◎侯換贏

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的作用下，高中英語教學(xué)中多以教師為主體，通過教師的教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以教師為主體的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生參與課堂產(chǎn)生了一定的阻礙作用，不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的高效開展具有消極意義。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國的教育體制得到了改革，對(duì)于學(xué)生的主體地位逐漸看重，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的應(yīng)用也得到了廣泛關(guān)注，逐漸成為高中英語教學(xué)中的關(guān)鍵教學(xué)方法。

一、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的意義

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育有了更新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的主體地位得到了顯著提升，教育部門對(duì)于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也更加重視，從而帶動(dòng)了英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于高中英語教學(xué)而言，學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的思考能力，對(duì)待知識(shí)內(nèi)容具有獨(dú)到的見解。所以在實(shí)際的英語教學(xué)中教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對(duì)于教學(xué)方法的適應(yīng)性以及對(duì)課程的吸收。對(duì)此，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的應(yīng)用呈現(xiàn)出必要性，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)的主體地位具有鞏固作用，同時(shí)也能夠通過重視學(xué)生想法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)高中英語教學(xué)效果的提升具有深遠(yuǎn)意義。

二、“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的特點(diǎn)

1.獨(dú)特的教學(xué)模式 在高中英語教學(xué)中，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在教學(xué)模式方面具有獨(dú)特之處，其注重學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法提倡為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用。

2.良好的師生關(guān)系 “以學(xué)生為中心”教學(xué)法對(duì)于傳統(tǒng)課堂的師生關(guān)系有所改變，更加強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的民主與平等。提倡教師在教學(xué)工作開展的過程中注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，要求教師尊重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的想法，讓學(xué)生在舒適的課堂體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。

3.高效的課堂教學(xué) “以學(xué)生為中心”教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展具有重要意義［1］。在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”教學(xué)法，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和自主探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面推進(jìn)高中英語教學(xué)。

三、“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.落實(shí)“以學(xué)生為中心”教學(xué)法 傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中大多以教師為主體，一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性降低，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了消極影響，進(jìn)而造成學(xué)生厭學(xué)的情況發(fā)生。為了切實(shí)提升高中英語教學(xué)的效果，全面提高高中生英語學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該將“以學(xué)生為中心”教學(xué)法充分落實(shí)，在提升自身教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在進(jìn)行知識(shí)講解的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的感受，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用適合自身學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行知識(shí)的接收。

2.加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng) 在英語課堂教學(xué)中師生之間的交流互動(dòng)是重要組成部分，有效的課堂互動(dòng)可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解和吸收，有助于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中將存在的不懂的問題及時(shí)告知教師、有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)具有積極作用［2］?；诨?dòng)的重要性，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極設(shè)置互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論并發(fā)表自身意見。

3.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中大多以成績的好壞評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，存在一定的局限性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制進(jìn)行改革優(yōu)化，通過多方面、多角度的評(píng)價(jià)全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)，利用全面的評(píng)價(jià)系統(tǒng)充分掌握高中生的英語學(xué)習(xí)效果。例如：教師應(yīng)該制定合理的評(píng)價(jià)制度，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生給予不同的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，并且在考評(píng)過程中對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行積極的引導(dǎo)，還要充分發(fā)揮教師的鼓勵(lì)作用，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.因材施教 對(duì)于高中英語教學(xué)而言，學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同以及接收能力的差異會(huì)給教師在教學(xué)中對(duì)于深淺難易的把握帶來挑戰(zhàn)，不利于英語教學(xué)工作的開展。對(duì)此，在高中英語教學(xué)應(yīng)用“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生英語水平的不同因材施教，對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。例如：教師可以在充分了解學(xué)生接收能力以及英語基礎(chǔ)的情況下對(duì)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并且針對(duì)學(xué)生的欠缺部分推薦適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生英語水平的提升提供便利。此外，對(duì)于性格內(nèi)向不愿意進(jìn)行英語口語練習(xí)的學(xué)生而言，教室應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。

總之，基于“以學(xué)生為中心”教學(xué)法應(yīng)用對(duì)于高中英語教學(xué)的重要意義，高中英語教師應(yīng)該充分掌握應(yīng)用方法，并且在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上對(duì)“以學(xué)生為中心”教學(xué)法進(jìn)行落實(shí)。在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體性提升。還應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，可以在課堂教學(xué)中組織互動(dòng)活動(dòng)，以此來強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)體系而言，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，全面推進(jìn)高中英語教學(xué)。