◎張利

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛的力量是偉大的，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育的過程中就要注意講究愛的方式與教育的原則相結(jié)合。

作為一名班主任，首先要做到的就是要愛您的學(xué)生，這樣就一定會(huì)取得他們對(duì)您的尊敬和愛戴。有了這種愛，師生之間才能架起溝通的橋梁，才能有效提高教育的實(shí)效性，教育才能成功！而另一個(gè)方面，您的學(xué)生也會(huì)把他們感受到的愛放入心中并“傳播”開去，去愛自己身邊的人和所有的事物。

我們所講的愛學(xué)生決不是對(duì)學(xué)生的溺愛、寵愛。而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。做為一名年輕教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，特別是在班級(jí)管理中，我時(shí)刻提醒自己要用愛去教育孩子，用愛心去感染孩子。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，作為教師，要及時(shí)去疏導(dǎo)．孩子愿意和你說，也愿意聽你的話．因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，老師的形象是那么的美好．作為一名教師，?yīng)該時(shí)刻讓這種美好保持在你的學(xué)生心中。教師對(duì)孩子的愛，最讓孩子們忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明，越是有問題的孩子，越需要教師加倍的關(guān)愛。

我們班有個(gè)叫雷杰的孩子，家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成，導(dǎo)致成績(jī)很差．是個(gè)令老師們都感到頭疼的學(xué)生。為了更全面地認(rèn)識(shí)、分析和理解這位學(xué)生，我決定家訪。雷杰的母親在快餐店上班，每天早出晚歸，父親常年在外打工。他們對(duì)雷杰的學(xué)習(xí)不聞不問，再加上孩子小，自覺性差，所以經(jīng)常放學(xué)就到處玩耍，十一二點(diǎn)，父母回家，他才回家，早上再起床做作業(yè)，白天就在教室打瞌睡。原來正是因?yàn)檫@樣的惡性循環(huán)，雷杰就變成了我班的學(xué)困生。結(jié)合孩子在家在校的表現(xiàn)，我與其父母親商量了這樣的一些方法和措施．在學(xué)校，當(dāng)雷杰一有進(jìn)步，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)地表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他．并肯定他在各方面所取得的成績(jī)和進(jìn)步，當(dāng)他主動(dòng)完成作業(yè)，而且能把字寫得很端正時(shí)，我會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他；當(dāng)他積極舉手發(fā)言時(shí)，即便答錯(cuò)了，我也會(huì)鼓勵(lì)他有勇氣。后來，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，他自己也越來越自信，越來越努力了。在家里，雷杰的家人也配合老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和行為上的及時(shí)督促，一段時(shí)間過后，效果并不明顯。我沒有放棄他，反而呼吁同學(xué)們給他更多的關(guān)懷和幫助，我也利用下課和放學(xué)的時(shí)間，給予他學(xué)習(xí)上的幫助。就這樣，久而久之，雷杰對(duì)自己有了信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn)，作業(yè)也能按時(shí)完成了。在家里的表現(xiàn)也一天比一天好了．這一切的一切是一個(gè)多大的進(jìn)步呀！我和雷杰的父母親都感到既高興又欣慰。通過這件事，我更加懂得；做為老師，唯有用愛，才能獲得成功的教育。反過來，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。如：這學(xué)期，選班干部的時(shí)候，我班有三個(gè)成績(jī)一般的同學(xué)，甚至還有個(gè)平日里有些調(diào)皮的同學(xué)，紛紛寫紙條表示希望能評(píng)選班干部，我嚴(yán)肅地表示：“班干部必須是在學(xué)習(xí)或者生活中，能做表率的同學(xué)，你們覺得自己做得好嗎？當(dāng)然老師還是可以讓你們作為班干部的候選人?！睆倪@以后，他們每天都積極地學(xué)習(xí)，參與班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，特別是調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，也能嚴(yán)格地管理好自己，一段時(shí)間過去了，他們的成績(jī)也有了大的提升。在后一階段的班干部評(píng)選中，譚杰被選上了清潔委員，潘本武選上了體育委員，平時(shí)調(diào)皮的萬世泓，還被選上了紀(jì)律委員。他們向我投來感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不威。

常言道：“教者，父母心。”教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。而學(xué)生的尊師，則是對(duì)教師愛生的回應(yīng)，因?yàn)樽鹁春托刨?，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。教學(xué)效果可想而知，良好的師生關(guān)系也得以建立。

在教育教學(xué)的全過程中，老師如果用充滿愛的言行潛移默化地影響著學(xué)生，并把愛的種子播撒在學(xué)生的心田。孩子們的心中就會(huì)盛滿了愛，并在心底生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成一棵充滿“愛心”的大樹，美化整個(gè)世界。