◎楊家強(qiáng)

教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師工作也應(yīng)如太陽那般，每天把愛的陽光灑到教室的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到愛的沐浴?？墒聦?shí)是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們教師（尤其是班主任）習(xí)慣把過多的精力傾向于優(yōu)秀生和后進(jìn)生，對中等生卻視而不見。在素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的背景下，加強(qiáng)對中等生現(xiàn)象的研究與教育，迫在眉睫。如何盡可能地將中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生呢？我認(rèn)為在教育中等生的過程中，應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：

一、一視同仁，樹立中等生努力的信心

中等生因?yàn)殚L期在班中處于中流位置，容易被忽視，缺少老師應(yīng)有的愛護(hù)、關(guān)心、教育和培養(yǎng)，平時(shí)倍感冷落，覺得自己在班級里無足輕重，像一個(gè)多余的人，從而容易灰心喪氣甚至產(chǎn)生自卑心理，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。面對這些學(xué)生，我們班主任應(yīng)先拋開他們的成績，從平時(shí)的課堂練習(xí)和布置的作業(yè)入手，要求他們認(rèn)真做好每一次作業(yè)和練習(xí)。要鼓勵(lì)他們發(fā)憤圖強(qiáng)，積極上進(jìn)。和他們一起制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)并督促他們實(shí)施目標(biāo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們敢做、敢想。我們班主任要清楚，分?jǐn)?shù)不是衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，班主任要從不同渠道去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)中等生都能在班級中找到自己積極定位，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。對待中等生，班主任平時(shí)要多關(guān)懷多愛護(hù)多培養(yǎng)，上課時(shí)多提問，課后多交流，遇到困難多勉勵(lì)，取得成績多贊揚(yáng)。使他們無時(shí)不刻都感受得到老師在關(guān)注著他們，從而讓他們在精神需求中得到一種滿足。

二、認(rèn)識差異，培養(yǎng)中等生的“主角”意識

教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是教師要了解每一位學(xué)生，正視班級學(xué)生間的差異。學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體，必然存在著差異，班主任也要充分地認(rèn)識到，學(xué)生之間存在的差異是多種因素造成的。一個(gè)班級有優(yōu)等生、中等生和差等生，班主任的任務(wù)并非是把他們拉齊扯平，而是在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓中等生在原有的基礎(chǔ)上有更大更好的提升。如果不顧教育規(guī)律一味地一刀切”、“齊步走”，結(jié)果只能是挫傷中等生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。同時(shí)，班主任要善于引導(dǎo)中等生對自己有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識，既承認(rèn)自己和班級其他學(xué)生的差異，也要看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，要悅納自己，要消除在班中當(dāng)綠葉的陰影，鼓起我也當(dāng)主角的信念。

三、鼓勵(lì)贊賞，激起中等生的奮斗意識

班主任的鼓勵(lì)在學(xué)生的眼里，價(jià)值勝過千萬顆糖果。多少學(xué)生多年后回憶起自己最難忘的學(xué)習(xí)片段，就是老師在關(guān)鍵時(shí)候給過自己的鼓勵(lì)和賞識。班主任的鼓勵(lì)，形式是多種多樣的，可以是一個(gè)會心的微笑，也可以是一個(gè)賞識的眼神?？梢允菍W(xué)生取得成績的一聲肯定，也可以是學(xué)生面對困難時(shí)的一句安慰。班主任對中等生尤其需要及時(shí)準(zhǔn)確地激勵(lì)、表揚(yáng)，如“你的朗讀太棒了”、“你這種解答方式太有創(chuàng)意了”、“你的想法很有參考性”等；對中等生在思路中犯錯(cuò)誤的，也不要盲目否定，可以換一種婉轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行啟發(fā)，比如說“你的思路蠻有想法的，就是方向好像不對頭，你可以嘗試往另一個(gè)方向走走看看”；批改作業(yè)，下評語不要打一個(gè)簡單的“對”或“錯(cuò)”，可寫上一些充滿激勵(lì)性的話語等等。平時(shí)，教師還要努力創(chuàng)造各種機(jī)會，讓每個(gè)中等生都能找到他們?nèi)松霾实奈枧_，讓他們收獲滿滿的表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，調(diào)動起他們渴望成功的奮斗意識。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開啟中等生的競爭意識

現(xiàn)代社會，競爭越來越激烈。所以在班級中，班主任要有意識地讓學(xué)生們早早學(xué)會競爭，將來才不會輸在起跑線上。中等生因?yàn)槌煽儾煌怀?，表現(xiàn)不起眼，往往自卑心作怪很難有主動競爭意識。這樣就需要班主任去通過鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會給他們，去把他們一直埋在心底的競爭欲望給挖掘出來。同時(shí)，幫助他們獲得各種競爭的體驗(yàn)，也是促使中等生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生的一個(gè)重要途徑。中等生通過“表現(xiàn)”，就會在同伴中實(shí)現(xiàn)良好的自我價(jià)值，并受到關(guān)注，心理就會得到滿足，并在自豪榮耀的基礎(chǔ)上樹立自尊心，增強(qiáng)自豪感，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步躋身于優(yōu)秀生的行列。

五、搭橋鋪路，營造和諧的家校氛圍

在做中等生的教育工作中，我們班主任切莫忽略家長的作用。平時(shí)要同家長多聯(lián)系，多溝通。通過溝通了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和個(gè)性特征，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從而對教育的把握度更加成竹在胸，更容易開展下一步的工作。老師對學(xué)生在學(xué)校所取得的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步都及時(shí)向家長反饋。這樣既能增強(qiáng)家長積極教育學(xué)生的信心，也會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，老師和家長的溝通方式選擇也越來越多樣化，越來越方便化，溝通也可以變得越來越頻繁。相信在這平臺的幫助下，老師和家長攜手并進(jìn)，定能讓孩子健康成長、早日成材。

總之，在教育教學(xué)中我們班主任能有效地照顧到中等生也即大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)效益、改善教學(xué)方法、實(shí)施素質(zhì)教育乃至最終形成適應(yīng)信息社會需要的人才培養(yǎng)模式和新型教育體制，全面貫切黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，具有十分重要的意義。