◎苗彥盛

前言：在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展領(lǐng)域中，計算機逐漸興起，在這個過程中計算機UI設(shè)計成為一門十分重要的課程。該課程在實際運行和發(fā)展的過程中會為社會提供更加優(yōu)秀的人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。同時，計算機UI設(shè)計教學(xué)是一門比較復(fù)雜的課程，這對教師教學(xué)也提出了較高的要求。教師在實際開展教育教學(xué)的時候就應(yīng)該對其進(jìn)行創(chuàng)新研究，保證其朝著良好的方向前進(jìn)。計算機UI設(shè)計教學(xué)中存在很多問題，這都會嚴(yán)重影響UI設(shè)計人才的培養(yǎng)。

一、UI設(shè)計課程概述

從UI設(shè)計的具體內(nèi)涵出發(fā)，UI是英文“User Interface”的縮寫。也就是我們經(jīng)常提及的用戶界面。主要就是指用戶和不同的系統(tǒng)之間會形成信息交換的狀況，這也是一種有效的媒介。在當(dāng)前，我們可以說UI設(shè)計是一門十分新穎的課程。該課程內(nèi)容通常情況下，會展現(xiàn)出系統(tǒng)、全面和規(guī)范的特點。在互聯(lián)網(wǎng)和計算機發(fā)展的背景下，UI設(shè)計教學(xué)和UI用戶界面的價值和作用逐漸展現(xiàn)出來。在此，企業(yè)對UI設(shè)計人才的需要也在逐漸增加。因此，我們也可以十分明確地認(rèn)定UI設(shè)計行業(yè)在發(fā)展的過程中擁有十分廣闊的空間［1］。

二、計算機UI設(shè)計教學(xué)課程教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置不合理 在現(xiàn)階段，很多學(xué)校都開展了計算機UI設(shè)計教學(xué)課程，這主要是源于其認(rèn)識到了該課程對于人才培養(yǎng)的重要性和價值。但是，從當(dāng)前的實際運行角度出發(fā)，其中也出現(xiàn)了一些問題，也會使得計算機UI設(shè)計人才的培養(yǎng)步伐逐漸緩慢。還有一些高校的學(xué)生人數(shù)比較多，在大班制課堂上難以進(jìn)行有效的教學(xué)，最終導(dǎo)致課程缺乏專業(yè)化和個性化［2］。

2.教學(xué)設(shè)備不充足，師資力量薄弱 在高校內(nèi)部實際開展計算機UI設(shè)計教學(xué)的過程中，就應(yīng)該以實際的教學(xué)設(shè)備為支撐。只有擁有十分完善和充足的教學(xué)設(shè)備，才會保證課程順利的進(jìn)行。在這樣的背景下，很多高校都能夠充分地認(rèn)知到教學(xué)設(shè)備的重要性。同時，學(xué)校的師資水平還比較落后，并不能滿足學(xué)生的知識需求。計算機UI設(shè)計課程是一門十分復(fù)雜和新穎的課程，如果教師力量不夠充足，教學(xué)設(shè)備不夠完善，就會嚴(yán)重影響課程的有效運行和學(xué)生能力的提升。

三、計算機UI設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新探究

1.創(chuàng)新形成小班教學(xué)模式 通常情況下，很多高校在實際開展計算機UI設(shè)計課程教學(xué)的過程中往往會運用大班額的教學(xué)模式。這樣，很多學(xué)生都缺乏針對性的教學(xué)。因此，和大班額教學(xué)模式相比，小班制教學(xué)模式就會具有一定的優(yōu)勢和價值。這樣，小班制的教學(xué)就會展現(xiàn)出教學(xué)模式的針對性和個性化。在計算機UI設(shè)計學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)了問題，教師就可以及時地進(jìn)行解決，最終也會更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容［3］。

2.運用工作室制教學(xué)方式 在高校實際開展計算機UI設(shè)計課程教學(xué)的過程中，就可以運用一種十分有效的教學(xué)方法，這也是一種十分新穎的教學(xué)形式。即工作室教學(xué)法。在該教學(xué)方法運行的背景下，就會更好地把課程教學(xué)、課程內(nèi)容和課程實踐結(jié)合在一起。這是對教學(xué)方法的一種有效創(chuàng)新和升級。和以往的教學(xué)方法相比，工作室制的教學(xué)模式就關(guān)注了學(xué)生的實踐操作能力。在計算機UI設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的主體地位會得到提升，也會讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。計算機UI設(shè)計展現(xiàn)出了比較強的實踐性。因此，教師在開展計算機UI設(shè)計課程教學(xué)的過程中就可以運用工作室制教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的工作室中能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識，同時在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒滔?，才會把理論付諸于實踐中。

3.重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 從本質(zhì)出發(fā)，我們可以十分清晰地得到計算機UI設(shè)計課程是一門專業(yè)性比教強，實踐能力要求比較高的學(xué)科。在這樣的情況下，教師在實際開展教育教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的實踐能力。從實際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把理論知識與實踐內(nèi)容相互結(jié)合。同時，教師還應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。這樣，學(xué)生自身的經(jīng)驗就會得到積累，最終計算機UI設(shè)計實踐經(jīng)驗會變得更加充足。在此，學(xué)生在步入社會中，并在工作崗位上就可以戰(zhàn)勝自己，并使用崗位需求，最終為今后的發(fā)展提供堅實的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。

4.打造一支素養(yǎng)強大的師資隊伍 在計算機UI設(shè)計課程運行的時候，想要提升其教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)校就應(yīng)該為學(xué)生打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。這樣，才能夠更好地滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。在此，高校就應(yīng)該對專業(yè)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。還可以為計算機UI設(shè)計教師提供交流和升級的機會。比如，可以組建計算機UI設(shè)計教學(xué)研究活動，教師之間就可以針對自身的教學(xué)經(jīng)驗以及問題展開討論和分析。最重要的是，學(xué)校還應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)人才，為師資隊伍的壯大提供條件。這樣，在雄厚的教師隊伍下，學(xué)生的計算機UI設(shè)計能力才會提升，最終才會更好地迎合社會的需求。

結(jié)論：綜上所述，在當(dāng)前開展計算機UI設(shè)計教學(xué)課程具有重要意義和價值。在實際進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，就會為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并能夠從市場的實際需求出發(fā)，為滿足市場需求奠定堅實的基礎(chǔ)和前提。UI設(shè)計人才的出現(xiàn)為社會提供一股清流。想要創(chuàng)新教學(xué)研究，就應(yīng)該形成小班教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該通過工作室的形式進(jìn)行教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生實踐能力的同時，還需要為該課程有效運行提供強大的師資隊伍。