陳偉　張鈺　姜紅紅　劉巖

摘要：高等職業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)技術(shù)人才，為企業(yè)培育更多的專(zhuān)業(yè)人才。因此，校企合作對(duì)高職院校培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才有重大意義，本文結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)校企合作進(jìn)行深入的探討和研究。

關(guān)鍵詞：高職；口腔專(zhuān)業(yè)；校企合作；實(shí)踐探究

引言：隨著經(jīng)濟(jì)水平的飛速上升，人們對(duì)口腔的健康意識(shí)也越來(lái)越重視，使得口腔醫(yī)學(xué)在近幾年突飛猛進(jìn)，到達(dá)一個(gè)更高的層次。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)也隨著人們的需求而不斷壯大，但多數(shù)人對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)了解還是比較片面，多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課非常少，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)企業(yè)需要優(yōu)秀人才產(chǎn)生了障礙。因此，加大口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才顯得非常重要。

一、校企合作的涵義

校企合作主要以社會(huì)發(fā)展潮流為前提，人民需求為導(dǎo)向，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的合作來(lái)培養(yǎng)人才的一種變現(xiàn)形式。它的主要目的是提高學(xué)生的就業(yè)率，解決企業(yè)的內(nèi)部需求，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，將課堂理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，有效培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

二、口腔醫(yī)學(xué)在校企合作中存在的問(wèn)題

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的同步發(fā)展，不僅可以解決學(xué)生的就業(yè)壓力，還可以通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能[1]。目前，在校企合作方面，還存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

（一）社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不高

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新興行業(yè)，人們對(duì)其了解不夠全面，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理解有偏差，不知道二者的差異。大部分學(xué)生畢業(yè)后選擇口腔醫(yī)學(xué)的偏多，部分學(xué)生因畢業(yè)后不能從事口腔醫(yī)學(xué)而放棄口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，從而進(jìn)入其他行業(yè)，這種現(xiàn)象無(wú)疑阻礙了口腔醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展途徑。

（二）學(xué)校對(duì)口腔醫(yī)學(xué)重視程度不高

口腔醫(yī)學(xué)自出現(xiàn)以來(lái)，各大職業(yè)院校招生人數(shù)明顯缺失，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，每年報(bào)考口腔醫(yī)學(xué)的學(xué)生普遍較少，這對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展有一定的阻擾。學(xué)校和企業(yè)之間的協(xié)議僅僅停留在協(xié)議書(shū)上，沒(méi)有真正的落實(shí)到教學(xué)中去。

（三）校企合作中存在矛盾

校企合作中，雙方目的不同。學(xué)校主要要求學(xué)生精通操作的每一個(gè)步驟，會(huì)以教學(xué)任務(wù)為主體。但是企業(yè)就不同，企業(yè)首先會(huì)考慮自身的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展以及自身的成本高低，通常會(huì)把學(xué)生安排到生產(chǎn)人數(shù)較少的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，了解到的也只是其中的一兩個(gè)流程，很難達(dá)到學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。其次，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)隨著科技的不斷發(fā)展技術(shù)的不斷更新，學(xué)校教科書(shū)上的內(nèi)容往往偏過(guò)落后，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，對(duì)一些新型設(shè)備新型技術(shù)很陌生，不能夠盡快的適應(yīng)行業(yè)潮流。

三、校企合作培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高端技能型人才的具體實(shí)施措施

（一）校企合作創(chuàng)建全方位人才培養(yǎng)模式

為了擴(kuò)大口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高端人才的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作措施，建立與行業(yè)服務(wù)有關(guān)的對(duì)接體系，定向培養(yǎng)高素質(zhì)高專(zhuān)業(yè)高技能的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，并為行業(yè)輸送創(chuàng)造很好的條件[2]。

（二）建立相對(duì)完善的口腔醫(yī)學(xué)新課標(biāo)體系

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)方式已經(jīng)漸漸被時(shí)代浪潮所碾壓，各種新型設(shè)備新型醫(yī)學(xué)理念層出不窮。為此，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)高端的口腔醫(yī)學(xué)教授和行業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題研討和分析，為口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)提出更多有效的方案，能對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)相對(duì)的作出改變和創(chuàng)新，采用適應(yīng)社會(huì)潮流的新型理念去教學(xué)，為學(xué)生能更快適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)潮流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著數(shù)字化技術(shù)在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，建議學(xué)校新增一門(mén)口腔數(shù)字化修復(fù)課程，這樣能讓學(xué)生到企業(yè)中很快上手。

（三）校企合作教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

口腔醫(yī)學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)骨干的指導(dǎo)。因此，需要成立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程團(tuán)隊(duì)，共同為口腔化教學(xué)出謀劃策，并相應(yīng)給出教學(xué)方案，分析職業(yè)崗位所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和醫(yī)學(xué)素質(zhì)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)技能大綱，取舍課本內(nèi)容、實(shí)施專(zhuān)業(yè)化教學(xué)改革。課程的實(shí)施，要根據(jù)崗位安排制定計(jì)劃。教學(xué)中通過(guò)教師示教，教師講解等各種教學(xué)方法，在實(shí)踐中滲透理論知識(shí)。有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提升。

（四）校企合作建設(shè)校內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)高等職業(yè)院校口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施是培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的基本要求，為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)設(shè)置口腔醫(yī)學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在校外設(shè)置口腔醫(yī)學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，并聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家共同管理，同時(shí)引入企業(yè)文化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的專(zhuān)業(yè)氛圍。在實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行過(guò)程中，校企雙方應(yīng)共同研制出一套有關(guān)教學(xué)管理的具體方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙向管理。學(xué)校應(yīng)安排相應(yīng)教師定期走訪(fǎng)各個(gè)實(shí)訓(xùn)單位，隨時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并相應(yīng)作以記錄，在研討會(huì)上提出改善措施，幫助學(xué)生更好的達(dá)到預(yù)期效果，為社會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（五）校企合作構(gòu)建課程考核和評(píng)價(jià)體系

為口腔醫(yī)學(xué)構(gòu)建課程考核和評(píng)價(jià)體系，以多元化考核為原則，以技能考核為主體，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解、思維模式、操作技能等全方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的考核體系。具體評(píng)價(jià)中，企業(yè)也應(yīng)參與進(jìn)來(lái)，相應(yīng)的提出建議和指導(dǎo)。另外，學(xué)校每年在進(jìn)行學(xué)生醫(yī)學(xué)大賽展現(xiàn)時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委職務(wù)，這樣既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量考核，也對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大體的測(cè)評(píng)。學(xué)校在平時(shí)，應(yīng)定期召開(kāi)校企質(zhì)量研討會(huì)，通過(guò)校企專(zhuān)家互動(dòng)等形式了解企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)以及需要和不足，并及時(shí)改善。

結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，口腔醫(yī)學(xué)這個(gè)新興行業(yè)也逐漸步入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。為了使口腔醫(yī)學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展，高職院校應(yīng)在口腔醫(yī)學(xué)這方面加大教學(xué)力度，改善學(xué)校設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生設(shè)置專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)校企合作的互相研究，為口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)提出更加有效的教學(xué)方案，對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和落后的醫(yī)學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，為學(xué)生編制適應(yīng)新時(shí)代的醫(yī)學(xué)教材，推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展，為口腔醫(yī)學(xué)培育出更多的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)俊， 單政， 楊瑩. 校企合作在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J]. 中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)， 2017， 14（19）：86-87

[2]王臻鑫， 李魏青. 高職院?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作模式研究[J]. 亞太教育， 2016（17）：57-57

吉林省教育廳2018年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題

課題名稱(chēng)：高職口腔學(xué)醫(yī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“校企合作”的實(shí)踐研究

項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018ZCY062