◎劉勝莉

隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，資源、能源問題日益凸顯，人們越來越意識到環(huán)境保護的重要性，而“綠色化學(xué)”正是在這樣的背景下誕生的一種重要的環(huán)保理念，同時，為了將這種理念大范圍推廣，將綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)教學(xué)也逐漸成為目前高中教學(xué)的一個重要課題。高中化學(xué)是一門重要的課程，為了將綠色化學(xué)的理念有效融入到高中化學(xué)的教學(xué)中，教師必須要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)落實這種思想，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境破壞的危害以及環(huán)境保護的重要性，在化學(xué)實驗中教師要設(shè)計綠色實驗，減少實驗對環(huán)境的不利影響，而在課外實踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到保護環(huán)境的工作中。只有這樣，才能使學(xué)生真正理解綠色化學(xué)理念。

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，最常用的教學(xué)方式依然是教師根據(jù)化學(xué)教材進行課堂教學(xué)，所以課堂教學(xué)是向?qū)W生滲透綠色化學(xué)觀念的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在進行課堂教學(xué)時，教師要對教材中的的知識點進行深入的挖掘，并根據(jù)教材知識進行拓展，使其與綠色化學(xué)的理念緊密聯(lián)系起來，同時，教師也要將這些知識與實際生活聯(lián)系在一起，這樣才能在課堂教學(xué)中使學(xué)生充分理解綠色化學(xué)的理念。

例如，在《富集在海水中的元素——氯》這一節(jié)的課堂教學(xué)中，主要的知識點是“氯”這一化學(xué)元素，為了將綠色化學(xué)的理念融入其中，我在講解完這一元素的化學(xué)性質(zhì)和特點之后，又將這一部分內(nèi)容進行拓展，講解了氯在實際生活中的應(yīng)用，我告訴學(xué)生，我們的日常生活中會經(jīng)常接觸到氯的化合物，比如說漂白劑。然后，我向?qū)W生介紹了漂白劑這種物質(zhì)的危害，同時，向?qū)W生提出問題：在制作漂白劑時，有沒有其他的物質(zhì)可以代替氯的化合物呢？在學(xué)生思考之后，我引申出了過氧化氫這種化合物，并介紹了這種化合物的化學(xué)方程式、性質(zhì)以及過氧化氫的特點，然后，我引導(dǎo)學(xué)生將氯氣化合物和過氧化氫的特點進行對比，使學(xué)生在對比之后意識到，過氧化氫這種化學(xué)物質(zhì)制成的漂白劑，不但漂泊效果會更好，而且可以避免對環(huán)境造成污染。而通過這樣一個過程，有效將綠色化學(xué)的理念融入到這節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中。可見，為了將綠色化學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，就要對課堂知識進行拓展，并且與實際生活相聯(lián)系，這樣才能達(dá)到最好的效果。

二、在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，所以將化學(xué)實驗用作一種常用的教學(xué)手段，雖然教學(xué)中的化學(xué)實驗的規(guī)模一般較小，但教師依然要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗的每一個環(huán)節(jié)，將綠色化學(xué)理念融入其中，以免對環(huán)節(jié)造成危害。

例如，在教學(xué)“白磷自燃”這個實驗時，我設(shè)計了一個微型實驗，采用小號的實驗設(shè)備，從而節(jié)約資源、減少浪費，同時，為了做到實驗過程無毒無害，我利用磷化鎂進行水解，而這個化學(xué)反應(yīng)中所產(chǎn)生的氫化磷的自燃可以代替白磷自燃，氫化磷自燃會產(chǎn)生五氧化二磷，而這種物質(zhì)是無毒無害的，在實驗完成后，我告訴學(xué)生一定要將實驗中產(chǎn)生的所有廢棄物回收，以免對環(huán)境造成破壞。可見，在整個實驗的過程中，我將綠色化學(xué)的理念落實到了實驗的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在化學(xué)實驗中充分理解了綠色化學(xué)理念?？梢姡诨瘜W(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念，是高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的一個重要途徑。

三、在課外實踐中滲透綠色化學(xué)理念

將綠色化學(xué)理念融入到課外實踐活動中，可以有效加深學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解，而且可以將這種理念進行實際的應(yīng)用，使綠色化學(xué)理念真正發(fā)揮其作用。

例如，在教學(xué)《獲取純凈的水》這一節(jié)內(nèi)容時，我首先向?qū)W生講解了這節(jié)內(nèi)容中一些獲取純凈水的方法，比如明礬混凝法，以及一些化學(xué)軟化方法，這樣可以使學(xué)生首先可以掌握這一節(jié)內(nèi)容的主要知識，然后，我聯(lián)系現(xiàn)在水污染比較嚴(yán)重的實際情況，組織學(xué)生以小組為單位在課下進行課外實踐活動，要求學(xué)生對附近的水資源進行調(diào)查，了解附近水資源是否發(fā)生污染，并且根據(jù)不同的污染情況思考解決的方法，并將調(diào)查情況進行書面總結(jié)上交，通過這樣的實踐，既使學(xué)生應(yīng)用到了所學(xué)知識，并且通過實際行動，參與到了環(huán)境保護的工作當(dāng)中?？梢?，課外實踐活動是滲透綠色化學(xué)理念的一個重要途徑。

總之，將綠色化學(xué)的理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中，既是為了配合目前十分重要的環(huán)境保護工作，也是為了使學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識充分利用，從而提高教學(xué)效率。因此，教師一定要在高中化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充分滲透綠色化學(xué)理念。