◎李暉

第一，初中是小學(xué)和高中的銜接時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是十分重要的時(shí)期。但是也是學(xué)生的叛逆期，很多時(shí)候教師布置的任務(wù)學(xué)生并不是不能做而是根本不想做，這就無(wú)形中給初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)增加了難度。第二，在初中教學(xué)教師新授課之初，會(huì)有一部分學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)公式都不能熟練的運(yùn)用，通常是前一天布置學(xué)習(xí)公式的任務(wù)，但是第二天檢查時(shí)，很少有學(xué)生可以熟練的背誦出來(lái)。復(fù)習(xí)課上教師引導(dǎo)學(xué)生先熟悉知識(shí)點(diǎn)、解析做題步驟，然后讓學(xué)生自行處理變式訓(xùn)練，這時(shí)很少有學(xué)生能夠做到融會(huì)貫通。所以怎么在有限的時(shí)間內(nèi)可以運(yùn)用并提高45分鐘的課堂效率，是如今我們需要迫切解決的問(wèn)題。

在新課改的理念下，雖然很多老師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法做了一定的改變，也在一定程度上來(lái)講豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是仍然沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果。主要原因就是在教學(xué)中，老師將教學(xué)重點(diǎn)放在了知識(shí)的講解上，沒(méi)有注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。為了提高數(shù)學(xué)課堂的效率，老師要能夠根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并且添加學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

為了提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，首先要注重學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，努力為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐調(diào)查顯示，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很焦慮，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到恐懼，這種心理使得學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自信心，并且沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中容易迷失方向，這些心理障礙最終成為影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要因素。為了改變這種狀況，緩解學(xué)生們的精神壓力，老師要注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。首先，在課堂教學(xué)中，老師要能夠了解初中正處于青春期的學(xué)生們的性格特點(diǎn)，爭(zhēng)取全面的了解自己的學(xué)生，然后因材施教。其次，在課堂教學(xué)中要能夠鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少對(duì)學(xué)生們的批評(píng)，減輕學(xué)生們的心理壓力，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們的自信心得到培養(yǎng)。最后，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，看到學(xué)生們的進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在無(wú)形之中得到培養(yǎng)，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和初中數(shù)學(xué)課堂效率的提高，所以老師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重經(jīng)營(yíng)良好的師生關(guān)系。初中階段的學(xué)生心理還不太成熟，在事情上一般習(xí)慣感性思維，很多學(xué)生有這樣的狀況“我喜歡這個(gè)老師，所以我喜歡這門(mén)學(xué)科”“這個(gè)老師我不喜歡，我也非常討厭這門(mén)課程的學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)心理在很多學(xué)生的身上都有體現(xiàn)，和諧的師生關(guān)系有利于課堂教學(xué)效率的提高。老師首先需要具備良好得到的品質(zhì)，并且能夠在課堂教學(xué)中，增加和學(xué)生們的互動(dòng)。同時(shí)，老師還要改變以往的嚴(yán)師形象，用和藹可親的面貌進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中多給學(xué)生們一些微笑作為鼓勵(lì)，讓學(xué)生們喜歡這樣的老師。除此之外，老師還要增加和學(xué)生們的深度交流，進(jìn)一步了解學(xué)生們的特點(diǎn)，例如，“你們平時(shí)都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”“你們對(duì)咱們的數(shù)學(xué)課堂有什么建議嗎，我們可以談一談？”“你們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題嗎，我們可以一起解決”通過(guò)這樣的交流拉近師生之間的距離，逐漸取得學(xué)生們的信任，從而提高學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和初中數(shù)學(xué)課堂效率。

三、利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科，尤其是多面體等方面內(nèi)容，如果學(xué)生們沒(méi)有親自動(dòng)手驗(yàn)證，只是依靠大腦的思考，那么學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)很吃力。所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要能夠利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講正方體平面圖的時(shí)候，如果學(xué)生實(shí)在找不出來(lái)相對(duì)面，找不到相對(duì)的數(shù)字，那么老師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做一個(gè)一模一樣的的平面展開(kāi)圖，將數(shù)字都標(biāo)在對(duì)應(yīng)的位置，然后再折成正方體，最后進(jìn)行觀察，答案便一目了然了。在學(xué)習(xí)特殊三角形以及三角形中線、角平分線、垂直平分線等內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生拿著直尺和三角板來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)工具教學(xué)，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，讓課堂變得輕松愉悅從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師要建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步了解自己的學(xué)生，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和課堂教學(xué)效率。