王文艷

摘 要 音樂是一門藝術(shù)課程，也是中學(xué)必修課之一。在新課改德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，素質(zhì)教育也在教育舞臺上發(fā)揮重要作用，新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)該在老師有效、有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)下，在音樂課堂上感知美，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)?？鞓返囊魳氛n程可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。本文圍繞初中音樂教學(xué)展開，探討對音樂快樂課堂教學(xué)方法的打造策略，希望本文能對音樂教育工作者在音樂課程教學(xué)方面有一些啟示和幫助。

關(guān)鍵詞 初中音樂；快樂課堂；打造策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0090-01

音樂課程的教學(xué)過程和教學(xué)方法都不應(yīng)等同于語數(shù)外等常規(guī)課程，它的課程應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生對音樂等藝術(shù)的興趣，學(xué)會欣賞音樂，同時能讓學(xué)生在課堂中獲得輕松感和愉悅感。所以，打造快樂學(xué)習(xí)的音樂課堂，對一位音樂老師至關(guān)重要。本文從三個方面討論如何構(gòu)建有趣課堂，如何吸引學(xué)生興趣和舒緩學(xué)生身心，不僅能提高音樂教師自身素養(yǎng)，也能提高中學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、構(gòu)建平等交流的課堂氛圍

打造輕松有趣的課堂氛圍，需要師生之間平等自由的交流方式，一個和諧融洽的師生關(guān)系至關(guān)重要。在常規(guī)知識性課程中，一個學(xué)生對于一門課程的喜愛程度，很大原因上是取決于學(xué)生對任課教師的印象，在音樂課程中也是如此。所以，讓學(xué)生喜歡上老師，對老師有一個好的印象非常重要，教師應(yīng)該多與學(xué)生在課堂上進行平等交流、互動，可以多多詢問學(xué)生的一些音樂愛好，拉近與他們的距離。

比如在七年級音樂課本第一課《光榮少年》中，教學(xué)目標(biāo)要求教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，熟悉各音在五線譜中的位置，同時也要讓學(xué)生了解變聲期的嗓音保護。那老師就可以從青少年變聲這一角度，促進與學(xué)生的交流。在課堂教學(xué)中，多多與青少年學(xué)生交流是否他們在經(jīng)歷變聲期，是否會有變聲期的煩惱，和他們交流自己在中學(xué)同時期的趣事，和學(xué)生敞開心扉交流，能立即讓學(xué)生在課堂上放松，產(chǎn)生對音樂課堂的好感，打破傳統(tǒng)課堂嚴格的僵硬教學(xué)方式。進而導(dǎo)入《光榮少年》一課，學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識和演唱技巧，任課老師也要自己親身示范教學(xué)，讓學(xué)生切身體會。同時也可以播放網(wǎng)絡(luò)上一些與課程相關(guān)的有趣的視頻片段，更易吸收他們。

二、創(chuàng)建趣味課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

在各種教育方法中，讓想更好的培養(yǎng)學(xué)生認知，就要讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)。中學(xué)生性格都比較開朗，活潑好動，大多數(shù)對未知領(lǐng)域都有很強的好奇心，任課教師可以抓住學(xué)生這一特點，多進行游戲課堂，寓教于樂，寓學(xué)于樂，音樂的樂譜知識、唱歌技巧都可以通過游戲的方式來在課堂上激發(fā)中學(xué)生興趣，一步步推動音樂課堂氣氛達到高潮。

在八年級音樂課本《青藏高原》一曲的學(xué)習(xí)中，歌曲很多旋律、節(jié)奏和高音都比較難掌握，如果只是一味地按照枯燥的樂理知識一點點講解，學(xué)生難免會產(chǎn)生煩躁和厭煩的情緒。任課老師可以采用游戲接龍的方法，讓學(xué)生進行接龍完成歌曲的演唱。歌曲中的樂理知識可以采取知識競答的方式，將學(xué)生分成小組，最后票選出得分最高和參與積極性最高的小組和學(xué)生，并且進行表揚和鼓勵。在課堂氣氛活躍起來再進行音樂知識的進一步講解。課堂氣氛達到高潮，學(xué)生的興趣也較高，同時還能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正做到在繁重的課業(yè)中舒緩學(xué)生身心的效果。

三、改變教師傳統(tǒng)教育觀念

傳統(tǒng)課堂，任課老師大多注重學(xué)生知識的獲取程度，而忽視了學(xué)生在音樂等藝術(shù)課程中的身心感受。隨著新課改的要求，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程要求在中小學(xué)進行普及，達到和文化課一樣的重視程度，這就要求教師要從根本上改變自己固有的只是傳授知識的觀念，不走“形式課堂”，在教學(xué)效果上更加注重學(xué)生身心愉快的發(fā)展，注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把樂理知識的獲取放到第二位。

五線譜、樂符、高低音等知識，對于學(xué)生完全掌握是有困難的，也是不現(xiàn)實的，不能達到像文化課那樣有較高分數(shù)要求，教師能和學(xué)生在課堂上愉快學(xué)習(xí)，愉快交流，平等對話，使中學(xué)生在繁重的課業(yè)中，能在音樂課堂上放松心情，既能學(xué)習(xí)了音樂知識又能舒緩身心。多多利用多媒體等教學(xué)資源，拓展學(xué)生在音樂方面的知識，開闊學(xué)生眼界，同時也能在課堂上更好的培養(yǎng)教學(xué)氣氛，活躍學(xué)會是生的積極性。多方位調(diào)整課堂教學(xué)模式，還是需要教師從根本上改變自己傳統(tǒng)觀念，不斷提升教師自身師業(yè)務(wù)能力和水平，從進入教育行業(yè)，就要為教育工作貢獻自己的一份力量。

四、總結(jié)

綜上所述，初中音樂快樂課堂的教學(xué)方法在中學(xué)是很值得提倡的，不同的學(xué)校地區(qū)，不同的課程和學(xué)生人群，任課教師要根據(jù)具體的情況具體安排教學(xué)方法，在課堂上進行大膽嘗試，只要將快樂的理念融入其中，學(xué)生的興趣就會大大提高。讓學(xué)生在音樂課堂上感受音樂藝術(shù)的魅力，陶冶情操，體驗美發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)工作的兩個主體學(xué)生和老師，老師發(fā)揮直接作用，應(yīng)該改變自己固有的僵硬教學(xué)方法，多多經(jīng)過自學(xué)和培訓(xùn)等方式，創(chuàng)新音樂課程教學(xué)方式，根據(jù)新課標(biāo)要求，改變教育理念。為學(xué)生綜合素質(zhì)全方位發(fā)展提升和身心舒緩健康發(fā)展服務(wù)同時也不能忘記提升中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和水平。

參考文獻：

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