(xué)員培訓(xùn)管理制度；大力建設(shè)需求調(diào)研制度和教學(xué)質(zhì)量評估制度。以基礎(chǔ)制度為保障，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地作用。

（三）加強隊伍建設(shè)

師資隊伍是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)一線工作的主力軍。長遠來講，要加強社會主義學(xué)院師資隊伍建設(shè)，首先從數(shù)量上充實專職教師力量，有計劃地培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，通過政策傾向、待遇改善吸引更多優(yōu)秀的人才從事統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)工作。其次從質(zhì)量上采取多種措施提升教師業(yè)務(wù)水平，大力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，組建教學(xué)科研組，鼓勵進修學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、考察調(diào)研，為教師成長創(chuàng)造便利條件。再次著眼當(dāng)前，從黨政機關(guān)、民主黨派無黨派人士以及高等院校、科研機構(gòu)等選聘兼職教授，改善當(dāng)前專職教師不能滿足培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀。最后建立教學(xué)科研人員崗位目標(biāo)責(zé)任制,定期表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教學(xué)科研成果，形成有效的激勵機制。

新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)大有可為，以中國特色社會主義理論為指引，深入開展統(tǒng)戰(zhàn)理論研究；以中國特色新型政黨制度和干部教育培訓(xùn)體系的不斷完善為支撐，大力推進統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)制度建設(shè)；緊緊抓住隊伍建設(shè)重點，充分發(fā)揮社會主義學(xué)院主陣地作用?！?/p>