◎汪軍

隨著新課改的實施，信息技術逐漸運用到教育教學之中。如何運用多媒體機技術提高教育教學活動的效率成為了教育者關注的話題。面對越來越激烈的競爭，傳統的教學模式已經不再符合社會發(fā)展的需要。要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的全面性綜合人才，教師需要不斷提高自身的計算機水平，提升信息技術在教育教學中的運用效率。

一、信息技術在教育教學中存在的問題

1．教師的多媒體教學經驗有待提升 教師對多媒體設備的運用能力不足是目前影響教育教學效率的主要因素。大多數教師的專業(yè)能力足夠，在教學活動中能夠準確把握課堂節(jié)奏，但是大多數教師由于沒有受到專業(yè)的計算機訓練，導致教師的計算機水平參差不齊，能力稍差的教師由于運用多媒體設備不熟練而導致教育教學活動的效率無法提升。

2．多媒體教學過程中忽視學生的體驗 一部分教師在進行多媒體機教學的時候經常會忽視學生在教學活動中的整體感受，究其原因，是隨著多媒體教學進入校園之后，教師需要改變原有的備課方式，增加PPT的制作。為了給學生更好的視覺感受，教師將大部分備課經歷都放在了PPT的制作上，卻忽視了學生在課堂上的感受。學生作為課堂的主體，學生的學習效果與課堂效率有著很大的關系。要想讓信息技術在教育教學中發(fā)揮最大的作用，還需要學生的配合。

二、信息技術在教育教學中的實踐運用

1．運用信息技術激發(fā)學生興趣 教師要想在提高運用信息技術提高教學活動的有效性，需要激發(fā)學生的學習興趣。俗話說興趣是學生最好的老師，那么如何才能吸引學生對的興趣呢？首先，平等交流十分重要，教師需要改變以往課堂主導者的角色，加強與學生之間的互動，平等的交流。師生之間的平等有利于學生敞開心扉。作為一名教育工作者，我認為學生對教學活動感興趣的前提是對任課教師要充分認可。如果做不到認可教師，那么很難提高學生的學習興趣。其次，教師利用信息技術實現多樣化教學，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以利用視頻、音頻等手段集中學生的注意力。合理安排課前、課中與課下時間，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣［1］。

2．運用信息技術創(chuàng)設情境教學 目前，大多數教師仍舊傾向于傳統的板書教學，多媒體的利用也僅僅在于播放練習題，信息技術教學并沒有得到高效的利用。大多數教師還不清楚如何利用多媒體強化教學。學生作為教學活動的主體，教師在教學的過程中需要充分重視學生的學習體驗。因此，教師可以利用多媒體教學創(chuàng)設情境教學。教師可以在正式上課之前播放與這堂課相關的視頻，引起學生的興趣，將學生帶入到教學活動中。隨著學生注意力的逐漸集中，教師可以開始講解本堂課的主要內容。

3．運用信息技術創(chuàng)新教學模式 信息技術與教育教學的相互結合，在一定程度上改變了傳統的教學模式。傳統的教學模式中，教師利用板書輔助教學，課堂上大多數的時間都是教師進行教材講解與知識點的傳授。而學生則只能處于被動聽課的位置。教師與學生在課堂上缺少有效的交流，導致教師無法及時了解學生掌握知識點的程度，學生也不能及時反饋不理解的知識點，導致學生以后章節(jié)的學習更加困難，最后喪失了學習興趣。相對于傳統的教學模式，信息技術輔助教學則具有時效性、靈活性的特點。教師可以利用節(jié)省下來的板書時間進行與學生的交流互動。隨著信息技術的不斷普及，越來越多的學校將多媒體設備引入教室，教師利用多媒體設備輔助教學，而且利用多媒體可以隨時聯網便利，輕松掌握當下資訊。這些都是傳統的教學方式不能比擬的。

4．運用信息技術活躍教學氛圍 教師不僅要堅持學生在課堂上的主體地位，還需要加強與學生的互動，做好“課堂引導者”的角色，從而活躍教學氛圍。教師可以利用現代信息技術做好與學生之間的互動。而分組教學法的提出則提高了信息技術教學活動的效率。所謂的分組教學法指的是教師在上課之前可以把學生分成小組，每個小組的成員5到6人為宜。學生以小組的方式進行學習，結合信息技術教學進行問題討論。這樣做的目的是為了在增強師生之間、同學之間的互動性的基礎上加深對知識點的理解，從而發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用［2］。

三、信息技術在教育教學中的影響

1．有助于豐富教師的教學方式 隨著多媒體教學的不斷發(fā)展，教師在面臨更加嚴峻挑戰(zhàn)的同時，也在不斷提升自身的實力，豐富自身的教學方式。多種方式教學不僅使課堂氛圍更加活躍，而且激發(fā)了學生在課堂上的興趣，吸引了學生在課堂上的注意力。而教師在適應新的教學方式的過程中通過不斷的學習來提升自己的教學能力。現代信息技術教學的出現不僅有助于提高教育教學活動的有效性，而且在不斷的工作中讓自己更加進步。

2．有助于增加學生的學習方式 傳統教學模式中，教師的授課方式較為單一，學生的學習方式也是十分單一。大多數學生都是為了學習而學習，學習的目的就是為了提高學習成績。隨著信息技術教學的出現，現代信息技術教學利用豐富的互聯網資源為學生的學習提供了另一種途徑，教師的授課方式與學生學習方式不再變得單調。學生通過信息技術教學能夠更加直觀的感受知識點，加深學生對知識點的理解，從而體會到學習的意義［3］。

四、結語

總而言之，信息技術與教育教學的結合對于提高學生的學習能力具有重要的作用，而信息技術在教育教學中的實踐應用對于活躍課堂氣氛、增加師生互動、提高教學效率具有重要作用。教師在教學過程中需要具備足夠的耐心，充分了解學生的實際學習情況，并且及時發(fā)現學生在學習過程中出現的問題，根據問題制定相應的教學策略，從而讓信息技術教學在教育教學中發(fā)揮出最大的作用。