戴榮

一、緒論

隨著社會進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，微博也正式成為了廣大網(wǎng)民使用最廣泛的社交工具之一。微博具有富含信息面廣、內(nèi)容豐富多樣、適用群體廣泛等特點，幾乎涵蓋了社會生活的各個方面，對人們的生活產(chǎn)生了重大的影響。在這個時候，其承載的信息質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響了其信息接收群體的身心健康，其所引導(dǎo)的輿論走向也極大程度上的影響了社會生活的和諧與穩(wěn)定。但是由于監(jiān)管的不到位，監(jiān)管體制并不健全，微博常常加速了各種不良信息的傳播。而廣大的中學(xué)生由于社會經(jīng)驗不充足，對于微博上魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息常常缺乏甄別和推理的能力，導(dǎo)致其極易受不想信息的腐蝕，從而極大地影響了中學(xué)生的發(fā)展，也給中學(xué)德育教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。

目前中學(xué)德育存在的問題主要在于傳統(tǒng)的德育方式、內(nèi)容跟不上時代的變化和要求。傳統(tǒng)的德育方式偏向于說教，主要是想學(xué)生灌輸思想品德、行為規(guī)范等內(nèi)容，與中學(xué)時代學(xué)生活潑好動、喜歡探索、尋求自我特性的性格特征不符合。因此很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對德育產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。同時，加上微博時代學(xué)生受社會思潮的影響，普遍追求自我個性的發(fā)展，然而德育工作常常重視培養(yǎng)學(xué)生的共性特征。在這樣的背景下，德育工作要想取得成效可謂是難上加難。因此，在微博時代，德育工作要重視創(chuàng)新，緊跟時代潮流，針對時代特征和學(xué)生特性，把控好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，推動德育工作的更好發(fā)展。針對這一問題，本文從一下就一個方面提出了解決對策，以求為中學(xué)德育工作盡一點綿薄之力。

二、微博時代德育工作對策研究

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，將德育主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上去 如前面所述，傳統(tǒng)的德育方式就是單向的向?qū)W生灌輸?shù)掠R，要求學(xué)生做到各種守則要求的行為，不觸犯學(xué)生行為規(guī)范。這樣德育方式對于學(xué)生來說，是一種難以接受的、居上臨下的教育方式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。同時，這樣的教育方式，學(xué)生無法理解自身的責(zé)任和義務(wù)，僅僅是將其看作教師布置的任務(wù)。然而，在社會主義建設(shè)新時期，社會更需要的是全面發(fā)展的人才，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、交往能力提出了更高的要求，而絕非以往單純的知識接收者。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)出自己的邏輯思維能力，訓(xùn)練出自己的思考辨析能力。因此，在新時期的德育教育，應(yīng)該將德育教育的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上去，充分發(fā)揮其作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，堅持以推動學(xué)生的全面發(fā)展為核心，引導(dǎo)學(xué)生在微博時代養(yǎng)成自覺性，正確認(rèn)識微博中國網(wǎng)絡(luò)平臺的利弊，保持自己的本心不為不良信息所侵害。

因此，在中學(xué)德育教育過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，讓其認(rèn)識到微博只是一個獲取有益信息的渠道和平臺，應(yīng)避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，同時不人云亦云，遇事有自我獨(dú)立的思考。因此，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解到，在整個信息社會，消息的傳播的實質(zhì)和特點，讓學(xué)生對微博的認(rèn)識上升到一個理性的高度，明白網(wǎng)絡(luò)時代的利與弊，善于利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢以拓寬自己的知識面、增加自己的知識儲備。同時，加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促成其理性思維而不為網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所禁錮。同時，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，不觸犯法律。同時，教師需要利用微博平臺達(dá)到一個輔助學(xué)生發(fā)展的作用。在顯示生活中，教師與學(xué)生之間常常存在的一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間溝通較為困難，學(xué)生不敢也不善于向老師表達(dá)自己最真實的想法，這就導(dǎo)致在整個德育過程中教師與學(xué)生之間其實是一個信息不對稱的狀態(tài)。因此，要想將學(xué)生真正變?yōu)榈掠ぷ鞯闹黧w，就需要學(xué)生可以表達(dá)出自己最真實的想法。因此，教師可以充分利用微博功能，開展評論區(qū)留言，讓學(xué)生匿名表達(dá)自己最真實的想法，提出自己的意見建議，讓學(xué)生真正活躍起來，成為德育工作的主體。

2．增強(qiáng)學(xué)生自律性，推動學(xué)生正確使用微博 心理學(xué)家皮亞杰曾指出，對青少年兒童，從無律到他律到自律的過程始終貫穿在他們的道德培養(yǎng)過程中，以成人的意志與命令評價兒童是否遵守聽話即為他律，以自身的價值評價標(biāo)準(zhǔn)評價行為的優(yōu)劣即為自律。而中學(xué)生，正處于一個他律向自律轉(zhuǎn)變的過程之中。在這個轉(zhuǎn)變過程之中，需要教師加以引導(dǎo)，增強(qiáng)其自律性，推動他律向自律的順利轉(zhuǎn)變。

中學(xué)生正處于一個對外訊息季度敏感的時期，而微博正好是其向外獲得訊息的最佳渠道。微博本身無所謂好壞，但是由于監(jiān)管的缺乏以及監(jiān)管制度尚不健全，在網(wǎng)絡(luò)上散布不良信息的犯罪成本較低甚至說不需要付出任何代價。這就直接導(dǎo)致了微博成為了不良信息的滋生的溫床。因此在中學(xué)德育教育過程中，要特別注意幫助學(xué)生塑造正確的三觀，讓學(xué)生以一種正確的三觀、健康的心態(tài)對待和使用微博。因此，可以讓學(xué)生在使用微博時多關(guān)注一下積極向上、言論正確的博主，同時對信息不良的微博自覺加以抵制，提升對微博信息的甄別能力。由此，更要學(xué)生有著較強(qiáng)的信息辨識、梳理能力，判斷自己所看到的微博內(nèi)容是否時健康向上、是否符合社會主義核心價值觀，盡可能從辯證的角度看待微博內(nèi)容，不要人云亦云，有自己的的思考。同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，遵守社會公德，自覺約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為。同時在微博使用過程中必須提高警惕，有防范意識，不掉入有心人布置的網(wǎng)絡(luò)陷阱之中，不被別有用心之人利用。

3．將線上線下相結(jié)合，開展多種形式的活動 傳統(tǒng)的德育教育由于內(nèi)容枯燥乏味，極易引起學(xué)生的反感和抵觸，不愿意真正的遵行其行為準(zhǔn)則。同時，由于其覆蓋面狹小，涉及的知識面不夠?qū)挘y以與飛速發(fā)展的信息時代相接軌。這就直接導(dǎo)致了德育教育難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而微博由于其覆蓋面廣，信息跟新速度快，內(nèi)容新奇有趣，常常制造一些輿論熱點讓人關(guān)注。因此微博已經(jīng)成為中學(xué)生獲取信息的主要來源，同時中學(xué)生也愿意將自己的時間花在刷微博上面以擴(kuò)大自己的信息面。在這樣的情況，傳統(tǒng)德育如果不加以改變，其結(jié)果自然是與時代脫軌，德育教育也難以取得成功。

因此，在微博時代，傳統(tǒng)德育應(yīng)該結(jié)合微博的特征，結(jié)合德育教育的核心要點開展教育活動，將線上線下進(jìn)行結(jié)合，利用微博開展與德育相關(guān)的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性?？梢砸园嗉墳閱挝唤M織學(xué)生關(guān)注時事新聞熱點新聞，組織學(xué)生對時事熱點發(fā)表自己的評議，讓學(xué)生在討論思考當(dāng)中形成自己的三觀，同時增強(qiáng)對微博內(nèi)容的甄別能力。同時，也可以組織各班每天篩選微博上積極有益的內(nèi)容在全班進(jìn)行信息閱讀，多接受正能量內(nèi)容。除此之外，還可以就最近一段時間在微博引起熱議的內(nèi)容進(jìn)行共同的討論，結(jié)合微博開展心理健康活動、普及安全教育等。同時還必須認(rèn)識到，微博之所以能夠讓眾多學(xué)生沉浸其中，樂于在微博上汲取信息資源的另一個重要原因就是，微博內(nèi)容大多不僅僅只是單純好玩的文字，還包括形式多樣的圖片、漫畫、視頻等內(nèi)容。向比起文字而言，中學(xué)生更愿意接受一些更直觀、更能吸引眼球的東西。因此學(xué)校的德育教育應(yīng)該多方面整合微博資源，將微博上一些有利于學(xué)生身心健康的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育興趣等內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)習(xí)實際的德育教育中去。通過多種形式的微博教育，逐步加深學(xué)生對微博實質(zhì)的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生善于并樂于在微博上汲取正能量的內(nèi)容，逐步規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，健全中學(xué)生品格，提高學(xué)生素質(zhì)并促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在微博時代，由于信息更新速度加快，學(xué)生獲取知識的面更廣，獲取信息的門檻降低，學(xué)生獲取信息的不可控性也增強(qiáng)了。這無疑給當(dāng)前中學(xué)德育工作加大了難度。因此，德育工作要想進(jìn)行有效的開展，必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行方式創(chuàng)新，從轉(zhuǎn)變德育觀念、創(chuàng)新德育方式、增強(qiáng)學(xué)生信息甄別能力，讓德育工作真正發(fā)揮其作用，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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