車淑茂

(甘肅省天水市武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！?41300)

教育的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，而提高教學(xué)水平也是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的前提基礎(chǔ).高中生正處于升學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)高中生學(xué)習(xí)方面的重視，也是為他們未來發(fā)展提供的良好保障.而化學(xué)作為一門涵蓋面較廣、方程式較多的學(xué)科，其學(xué)習(xí)起來是非常繁瑣和復(fù)雜的.為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)者應(yīng)有意識(shí)強(qiáng)化自己的教學(xué)水平，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的創(chuàng)新能力.

一、高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

我國高中化學(xué)教育是以課堂教學(xué)為主要形式進(jìn)行的，而課堂作為高中生主要的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果.自教育改革以來，化學(xué)科目的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸得到教育部門的重視，而相關(guān)教學(xué)者也有意識(shí)地強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)、并通過課堂教學(xué)教給高中學(xué)生.盡管如此，目前我國高中化學(xué)的教學(xué)效果也并不理想，在高中生中仍然有很大一部分人對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)不感興趣、且學(xué)生的化學(xué)成績相較于其他科目而言也普遍偏低.通過調(diào)查與了解，這種狀況的主要原因有兩個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下.

1.缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

就我國目前高中化學(xué)教育現(xiàn)狀來看，其課堂教學(xué)模式仍然處于過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式階段.教師在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)更加注重理論式教學(xué).而這種教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.尤其是對(duì)于高中生而言，其升學(xué)壓力較大、學(xué)習(xí)科目較多.在課堂學(xué)習(xí)中更希望以自身興趣出發(fā)，從根本上解決學(xué)習(xí)障礙.因此，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的課堂教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生在化學(xué)科目的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦心理，以此失去對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)欲望，逐漸降低化學(xué)科目學(xué)習(xí)的能力.

2.應(yīng)試化教學(xué)理念

我國應(yīng)試化教學(xué)模式在相關(guān)教學(xué)者的教學(xué)理念中根深蒂固、并居于較高的位置.即便教育制度在不斷的改革和變化，但教學(xué)者仍然無法迅速地適應(yīng)全新的教學(xué)模式，因此保守的教學(xué)思維在極大程度上限制了課堂教學(xué)方式的變化.教師在進(jìn)行高中化學(xué)科目的教學(xué)過程中，將全部的注意力投放在提高學(xué)生的化學(xué)成績上，一味地進(jìn)行化學(xué)理念講解.長期死板、枯燥的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生抗拒心理.對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)失去興趣，從而會(huì)直接影響學(xué)生該科目的學(xué)習(xí)水平.

二、高中化學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是提供高中生化學(xué)成績的關(guān)鍵所在.如果學(xué)生沒有提高對(duì)化學(xué)科目學(xué)習(xí)的重視程度，那么即便是強(qiáng)大的師資力量也無法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).由此可見，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是至關(guān)重要的.在高中化學(xué)教育中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、找準(zhǔn)自己的課堂定位，讓學(xué)生成為課堂的主人，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此在長時(shí)間的積累下，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、從而具備自主學(xué)習(xí)的能力.

2.打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維

為提高教學(xué)者整體的教學(xué)水平，教育部門應(yīng)響應(yīng)號(hào)召，使教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性.充分了解學(xué)生的興趣愛好，并將其融入于課堂教學(xué).例如，在課堂教學(xué)語言應(yīng)用中，教師不妨嘗試詼諧幽默化的語言模式進(jìn)行課堂教學(xué).教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)了解現(xiàn)代學(xué)生的講話方式以及平常喜歡關(guān)注的社交軟件，其中包括網(wǎng)絡(luò)用語、方言等，其適當(dāng)?shù)囊茫粌H能夠消減課堂學(xué)習(xí)的緊張感，還能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離.從而減小代溝，形成彼此的信任關(guān)系.只有學(xué)生充分信任教師，才會(huì)樂于接受課堂學(xué)習(xí)，以此提高課堂學(xué)習(xí)效果.

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并解決問題

在高中化學(xué)科目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用課堂教學(xué)的技巧，做到“講一半，留一半”，以此提供給學(xué)生自主思考的時(shí)間.如果教師在課堂教學(xué)中，只是一味的進(jìn)行知識(shí)講解，大部分學(xué)生就會(huì)無法集中注意力，從而大幅度消減課堂學(xué)習(xí)的效果.教師利用課堂前半部分時(shí)間進(jìn)行知識(shí)講解，后半部分時(shí)間交給學(xué)生.而在這個(gè)過程中，教師也不妨出一些與課堂知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，以此審查學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的接受程度.不僅如此，課堂上統(tǒng)一安排的習(xí)題時(shí)間，能夠加強(qiáng)學(xué)生的注意力，以此進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，然后在這個(gè)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決問題.而這個(gè)過程，對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的.明確掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解自己薄弱的方面，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性.以此“對(duì)癥下藥”，提高學(xué)生的化學(xué)整體水平.

4.開展化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

高中化學(xué)教育，比較偏重于概念、理論知識(shí)的教學(xué).其相對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)操作而言，是比較片面和抽象的.據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人腦對(duì)真實(shí)情景的記憶能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書面記憶的.因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、配置優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)室.并適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)校開展化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解及化學(xué)科目的認(rèn)知能力，還能夠使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、以此提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平.

綜上所述，高中化學(xué)教育過程中的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的.而所謂的創(chuàng)新式教學(xué)，就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式、擺脫概念化教學(xué)思維，在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新.而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并自主的解決問題，也是提高化學(xué)水平的重要因素.教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中，做到相互兼?zhèn)?、有意識(shí)的強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，以此通過創(chuàng)新式教學(xué)幫助學(xué)生提高化學(xué)的學(xué)習(xí)水平.