◎周成奎

新課標(biāo)在課程目標(biāo)中提出了強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合。高中化學(xué)在高中階段作為一門(mén)重要的學(xué)習(xí)科目，它的教學(xué)內(nèi)容相比于其他文科科目綜合性實(shí)踐性更強(qiáng)。應(yīng)新課標(biāo)的要求化學(xué)課目除了對(duì)于課本內(nèi)容的理解外還需要注重化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。這就需要我們?cè)诮逃^(guò)程中不能因循守舊，探索新的教學(xué)方法，“探究式教學(xué)”就是基于這樣的背景下提出來(lái)的。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的意義

新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)課程目標(biāo)提出了新要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，深化可持續(xù)發(fā)展觀念。新課標(biāo)指出學(xué)生要掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)問(wèn)題的探索。因此應(yīng)進(jìn)行高中化學(xué)探究性教學(xué)。化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手能力和探究能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，督促他們掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)實(shí)驗(yàn)技能。深入理解物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。［1］

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

現(xiàn)在的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課雖然依據(jù)新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一定調(diào)整，但教學(xué)效果與教學(xué)效率仍然不高。很多一線化學(xué)教師都明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)學(xué)科的重要性，但由于地區(qū)教學(xué)資源發(fā)展的差異性，教學(xué)資源的欠缺，使得很多學(xué)生不具備進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件。也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式學(xué)習(xí)。有些化學(xué)老師受到傳統(tǒng)考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的思想影響，寧愿把大部分時(shí)間放在課堂中講授理論知識(shí)與考點(diǎn)，也不想花費(fèi)太多課堂實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐。［2］

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂探究式教學(xué)的實(shí)踐方法

1．強(qiáng)化化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 新課標(biāo)教學(xué)要求下，對(duì)于學(xué)生相關(guān)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解有了更高的能力要求，日常教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立思考與自我探究的精神培養(yǎng)。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)注重對(duì)于思考能力的培養(yǎng)，化學(xué)中的基本概念與基礎(chǔ)理論是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。如果對(duì)于相關(guān)知識(shí)理論不明確，不熟悉其變化規(guī)律，那么就很容易造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的失誤。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要著重于教授學(xué)生基礎(chǔ)操作技能訓(xùn)練和物質(zhì)性質(zhì)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)這兩方面。將重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)理論真實(shí)性，認(rèn)識(shí)客觀世界。［3］

2．化學(xué)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合 高中化學(xué)是一門(mén)綜合性很高的學(xué)科，而新課標(biāo)要求在課程內(nèi)容上改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與生活、實(shí)際有聯(lián)系的“活”的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中可以將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。例如我們生活中每當(dāng)節(jié)日慶典時(shí)都會(huì)的煙花，而煙花反應(yīng)的原理和需要的原料都在實(shí)驗(yàn)室紅可以找到。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同金屬的燃燒產(chǎn)生不同顏色的煙火。比如磷粉燃燒時(shí)產(chǎn)生的是藍(lán)色火焰，添加金屬鈉會(huì)產(chǎn)生黃色火焰，銅元素的燃燒會(huì)產(chǎn)生綠色火焰。這就是化學(xué)知識(shí)在生活中的有效應(yīng)用。利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題有利于高中化學(xué)課堂的趣味性。［4］

3．提高開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的能力 新課標(biāo)在課程實(shí)施這方面強(qiáng)調(diào)“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生興趣，立足于適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)的發(fā)展需要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代生活之間的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也應(yīng)多選取身邊的化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品也去用于身邊常見(jiàn)的物質(zhì)。在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的前提下，選取利用身邊的建議器材進(jìn)行試驗(yàn)，不僅能夠節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本，也能夠提高實(shí)驗(yàn)的安全性。讓學(xué)生感受到化學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就存在在我們的身邊。學(xué)校也應(yīng)該引入高科技的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)器材，為高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課建立強(qiáng)大的技術(shù)支持與保障。這些形式的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生在高中化學(xué)課堂上的主動(dòng)參與度和積極性。也可以在在講到一些化學(xué)課題時(shí)可以適當(dāng)融入一些熱點(diǎn)話題來(lái)進(jìn)行課題引入。比如天然氣爆炸或者天津化工廠爆炸事件背后的化學(xué)原理，引出天然氣的化學(xué)成分和性質(zhì)之類的問(wèn)題。

4．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究思考 教師應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)堂解決，有利于學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象和記憶。比如在進(jìn)行硫酸實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒同學(xué)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)流程。并在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)，硫酸如果迸濺到義務(wù)和皮膚上該如何處理呢？硫酸在我們的生活中能有那些應(yīng)用呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)于硫酸屬性的思考。然后再由教師進(jìn)行答案總結(jié)：如果硫酸占到衣服或皮膚上要馬上用清水進(jìn)行沖洗，如果是濃硫酸的話要先用抹布擦拭，愛(ài)進(jìn)行清水沖洗，最后使用碳酸氫鈉進(jìn)行沖洗。硫酸大量應(yīng)用與工業(yè)中，如化學(xué)肥料的制作、冶金和石油工業(yè)、工業(yè)炸藥和蓄電池的制作等等。通過(guò)這樣的提問(wèn)讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論，也能提高對(duì)于化學(xué)知識(shí)的熟悉程度。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性教學(xué)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中要注重方法的選擇與實(shí)行。在高中化學(xué)教學(xué)課堂上，要把老師、學(xué)生、課堂三者之間進(jìn)行有效聯(lián)系，用新穎的理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性，可以促進(jìn)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生參與計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與反思，扎實(shí)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提與基礎(chǔ)。探究式教學(xué)方法必然會(huì)成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主流教學(xué)方式。