◎郭萬云

我們要使得現(xiàn)在小學(xué)語文課堂變得更加高效化，首先就需要解決什么是高效課堂的問題。教師要對高效化課堂做到科學(xué)的理解，要認(rèn)識到高效性的實(shí)現(xiàn)，具體的目標(biāo)反映在哪些方面？另外高效課堂的構(gòu)建過程中，教師和學(xué)生分別發(fā)揮什么樣的角色？這些內(nèi)容都需要教師分析清楚，并且落實(shí)在具體的課堂教學(xué)工作中。所以，在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞小學(xué)語文課堂高效化的實(shí)現(xiàn)問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、高效化的小學(xué)語文課堂，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國兒童讀物作家錫德弗萊施曼指出：“教師要想在講臺上大講特講五十分鐘而不引起學(xué)生們的緊張情緒和厭煩心理，這實(shí)在是太困難了。因此有必要來用一些幽默性、戲劇性的調(diào)節(jié)手法，借以緩沖一下單調(diào)和沉悶空氣的壓力，使教師和學(xué)生都能放松一下神經(jīng)?！彼€說：“如果幽默被引進(jìn)課堂中，兒童就會活躍起來，他們會學(xué)得更快、學(xué)得更牢！”

1.“開講”的幽默 良好的開端是成功的一半。大凡上課認(rèn)真的老師都是精心設(shè)計開頭的導(dǎo)入語的，有時用詼諧、風(fēng)趣的語言開講，可以一下抓住學(xué)生的主要注意力，引導(dǎo)他們注意到教學(xué)內(nèi)容上去。有時可以緊扣教材來設(shè)計導(dǎo)語，有時也可以講一個帶幽默色彩的故事引入。

2.講授的幽默 在課堂教學(xué)中，我們用風(fēng)趣幽默的語言來講解或啟發(fā)學(xué)生思考，會使學(xué)生興趣盎然，樂聽、樂說、樂思、樂讀。幽默的講解可使解詞、造字、修改病句、鑒賞文章等看似枯燥的內(nèi)容妙趣橫生。

3.應(yīng)變的幽默 課堂上會隨時出現(xiàn)偶發(fā)的事件，有時會打斷教學(xué)的思路，甚至?xí)斐呻y堪的局面，用幽默的語言來處理，則可以活躍一下氣氛，并使學(xué)生受到教育。師非圣賢，難免出錯。出錯時不必難堪，可自嘲，可幽默化解。

4.“斷課”的幽默 好的課堂結(jié)尾應(yīng)讓人回味無窮，幽默的結(jié)尾方式更加讓學(xué)生為之一樂，促使學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，渴望新的一課的來臨，使學(xué)生樂學(xué)成良性循環(huán)。為了課堂教學(xué)運(yùn)用好幽默的語言，從而取得良好的效益，我們必須盡力做到：A、熟悉語言幽默的常用技巧；B、口頭語言與體態(tài)語的幽默要協(xié)調(diào)配合；C、注意發(fā)掘教材中的幽默因素，努力尋求幽默與教學(xué)內(nèi)容的切合點(diǎn)；D、提高自己的素養(yǎng)，多在實(shí)踐中摸索思考。只要做個有心人，功到自然成。

二、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，使得課堂的模式更加優(yōu)化，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高

高效化的小學(xué)語文課堂，教學(xué)的模式可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化，使得各個環(huán)節(jié)之間銜接得更加緊湊，更加自然，讓學(xué)生便于理解。所以在整個課堂模式的設(shè)計方面，可以分為幾個模塊。

1.教師培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)閱讀習(xí)慣，通過閱讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對要新學(xué)習(xí)的知識有一個總體的認(rèn)識，并且記錄下來自己在哪些方面，還有很多的疑問，這樣，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們就可以有選擇性的進(jìn)行聽講，便于他們更加綜合性的掌握知識。

2.設(shè)計精心的導(dǎo)語，抓住學(xué)生的興趣。一堂小學(xué)語文課程，除了課前學(xué)生要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣以外，課上教師的導(dǎo)語設(shè)計也要做到盡善盡美。教師要充分的將導(dǎo)語作為一個重要的銜接，將課前課中甚至課后，更好的更加高效的銜接起來。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。小學(xué)生自主、合作、探索性學(xué)習(xí)方式是在問題情境之中的學(xué)習(xí)，因此如何創(chuàng)設(shè)問題情境，就成為這一學(xué)習(xí)方式能否有效的前提條件。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

4.課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生參與的興趣，提高他們參與的動力。課堂教學(xué)是一個不斷生成的過程，教師通過提問等方式，推動與學(xué)生的互動連接，讓學(xué)生能夠在教師的帶動之下，積極的參與到課堂中，教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，能夠帶著他們的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺麄兊呐d趣向課下延伸。在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維要在老師的帶動下變得活躍起來，尤其在他們的發(fā)散性思維方面，教師更是以鼓勵為主，讓學(xué)生的創(chuàng)造性能夠在課堂的培養(yǎng)中變的更強(qiáng)，當(dāng)然創(chuàng)造性的構(gòu)成，不僅需要發(fā)散性思維這一態(tài)度和習(xí)慣，更需要學(xué)生扎實(shí)的學(xué)好基本功，這樣才能把創(chuàng)意的想法變成現(xiàn)實(shí)。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更加主動的自主學(xué)習(xí)

高效化的小學(xué)語文課堂，要更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣他們在遇到問題的時候，可能會通過自己搜索與學(xué)生討論，再有向老師提問等方式來解決這些問題。所以在教學(xué)活動中就要向?qū)W生傳授哪些學(xué)習(xí)方法呢？一是讓學(xué)生學(xué)會理解詞語。理解詞語的方法很多，除查字典外，還可以采用行之有效的結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系上下文的方法理解詞語。二是讓學(xué)生理解句子。因?yàn)槔斫饩渥邮亲x懂課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子的方法，提高學(xué)生自學(xué)能力，通常采用抓關(guān)鍵詞句和結(jié)合上下文理解句子。三是學(xué)會歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時代背景等進(jìn)行歸納。四是教給學(xué)生自己評價所學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)會自己出一份試卷考自已，出題前教師把出題的原則和方法教給學(xué)生，使學(xué)生感受答題難，出題更難。這樣不僅調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且通過梳理知識、分析總結(jié)，鍛煉了思維能力，真正達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

總之，我們要構(gòu)建高效化的小學(xué)語文課堂，就要充分的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會他們自主學(xué)習(xí)的方法，平時養(yǎng)成更多積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有更多的時間去接觸并學(xué)習(xí)這門學(xué)科，讓他們建立起來這門學(xué)科的學(xué)習(xí)自信。小學(xué)語文教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)教育水平，讓學(xué)生在語文的課堂上，學(xué)的更加充實(shí)，而且更加靈活。