◎霍淑琰

生物科學(xué)素養(yǎng)是反映一個學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵內(nèi)容，也是長期學(xué)習(xí)所自然形成的一種素養(yǎng)，這與生物學(xué)習(xí)的努力程度和天賦有關(guān)。生物是高中學(xué)習(xí)中相對比較難的學(xué)科，對于學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力和記憶能力都提出了很高的要求，所以說，當(dāng)學(xué)生有了生物科學(xué)素養(yǎng)，那么，他們學(xué)習(xí)生物將會效率非常高。本文重點(diǎn)突出了在高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容，希望能夠?qū)Ω咧猩锝虒W(xué)有所幫助。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)的概述及其在生物教學(xué)中的重要性

生物科學(xué)素養(yǎng)，顧名思義，就是學(xué)生身上所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)生物的一種素養(yǎng)，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，我國的高中教學(xué)不再是分?jǐn)?shù)至上的時代，而是提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)的時代，我們不盡要讓學(xué)生在高考當(dāng)中獲得一個好的分?jǐn)?shù)，同時，也要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)生物，這就是生物科學(xué)素養(yǎng)的作用。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們可以非常明確的發(fā)現(xiàn)，生物教學(xué)對于學(xué)生的考驗(yàn)是非常高的，不僅僅需要學(xué)生能夠記憶住知識點(diǎn)，同時，也要理解生物知識，還要能夠利用好邏輯思維進(jìn)行思考，這些都是非常重要的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)生物非常有心得和天賦，其實(shí)，這并不是天賦，而是形成了生物科學(xué)素養(yǎng)，這對于學(xué)生的進(jìn)步是非常關(guān)鍵的。所以說，在后期的教學(xué)中，教師不能僅僅拘泥于課本上的知識，而是應(yīng)該利用生物知識來提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，這樣，才真正起到了教學(xué)的目的。

二、生物科學(xué)素養(yǎng)滲透中出現(xiàn)的問題

我國目前在生物科學(xué)素養(yǎng)的滲透教學(xué)中仍舊存在一定的問題。首先，是學(xué)校的重視程度不夠。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，而且教學(xué)最主要的目的就是讓學(xué)生在高考中取得一個好的分?jǐn)?shù)，所以，在教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)校并不是非常重視生物科學(xué)素養(yǎng)的滲透，這是不對的。其次，是教師的教學(xué)意識不夠。教師在課堂上能夠起到非常重要的引導(dǎo)作用，如果教師沒有給學(xué)生滲透生物科學(xué)素養(yǎng)的意識，那么，就將很難讓學(xué)生擁有這種素養(yǎng)，這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。最后，是針對學(xué)生而言。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不單單要努力，更要懂得如何分析和學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)好生物。例如，在學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用的內(nèi)容時，如果學(xué)生知識死記硬背，那么就很容易遺忘，而如果學(xué)生懂得對比記憶，就可以記憶的很深刻。所以說，在生物科學(xué)素養(yǎng)的滲透當(dāng)中，在學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面都存在問題，需要采取有效的措施進(jìn)行解決。

三、如何在高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)素養(yǎng)

從上文的敘述當(dāng)中我們可以看出，在高中生物教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)是非常重要的，同時，目前還是存在很多的問題，需要進(jìn)行有效的解決，那么，如何在高中生物教學(xué)中滲透生物科學(xué)素養(yǎng)就成為了我們考慮的一個重點(diǎn)問題。

1.掌握生物基礎(chǔ)知識 生物基礎(chǔ)知識的掌握情況是評價學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的前提條件。要想擁有一個良好的生物科學(xué)素養(yǎng)，就必須要掌握生物學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識，以基礎(chǔ)知識作為基石，從而深入了解生物科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵，并逐步建立起生物科學(xué)素養(yǎng)。因此，生物教師應(yīng)當(dāng)對于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力采取有效的手段。這就使得教師要重視課堂教學(xué)工作，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真做好備課準(zhǔn)備，保證每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們先對生物感興趣，然后才會接受教師的知識傳授，從而有效提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.采用多種有效的教學(xué)模式來提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 在高中生物教學(xué)中，可以采取多種有效的教學(xué)模式來幫助學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)，可以起到很好的效果。首先，是利用自主探究學(xué)習(xí)模式。教師可以給學(xué)生幾個探究題目，讓學(xué)生利用手頭的工具來查找題目的解答方法，在這個自主探究的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大程度的提高，這也正是生物科學(xué)素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容。其次，是小組合作學(xué)習(xí)模式。教師可以將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生在小組中和同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有幫助。最后，是生活化的教學(xué)模式。生物來源于生活，也是為了更好的了解生活，這就要求教師利用好生活化的教學(xué)模式。這些教學(xué)模式對于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用。

3.提高生物實(shí)驗(yàn)水平 與化學(xué)相似，生物也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)。這就使得學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)的手段發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而有效地了解一些生物現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，不但可以更加方便學(xué)生解決相關(guān)問題，而且還有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和科學(xué)思維方式的建立。另外，與枯燥乏味的傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，學(xué)生可以通過觀察一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和變化，有效掌握和理解相關(guān)知識，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

良好的生物科學(xué)素養(yǎng)是對一個學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的表現(xiàn)。因此，生物教師要以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目的，不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法，從而有效提高生物教學(xué)水平，為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。