◎劉偉潮

傳統(tǒng)的英語教學模式，主要是指上課直接引入教學的內(nèi)容，沒有適當?shù)木彌_和導入。這種情況下，學生可能還沒有在下課的氛圍中緩解過來，因此很難充分的調(diào)動學生學習的情緒，使得前半節(jié)課的課堂效率會十分的低。隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育越來越重視，在新課改的要求下，當下在教學過程中要重視課堂導入的環(huán)節(jié)。通過課堂導入來激發(fā)學生的思維興趣，讓學生對本節(jié)課所講的內(nèi)容更加感興趣，這也會提高課堂的教學效果。

一、初中英語教學中的課堂導入要求

1．課堂導入要有趣味性 興趣是初中生英語學習中必須具備的，只有學生對本學科感興趣，才能激發(fā)他們的主動性和積極性，讓他們自主的學習。在教師的課堂引導中，要關(guān)注課堂導入的趣味性，重視導入的過程和方式。老師要通過引導，讓學生學會自主的思考，并且對本堂課的內(nèi)容更加的感興趣，積極的融入到課堂的氛圍中，以確定學生能夠有效地吸收相關(guān)的知識內(nèi)容［1］。

2．通過課堂導入要安定學生的學習情緒 老師要通過課堂導入這一環(huán)節(jié)，使學生從活躍的課下興奮中逐漸進入課堂狀態(tài)，也就是說課堂導入最主要的目的就是通過一個過渡的階段讓學生的情緒轉(zhuǎn)入到課堂。作為教師，可以運用機智的手段和方式抓住學生的心理，以幽默的語氣、新奇的內(nèi)容吸引學生的注意力，讓學生逐漸進入課堂狀態(tài)。

二、初中英語教學中的課堂導入策略

1．回憶內(nèi)容，導入新課 英語作為一門語言類的學科，不斷的復習是十分有必要的，這對于學生英語水平的提高有很大的作用。老師在課堂導入的環(huán)節(jié)，回憶復習上節(jié)課所學的知識，鞏固復習不僅有利于學生知識掌握的更牢固，而且為學生學習新知識打下良好的基礎(chǔ)，可以給本節(jié)課的教學內(nèi)容做鋪墊。回憶復習的方法有很多種，比如可以提問。適當?shù)奶釂枌W生上節(jié)課所學的重要的知識點，讓學生可以回想以前所學的內(nèi)容，做到溫故而知新?；貞泴敕ú粫箤W生對新知識感到陌生，有利于提高課堂的教學效率。

2．應(yīng)用情節(jié)導入的教學方法 情景導入法是當前初中英語教學中比較重要和比較常見的方式。一般情況下，初中英語教材中的對話和一些課文內(nèi)容基本都來源于生活中的實際場景。老師在導入新課內(nèi)容的過程中，可以借助表演手勢動作等肢體語言，讓學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容有一個簡單的認識和了解。可以提問學生，讓學生來表演，這也可以培養(yǎng)學生的積極性和主動性，讓學生更加的自信、勇敢，對于學生性格的培養(yǎng)也有很大的作用?；蛘呃蠋熆梢源钆涠嗝襟w設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，運用動畫效果、PPT播放，更加生動形象地呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。學生在這種特定的情景中更容易對知識進行理解和感知，從而達到學生明確相應(yīng)語法以及詞匯用法的目的［2］。

3．引入生活話題，進行課堂導入 作為一門外來的語言，許多的學生會覺得英語比較陌生，激發(fā)不了他們的興趣愛好。所以，老師在具體的課堂教學中，可以通過引入生活話題的方式來進行課堂引導。初中英語教師可以結(jié)合學生的日常生活和實際，合理的引入一些生活話題，拉近英語教學和實際生活的距離，讓學生對英語不再感到陌生而產(chǎn)生一種興趣。比如，初中英語教材中會有一些飲食方面的內(nèi)容。這個時候老師就可以和學生一起討論一下中國傳統(tǒng)美食和西方傳統(tǒng)美食，進而比較一下兩者之間的不同和聯(lián)系。也可以引導學生用簡單的英語單詞來描述一下自己所喜歡的食物。通過這種生活化的引導，可以增強學生學習英語的趣味性，提高學生的學習積極性，不斷地培養(yǎng)學生學習英語的習慣，提高學生的英語水平。

4．直觀導入，集中學生注意力 教師在進行課堂導入中，利用直觀導入法。所謂的直觀導入就是指在講新課之前，老師用直觀的事物，比如實物、照片等對新課進行一個簡短的介紹。讓學生了解這節(jié)課所要講的內(nèi)容，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，通過直觀導入的方式可以讓學生立即明白這一節(jié)課的主要內(nèi)容［3］。初中生對于觀看圖片，視頻等都充滿了很強的欲望，所以老師可以投其所好，放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習。

初中英語在初中教學中占有很高的地位，它是高中學習的基礎(chǔ)，因此，教師要注意運用科學的教學方法，對初中生進行耐心的教導。在教師的課堂授課過程中，教師要通過課堂引導的方式幫助學生更好的融入課堂，不斷提高學生的積極性和熱情。老師也要注意引導的方式，運用正確的課堂引導，比如復習法、直接引導法、情景引導法等，讓學生更好的融入到課堂氛圍中，不斷提高教學的質(zhì)量，從而達到英語教學的目標。