◎汪啟興

引言：對(duì)于高中體育來(lái)說(shuō)，若想以核心素養(yǎng)為目標(biāo)高效開(kāi)展，必須使教學(xué)更具目的以及計(jì)劃性。核心素養(yǎng)并不抽象，它需要教師根據(jù)核心素養(yǎng)相應(yīng)規(guī)定以及目標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)實(shí)施針對(duì)性的改善，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)得以全方面完善。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)在高中體育課堂的具體表現(xiàn)

對(duì)于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)則是一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的過(guò)程，并非一朝一夕能夠完成。而高中階段體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，則需要教師按照學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行培育。通過(guò)整個(gè)流程的系統(tǒng)優(yōu)化，保證學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效性得以提升。下面對(duì)體育學(xué)科核心素養(yǎng)在高中體育課堂的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析，以便于更準(zhǔn)確的把握核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容。

1.運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣 運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的自主表現(xiàn)方面，由于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)具體表現(xiàn)和判定，則需要以運(yùn)動(dòng)能力作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。在體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)能力具有特定的量化指標(biāo)。在進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)方面，完成技能教學(xué)之后，需要對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行判定。這在一定程度上可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力情況以及動(dòng)作完成度。運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，則能夠從另一個(gè)層面證明學(xué)生具備良好的體育習(xí)慣，能夠主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。作為體育核心素養(yǎng)的重要衡量指標(biāo)，需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中高度關(guān)注，表現(xiàn)出核心素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值。

2.健康知識(shí)與行為 健康知識(shí)和行為作為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育基礎(chǔ)內(nèi)容，這一點(diǎn)在學(xué)生的自主表現(xiàn)層面十分明顯。健康知識(shí)和行為的掌握情況將直接決定著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為、運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣。在體育課堂上，要做到理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的有效融合，將體育的價(jià)值和功能進(jìn)行全面的闡述，當(dāng)然也包括高校體育課堂教學(xué)中最為常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防。高中生雖然具備基礎(chǔ)的體育知識(shí)，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)注度不高，不清楚怎樣會(huì)構(gòu)成運(yùn)動(dòng)損傷。這就需要在體育課堂教學(xué)中突出表現(xiàn)，為同學(xué)細(xì)致的講解，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)。只有具備充足的體育健康知識(shí)和行為，才能夠滿(mǎn)足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要求。

3.體育情感與品格 課堂之上，學(xué)生的體育情感和體育品格是衡量學(xué)生核心素養(yǎng)的重要觀察點(diǎn)，也是體育學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上的主要表現(xiàn)形式。體育情感層面，是學(xué)生對(duì)于體育課堂教學(xué)的參與度、積極性等，能夠有效考量學(xué)生對(duì)于體育情感的認(rèn)知程度。體育品格代表的是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等方面的內(nèi)容，如體育課堂之上的一個(gè)小小舉動(dòng)，都能夠有效表現(xiàn)學(xué)生的體育情感與品格。這種表現(xiàn)形式不單單體現(xiàn)在學(xué)生的自主表現(xiàn)層面，同樣在教師身上也可以看到。教師需要在體育課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的體育情感和品格的表現(xiàn)，尋求一種在情感層面的共通點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)模式的全面優(yōu)化尋求情感共鳴，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與其中，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成良好的體育品格。

二、高中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.以責(zé)任意識(shí)以及情感態(tài)度為目標(biāo)展開(kāi)培養(yǎng) 對(duì)于體育教學(xué)而言，諸多項(xiàng)目需要依靠團(tuán)隊(duì)合作才可完成，若想獲取優(yōu)異結(jié)果，必須做好密切配合。教師應(yīng)按照訓(xùn)練特點(diǎn)對(duì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)等意識(shí)加以培養(yǎng)。比如，對(duì)健美操展開(kāi)教學(xué)時(shí)，便可以學(xué)科特點(diǎn)為導(dǎo)向，對(duì)其基本步伐以及組合能力等加以培養(yǎng)，確保在協(xié)調(diào)、表演力以及節(jié)奏感等層面得到強(qiáng)化。體育教學(xué)除了關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以重視，借助團(tuán)隊(duì)合作來(lái)促使學(xué)生明確集體的重要作用，使其責(zé)任以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)等得到強(qiáng)化。此外，健美操練習(xí)依托團(tuán)隊(duì)展開(kāi)，能夠依靠“生生交流”來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)、配合力。教師需要以責(zé)任意識(shí)為準(zhǔn)則來(lái)要求學(xué)生，從而使其依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)發(fā)揮價(jià)值，強(qiáng)化體育素養(yǎng)。同時(shí)，情感態(tài)度也應(yīng)受到關(guān)注。教師可從師生關(guān)系出發(fā)，確保師生關(guān)系愈加平等與融洽。同時(shí)，還應(yīng)推動(dòng)教學(xué)向著趣味化發(fā)展，確保訓(xùn)練內(nèi)容得以豐富。比如，課前熱身時(shí)教師便可依靠體育游戲來(lái)營(yíng)造氛圍，對(duì)學(xué)生興趣加以調(diào)動(dòng)。此外，還應(yīng)以學(xué)生情感特點(diǎn)為導(dǎo)向進(jìn)行體育項(xiàng)目的針對(duì)設(shè)置，例如為強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，教師可憑借競(jìng)賽法來(lái)構(gòu)建情境，促使學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽來(lái)完善心態(tài)，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法 課堂教學(xué)效率的提升有賴(lài)于符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，遵循認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。如果教師的教學(xué)方法科學(xué)合理，那么，課堂教學(xué)效率就會(huì)節(jié)節(jié)攀升。相反，如果教師的教學(xué)方法不切實(shí)際，那么，課堂教學(xué)效率就會(huì)每況愈下。基于此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并借此優(yōu)化課堂教學(xué)方法。教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，不僅能夠大幅提升課堂教學(xué)的效率，還能夠?yàn)榘l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)起到推波助瀾的作用。例如，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的體育技能，還能夠讓學(xué)生在合作過(guò)程中逐漸形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。再比如，在高中體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體課件讓學(xué)生了解了足球運(yùn)動(dòng)的前世與今生。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于足球文化也有了深入的了解。教師立足發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，能夠?qū)l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)悄無(wú)聲息地融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。如此一來(lái)，在課堂教學(xué)效率大幅提升的同時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也會(huì)得到潤(rùn)物無(wú)聲的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：體育運(yùn)動(dòng)不僅是學(xué)生強(qiáng)身健體的方式，而且也是磨煉學(xué)生意志，修煉學(xué)生耐性，塑造學(xué)生品行的手段。在教學(xué)中，教師不僅要將體育技能悉數(shù)傳導(dǎo)給學(xué)生，而且要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)識(shí)、智力、心態(tài)、眼界、認(rèn)知、情商等多個(gè)方面都能得到綜合提升與長(zhǎng)足進(jìn)步。