◎鄭巧巧

前言：本文從如何使用游戲教學(xué)法對排球教學(xué)培訓(xùn)的運用探討在傳統(tǒng)體育課堂中，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之對體育課堂失去學(xué)習(xí)興趣。究其原因，作為知識與技能的傳授者，教師過多的充當(dāng)了教學(xué)，很多教材內(nèi)容又比較單調(diào)，過多的強調(diào)技能與知識的教授，會使課堂變得枯燥無味。所以，在課堂教學(xué)中，要改變這一現(xiàn)狀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)編一些即適合學(xué)生心理特點，又能夠使學(xué)生在練習(xí)時，不知不覺中掌握課堂重難點的小游戲。

一、游戲教學(xué)的意義

制定更為合適的教學(xué)方式能有效促進(jìn)學(xué)生體智和心智全面發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的接受能力及學(xué)習(xí)效率。豐富教學(xué)方式對學(xué)生排球?qū)ｍ椝刭|(zhì)和身體素質(zhì)方面都有很大幫助，為開發(fā)學(xué)生運動天賦提供了很好的平臺。

學(xué)生通過游戲的形式進(jìn)行科學(xué)的專項體育鍛煉為其提高身體素質(zhì)的同時也為他們以后終身體育奠定了良好基礎(chǔ)。在游戲教學(xué)中提供新的研究思路，為豐富排球培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)。并且為其它體育項目的培訓(xùn)提供借鑒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，可發(fā)揮排球教學(xué)“勞逸結(jié)合”作用，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，從而讓學(xué)生愛上排球運動，深切感受到排球運動的魅力所在。

二、“足球”游戲在排球教學(xué)中的運用

1．實施小組合作學(xué)習(xí) 在學(xué)校排球教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)方式，下面以排球教學(xué)為例，在第一次課時“熟悉球性”，采取小組合作學(xué)習(xí)，自主練習(xí)，優(yōu)生展示，巡回指導(dǎo)等多種教學(xué)方式，但學(xué)習(xí)效果還是不盡人意，課堂氣氛不濃厚，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生抵觸，厭學(xué)。整課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不好，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，沒有完成教學(xué)目標(biāo)。課后進(jìn)行總結(jié)，為什么教學(xué)手段如此豐富，教學(xué)形式如此多樣，學(xué)生卻沒有學(xué)習(xí)興趣，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在查閱網(wǎng)上資料以及與具有創(chuàng)新意識的進(jìn)步教師交流后，發(fā)現(xiàn)整堂課缺乏趣味性，缺乏游戲性，導(dǎo)致這堂課的教學(xué)效果欠佳。找到原因后，問題又來了，到底采用什么游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能完成教學(xué)任務(wù)呢？最后，根據(jù)排球的特點，創(chuàng)編了一個小游戲，游戲名字：“足球”比賽，根據(jù)水球比賽的規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)編，將長寬分別為20米，8米的場地平均分開，每邊底線處設(shè)立一個圓圈作為球門，將學(xué)生分為兩隊，每隊5人，球只能在手上，不能離地，不能抱球跑動，只能傳球，經(jīng)過多次的傳球?qū)⑶蛉舆M(jìn)圓圈，一次記1分，再5分鐘內(nèi)得分多獲勝。

在第二次課時，經(jīng)過充分活動后，按照分組進(jìn)行了游戲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子被充分的調(diào)動起來了。不管是參加游戲的同學(xué)們，還是旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們的興趣都很高。這樣，使整堂課的學(xué)習(xí)氣氛立刻被提起來了。特別是游戲失敗的小組，為了能在下一次比賽中獲得勝利，在參與游戲時更加用心?；仡櫿麄€課堂，發(fā)現(xiàn)不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果也很顯著。學(xué)生不但熟悉了球性，并且逐步掌握了傳球的要領(lǐng)。

2．創(chuàng)新教育教學(xué)方法 在排球游戲教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正體會到排球的運動樂趣，形成良好的終身體育意識，應(yīng)該強調(diào)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，適當(dāng)利用游戲教學(xué)，增強排球運動的教學(xué)效率，讓學(xué)生通過游戲的方式來了解排球運動，更加積極的學(xué)習(xí)排球課程，形成健康的體魄，不再表出不重視排球運動的問題。

三、結(jié)論

通過利用“足球”游戲排球教學(xué)方法的實施，發(fā)現(xiàn)提高了學(xué)生的速度及心理素質(zhì)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，游戲法更能提高學(xué)生動作技能，游戲教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的過程中參與積極性高，好奇性強，該方法不僅能讓學(xué)生感覺到輕松愉快，而且活躍課堂氣氛，在這種氛圍下學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生振奮精神，積極轉(zhuǎn)動腦筋，全身心投入訓(xùn)練，潛力也得到了充分發(fā)揮，從而獲得高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果。因此，為了讓課堂氣氛活躍起來，將游戲引入課堂，創(chuàng)編一些與教材有關(guān)的游戲是非常有必要的。

眾所周之，排球運動是一項適合不同群體的健身娛樂的體育活動之一，一直以來受到學(xué)生的普遍歡迎，也是學(xué)校體育開展的主要項目。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在學(xué)校體育中與籃球、乒乓球、足球、相比參與排球運動的學(xué)生越來越少了。針對這個問題，從排球教學(xué)的角度出發(fā)，作者對現(xiàn)在的排球教學(xué)進(jìn)行反思，對排球教學(xué)理念重新構(gòu)想，期望能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念運用到排球教學(xué)中，使更多的學(xué)生喜愛排球，參與排球活動，體驗排球運動的樂趣。