趙金霞

摘 要 初中化學(xué)的教學(xué)主要是圍繞著實(shí)驗(yàn)展開的，實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。特別是處于初中階段的學(xué)生，就需要在趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。那么，初中化學(xué)教師就需要充分地利用趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。本文主要分析了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，以期為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0078-01

現(xiàn)階段，初中教學(xué)將重點(diǎn)放在了新課程的改革上，而化學(xué)學(xué)科是中學(xué)教學(xué)中比較重要的一部分，因此教師和家長(zhǎng)也比較重視該科目。不過(guò)關(guān)于怎樣讓初中生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，成為了化學(xué)教師需要納入教學(xué)范圍的一點(diǎn)。初中化學(xué)教師將趣味教學(xué)法融入日常教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)、自覺(jué)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的意義

正處在初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物都比較好奇，也是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的時(shí)期。那么，初中化學(xué)教師就需要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)讓學(xué)生掌握好自己所學(xué)的知識(shí)。初中生在運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的過(guò)程中，就能夠更好地去吸收、理解課堂中的化學(xué)知識(shí)，在提升自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)有著更強(qiáng)的動(dòng)手能力。由于以往的初中化學(xué)教學(xué)方式都過(guò)于傳統(tǒng)、枯燥，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情況。因此，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以通過(guò)鼓勵(lì)初中生進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)。此外，初中生初次接觸到化學(xué)學(xué)科會(huì)有著比較新鮮的感受，那么通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)中就可以對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將趣味實(shí)驗(yàn)融入化學(xué)教學(xué)

在新課改模式下的教學(xué)，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更加重視興趣在教學(xué)中的作用，必須要讓學(xué)生積極地融入課堂中，才可以有著較高的化學(xué)教學(xué)效率。那么在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要充分地利用趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并且還要熟練地展示一些小實(shí)驗(yàn)。下面舉出教學(xué)中的實(shí)例：在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”的內(nèi)容時(shí)，教師就需要將一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)加入課堂中，可以提前規(guī)劃一個(gè)棉線燒不斷的實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教師需要體現(xiàn)備好兩根一致的棉線，其中一根要經(jīng)過(guò)鹽水浸泡的處理，另外一個(gè)保持原樣，接著再點(diǎn)燃兩根棉線觀察燃燒后的現(xiàn)象，最后要讓初中生觀察兩根棉線分別出現(xiàn)的現(xiàn)象。其中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的棉線燃燒后變成了灰燼，另外一根經(jīng)過(guò)鹽水處理的棉線燃燒后留下了像“線”一樣的物質(zhì)。類似于這樣的實(shí)驗(yàn)，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)也要注意一些技巧，可以暫時(shí)不解釋其中的差別。這樣做可以引起學(xué)生的好奇心。化學(xué)教師可以在實(shí)驗(yàn)完成后，解釋其中的原理，讓學(xué)生可以充分地認(rèn)識(shí)燃燒過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。以此，學(xué)生在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂中，可以學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和知識(shí)，不斷地鍛煉自己的動(dòng)手能力，有助于對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)

目前，化學(xué)教師在課堂中加入趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不光可以達(dá)到增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)效果的目的，還可以幫助初中生深入地理解課堂知識(shí)，能夠完成課前制定的教學(xué)計(jì)劃。比如：教師在講述“金屬化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，就可以運(yùn)用一些趣味性的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解金屬活潑性的概念，具體就可以進(jìn)行以下的實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備4個(gè)試管，每一個(gè)試管中都需要滴入相同、少量的稀鹽酸，接下來(lái)向試管中分別加入鐵、鎂、鋅和鐵的金屬。之后需要讓學(xué)生觀察金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，看出其中的差別。在這樣的趣味性實(shí)驗(yàn)中，教師就可以幫助初中生更好地認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性的含義，也表明了金屬的活動(dòng)性和該金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度有關(guān)。教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解時(shí)，還需要告訴學(xué)生其中的化學(xué)原理，正如上文的例子，正是由于金屬的活動(dòng)性順序表中前面的金屬活潑型比較強(qiáng)，因此就可以將后面的金屬置換出來(lái)。這樣的原理也是后來(lái)初中生會(huì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)——金屬的置換反應(yīng)。初中化學(xué)教師在進(jìn)行這類趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就可以幫助學(xué)生了解金屬活潑性和置換反應(yīng)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)豐富化學(xué)教學(xué)

初中階段的學(xué)生往往都是初次學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，并且還對(duì)化學(xué)知識(shí)有著陌生感。同時(shí)化學(xué)知識(shí)當(dāng)中還會(huì)有著各種元素、化學(xué)反應(yīng)方程式、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等內(nèi)容，所以說(shuō)學(xué)生在記憶的過(guò)程中，往往會(huì)存在著厭學(xué)的現(xiàn)象。初中化學(xué)教師在這時(shí)，就需要進(jìn)一步地應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)豐富化學(xué)課堂的內(nèi)容。比如：教師在講解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)時(shí)，就可以在試管中加入藍(lán)色的硫酸銅晶體，并并用酒精燈加熱，待固體由藍(lán)色變?yōu)榘咨?，冷卻至室溫，再向變白的固體中加少量的水，發(fā)現(xiàn)固體由白色又變回藍(lán)色。在這樣的趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生就可以更加清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且深刻地理解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的原理和特點(diǎn)，更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上文，化學(xué)這門學(xué)科和自然、生活有著很多的聯(lián)系。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就需要將化學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提升現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。不過(guò)，目前大多數(shù)化學(xué)教學(xué)方式還不夠完善，需要教育工作者做出一定的努力，最終真正地實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的積極運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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