◎胡靜

在信息技術(shù)時代，初中政治課的教學(xué)面對著更多的挑戰(zhàn)和阻礙，初中思想政治課教師只有分析現(xiàn)有的形式，才能有針對性的提出相應(yīng)的解決方案，讓學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)之下專注的將初中思想政治課程的精髓掌握在手中，并且用于分析復(fù)雜的形勢，正確指導(dǎo)自己的行為。學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣需要教師的充分調(diào)動，否則在課堂上效率會降低，學(xué)生會感到厭煩，因此，學(xué)生的興趣如何調(diào)動？要如何給學(xué)生帶去更多快樂的感受，并且還能充分的掌握知識和技能呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、理論結(jié)合實際導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中思想政治課的學(xué)習(xí)中，如果教師能夠在課程的一開始，將現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象投入到課堂中學(xué)生就能夠因為對于現(xiàn)在社會現(xiàn)實的關(guān)注而充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因為對第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。社會擁有著很多的規(guī)則，在社會生活中，學(xué)生要了解很多的法律法規(guī)和行為規(guī)范。在社會生活中包羅萬象，而學(xué)生們因為生活經(jīng)驗的缺乏，經(jīng)常也會因為在社會生活中無所適從，而感到壓力倍增。所以，教師的教學(xué)就要從活生生的社會現(xiàn)實入手，讓學(xué)生們自己列舉一些自己在生活中關(guān)注到的社會現(xiàn)象，教師也可以向?qū)W生展示自己所積累的相關(guān)素材。因此，社會與生活是聯(lián)系緊密的，現(xiàn)實的社會與政治課堂聯(lián)系更加緊密，從課堂的導(dǎo)入就要將活生生的社會現(xiàn)實導(dǎo)入進(jìn)去，學(xué)生一直處在生活之中，一直處在對社會的關(guān)注和分析之中。學(xué)習(xí)任何一種理論，都切合社會現(xiàn)實實際的具體分析，這樣學(xué)生們在現(xiàn)實生活中就有更加敏銳的視角，就有更清楚的邏輯思維。因此，要將導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效的運(yùn)用起來，這樣學(xué)生們才能夠扎扎實實的全神慣注的投入在課堂中。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

自主學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個很深的學(xué)問，要掌握好分寸，因為這些都有可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生們學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，就可以自己去學(xué)習(xí)，而且這種有針對性的學(xué)習(xí)，很容易提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個較為合理的答案。通過教師對學(xué)生所得到的結(jié)果進(jìn)行評論，給學(xué)生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生們自己找點(diǎn)子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。其實在生活中，學(xué)生們對于一些人和事都會有自己的看法，他們或是關(guān)注到人們，有些行為屬于不道德的，或是關(guān)注到某些事件處理的欠缺公平?，F(xiàn)在有一些熱點(diǎn)事件，在互聯(lián)網(wǎng)上也會持續(xù)發(fā)酵，人們都會發(fā)表自己的看法，學(xué)生們在看到這樣的新聞和論壇帖子的時候，也經(jīng)常會帶到課堂上與老師進(jìn)行探討和分析，他們對于一些問題經(jīng)常會搞不清楚，正是這種需要把問題搞清楚，需要知道孰對孰錯的探究精神，才使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的道路上有更多的發(fā)現(xiàn)。例如，電視臺經(jīng)常播出的一些道德法治節(jié)目，內(nèi)容都是具有教育意義的。尤其會有一些有關(guān)贍養(yǎng)的問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學(xué)生們完全可以以此為教材，進(jìn)行分析和討論。同學(xué)們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時候沒有對孩子進(jìn)行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢？這個問題的答案是肯定的，因為國家明確規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責(zé)。而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會受到法律懲罰。再者講，無論長輩有沒有對我們盡夠義務(wù)，我們都應(yīng)該去做自己應(yīng)該做的事情。我們不能因為別人做錯了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯。政治對于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有著重要的作用，尤其是對于塑造一個高素質(zhì)人才來講，政治是不可缺少的。

三、教師要用自己的幽默感去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

做一名幽默的老師，在課堂上用自己幽默的語言和表情動作等充分的吸引學(xué)生的關(guān)注，能夠讓學(xué)生在智慧幽默的狀態(tài)之下，明白更多的道理。在社會生活中，政治問題是比較復(fù)雜的，思想道德問題同樣也融合其中，這個學(xué)生帶來了很多的困惑。教師、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育理之目的。在“科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力”時，我給學(xué)生講了一個故事：一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼]問題”。發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。學(xué)生在笑聲中明白了其中的道理：“科學(xué)的思維方法能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力”。只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。幽默可以是經(jīng)過時間準(zhǔn)備的，教師的智慧也是日積月累所具備的。

總而言之，在初中思想政治課程的教學(xué)過程中，教師要特別注重去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的角度，來加強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生在積極的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)到更多的知識和能力，促進(jìn)學(xué)生政治素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。