陳達(dá)聰

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化課堂練習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)和能力同步發(fā)展，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；學(xué)生素質(zhì)；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0070-01

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)形成技能發(fā)展智力的重要手段?！币虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化課堂練習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)和能力同步發(fā)展，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。那么如何訓(xùn)練呢？我的多年的教學(xué)實(shí)踐是：

一、扎扎實(shí)實(shí)地練好基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

數(shù)學(xué)能力是在學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上培養(yǎng)的，因?yàn)橹R(shí)和能力有著密切的聯(lián)系，知識(shí)是能力形成的前提，而能力的發(fā)展既是深化和鞏固知識(shí)的過(guò)程，又是繼續(xù)獲得知識(shí)的條件，它們是相輔相成的。只要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須有的放矢地扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

例如在教學(xué)《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》這一單元時(shí)，要運(yùn)用各種形式和方法扎扎實(shí)實(shí)練好以下幾方面的基礎(chǔ)知識(shí)：（1）乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則（即①?gòu)膫€(gè)位起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)；②哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾）。（2）一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。（3）“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系和解答方法。

二、在教學(xué)中反復(fù)練好重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

平時(shí)，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元的新知識(shí)，為了鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，我都能在知識(shí)的核心問(wèn)題上精心設(shè)計(jì)一些習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，力求達(dá)到熟練程度，使學(xué)生在練中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧。我具體做法是：預(yù)習(xí)時(shí)，提示重點(diǎn)；自學(xué)時(shí)，思考重點(diǎn)；分析時(shí)，抓住重點(diǎn)；總結(jié)時(shí)，圍繞重點(diǎn)；練習(xí)時(shí)，鞏固重點(diǎn)；復(fù)習(xí)時(shí)，深化重點(diǎn)。

例如在教學(xué)《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》這一單元，我教學(xué)時(shí)要抓住這個(gè)單元的兩點(diǎn)問(wèn)題：一是要求學(xué)生熟練地掌握《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》的計(jì)算法則。二是要求學(xué)生理解掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的乘法應(yīng)用題的解答方法。我教學(xué)時(shí)緊緊抓住以上重點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用各種形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這樣學(xué)生自然會(huì)透徹理解掌握本單元的知識(shí)，以至提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分步練好難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

學(xué)生理解新知識(shí)時(shí)，常常在難點(diǎn)處遇到“障礙”。因此，我根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)中堅(jiān)持可接受性原則，對(duì)知識(shí)上的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分步練，這樣幫助學(xué)生理解新知，少走彎路。所謂“分步練”是指對(duì)課本上的知識(shí)難點(diǎn)，要降低難度，把難點(diǎn)分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行練習(xí)，形成一個(gè)知識(shí)的坡度，讓學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)，逐一掌握。

例如在教學(xué)《乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》這一單元的難點(diǎn)是：一是學(xué)生對(duì)“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)”的掌握比較困難；二是學(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的乘法應(yīng)用題解法的理解較難掌握。因而在教學(xué)中對(duì)以上難點(diǎn)問(wèn)題必須分步進(jìn)行練習(xí)，把知識(shí)難點(diǎn)分散，滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)就容易理解掌握了，學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)也隨之提高了。

四、在教學(xué)過(guò)程中，穿插練習(xí)新知識(shí)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，即前面已學(xué)的內(nèi)容是后面要學(xué)的內(nèi)容的必要基礎(chǔ)，而后面要學(xué)的內(nèi)容肯定又是前面已學(xué)的內(nèi)容的引伸、發(fā)展和提高。但在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授過(guò)程中，它又受到教學(xué)階段性的限制。因此，教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，把新舊知識(shí)互相穿插進(jìn)行練習(xí)。

例如在教學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教學(xué)時(shí)，要先練習(xí)《百以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》作學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊，使學(xué)生掌握從“個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向十位進(jìn)1”，擴(kuò)展為具有普遍意義的“哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的進(jìn)位法則。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“進(jìn)位加法”練習(xí)時(shí)，要結(jié)合設(shè)計(jì)一些“不進(jìn)位加法”的題目同時(shí)練。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)易混淆內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

學(xué)習(xí)的知識(shí)相近和相似時(shí)，學(xué)生往往容易模糊混淆，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為知識(shí)的泛化。然而怎樣克服這種現(xiàn)象呢？著名教育家烏申斯基認(rèn)為：“比較方法乃是各種思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的。”因而我遵循他的教導(dǎo)，把相近易混的知識(shí)一一用電腦展示出來(lái)，要求學(xué)生在電腦中通過(guò)比較區(qū)別異同，準(zhǔn)確掌握其各自特征，使新知識(shí)逐步納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，以達(dá)到在新舊知識(shí)的對(duì)比中，強(qiáng)化思維加深對(duì)所學(xué)知識(shí)本質(zhì)屬性理解之目的。

例如在讓學(xué)生區(qū)分“一個(gè)數(shù)的幾倍”和“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，“擴(kuò)大幾倍、增加幾倍”等，把它們分別放在具體題目睥實(shí)際環(huán)境中，讓學(xué)生進(jìn)行比較、練習(xí)、區(qū)分、掌握。這樣科學(xué)地運(yùn)用比較法，對(duì)提高分析能力是很實(shí)用的訓(xùn)練，使學(xué)生在比較中學(xué)得好，學(xué)得快，達(dá)到全面提高質(zhì)量，提高素質(zhì)的目的。

教學(xué)實(shí)踐證明：要想教學(xué)效果好，關(guān)鍵在教師有良好的教學(xué)方法，“教師的教要有利于學(xué)生的學(xué)”。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，安排好課堂教學(xué)中的“練”，把“練”貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，才能使學(xué)生掌握好知識(shí)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚穎盈.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.