◎劉磊

一、中職藝術(shù)生地理學(xué)習(xí)學(xué)情分析——以武漢市藝術(shù)學(xué)校為例

1．重專輕文“深入人心” 絕大多數(shù)就讀于藝校的學(xué)生，可以說都是中考的“失利者”，她們希望通過自己的努力考上理想中的藝術(shù)類大學(xué)，學(xué)生每天主要是半天專業(yè)和半天文化的學(xué)習(xí)，對于原本就文化基礎(chǔ)比較差的她們來說，文化課的學(xué)習(xí)她們就不像學(xué)習(xí)專業(yè)那樣上心；另外，大部分學(xué)生的想法是藝術(shù)高考通過了再來學(xué)文化，專業(yè)沒有過線學(xué)習(xí)文化是白白浪費時間。

2．地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀參差不齊 從地理學(xué)習(xí)的角度看，普遍都是初中沒有學(xué)過地理的。我們學(xué)習(xí)的順序一般是自然地理、人文地理、區(qū)域地理，自然地理偏理科對于學(xué)生來說較難，人文地理比較貼近日常生活相對簡單，而區(qū)域地理注重對地圖的識記以及知識的聯(lián)系也是學(xué)生較頭疼的部分。總體上，藝校的學(xué)生認為地理還是較難的。到了高三，學(xué)生地理知識的儲備參差不齊，而對于學(xué)生更重要的是專業(yè)的畢業(yè)匯演和藝術(shù)聯(lián)考，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理有很大的沖擊，因為那時學(xué)生的重心大部分都在專業(yè)排練和準備藝術(shù)聯(lián)考上，有效地學(xué)習(xí)地理時間是很少的！大部分學(xué)生地理學(xué)習(xí)就不上心，少部分地理學(xué)的比較好的，過長的時間沒有學(xué)習(xí)和鞏固地理知識，導(dǎo)致知識點的遺忘和知識鏈的斷帶，到了高三下學(xué)期高考地理備考的壓力是很大的。

二、高考地理備考方法初探

通過對學(xué)情的認識了解到，認真學(xué)習(xí)地理的時間是從高考前的三月份開始，六月初即將迎來文化高考，怎么樣在短時間內(nèi)提高學(xué)生地理知識的儲備和解題能力呢？筆者認為，作為藝術(shù)聯(lián)考?？既〉煤贸煽兊乃齻儊碚f，肯定是要做到有舍才有得的。所謂舍就是對于高考中出現(xiàn)頻率很低并且偏難的知識點我們的學(xué)生可以放棄，而對于那些高頻考點是必須要突破的，所以我認為通過以下三方面去突破知識點。

1．研究高考題緊扣高頻考點 要對近三年的高考題進行分析研究，通過不同的知識點將高考試題進行分類，講解知識點時首先研究考查方向并加以總結(jié)，再詳細分析講解相關(guān)知識點及其延伸，讓學(xué)生能夠構(gòu)建知識體系并理解知識點的內(nèi)在聯(lián)系，最后通過完成高考題和模擬題達到融會貫通的效果。

2．明確思路提高綜合解題能力 藝校的學(xué)生綜合題答題的技巧和方法很差，答題的語言很難得分，針對綜合題答題我們采取的方法是明確答題的流程，具體過程如下：第一，認真審題，理解題意，明確指向；第二，捕捉信息，窮盡圖文，篩選整理；第三，綜合思維，眼中有圖，心中有理；最后，規(guī)范答題，術(shù)語表達，條理清晰。另外，要求學(xué)生有計劃的記憶綜合題的常見答題模板，具體要落實到每天背誦的知識點，教師利用課余時間進行檢查，目的是幫助學(xué)生更好的落實知識點和構(gòu)建知識體系，還有就是不斷地做題來積累綜合題的答題語言。

3．定期模擬提高答題能力 通過上述兩方面學(xué)生很好的掌握了高頻考點，同時也具有一定的綜合題的解題能力，為了更好的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每周高三地理組的老師們都會輪流精選一套11+2+1的測試題給學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，老師們認真的批改學(xué)生的試題并分析，批改后的試題下發(fā)給學(xué)生，讓她們自己分析試卷找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，同時建議學(xué)生準備一個錯題本，幫助她們能夠更好的取長補短。在課堂上試題的評講以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生上臺自主講解題目，一方面提高了學(xué)生的自信心，另一方面也有利于學(xué)生之間的良性的相互競爭，促進她們之間的相互學(xué)習(xí)。通過一系列模擬題的測驗，相信學(xué)生對于選擇題和綜合題的解題能力和方法，以及比較準確的答題地理語言的積累是非常有幫助的。最后，將測試的成績進行一個綜合的分析，可以適當給予學(xué)生一定的獎勵，激勵學(xué)生對即將到來的高考要充滿信心。

三、備考方法實踐與反思

1．積極備考效果顯著 上述三方面的教學(xué)方法是地理教研組各位同仁共同努力的智慧的結(jié)晶，通過高三老師的實踐達到了以下效果：第一，學(xué)生對于高頻考點的知識體系有了很清晰的構(gòu)建，特別是讓這些學(xué)藝術(shù)的孩子明確了高考地理的考查方向；第二，對于以前藝校學(xué)生很難以動筆的綜合題，通過答題模板和方法的講解，讓她們有信心能夠動手嘗試綜合題的答題；第三，最后高考沖刺階段的每周一測，讓學(xué)生時刻處于備考的狀態(tài)，精神上不松懈；同時通過每周的測驗，一方面不斷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，另一方面，文綜折算到單科，每門要求五十分鐘完成，單位時間內(nèi)完成地理單科，幫助學(xué)生提高做題的效率和速度。

2．全面實踐認真反思 當然在具體的實踐過程中也存在一些問題：首先，通過高考題來強化高頻考點也存在一些局限性，比如一上來讓幾個月沒有學(xué)習(xí)文化的藝術(shù)生來做高考題，做對的可能性很小，對她們最后階段地理備考的信心是個打擊，所以要選取難度適中的高考題；其次，綜合題答題模板的背誦能夠幫助學(xué)生短時間積累一些地理答題的語言，但模板也不是萬能的，綜合題的答題還是需要認真分析設(shè)問再結(jié)合材料運用地理原理和規(guī)律，最后用比較準確的地理語言完成答題，不能完全依靠答題模板，要善于靈活用好答題模板；第三，每周一測都會用成績出現(xiàn)，有些學(xué)生成績穩(wěn)步上升當然最好，但有一部分成績就很不穩(wěn)定，遇到符合自己“胃口”的測試題就成績還行，這樣就要求最后階段老師要幫助學(xué)生回歸課本，盡可能多的掌握主干知識，不管什么程度的題目都可以游刃有余，保持一種穩(wěn)定的知識儲備和心理素質(zhì)來迎接高考的到來。

總之，中職藝術(shù)生的高考地理備考任重而道遠，因為文科綜合是她們高考拿分的主陣地，不斷結(jié)合學(xué)生的實際情況優(yōu)化備考方法是我們要堅持不懈的工作；另外，即將入學(xué)的高一新生她們面臨的是新的高考模式，這樣對我們老師和學(xué)生又提出了新的要求，不管怎樣我們都會迎難而上幫助藝校的孩子們實現(xiàn)她們的理想。