◎武芳

從事一線教學(xué)實(shí)踐，讓我對政治這門教學(xué)有了一些感悟。加深了我對教育教學(xué)的理解。首先要對自己所教的學(xué)科有感情，如果沒有對于本職業(yè)的愛，就不可能去關(guān)注，去探究，去思索，去發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法和思路。如果僅僅去模仿別人，而不去思考并探索其中有效教與學(xué)規(guī)律，那么這一堂課必定是失敗的。本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)的效果來淺談教與學(xué)。

一、教的過程

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 教師要針對教學(xué)目的有計(jì)劃地提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極而有效的思考和探究。要從學(xué)生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)大家感興趣的事例，選取學(xué)生關(guān)心的生活熱點(diǎn)切入課堂，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)得興致盎然，增加了體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲及主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師常運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)還提高了教學(xué)質(zhì)量。如我在講政府職能的時(shí)候就進(jìn)行如下的導(dǎo)入。“2011年日本發(fā)生地震，海嘯引發(fā)了核泄漏。中國市民對食鹽遭受污染的謠言產(chǎn)生了心里恐慌。全國各地爆發(fā)了一股食鹽搶購熱潮。我們鳳臺(tái)縣鹽業(yè)公司被大量的市民擁堵。個(gè)別小商店也趁機(jī)漲價(jià)。面對這種境況，政府都做了些什么？”同學(xué)們聽后紛紛踴躍發(fā)言。政府的舉措如通過新聞媒體辟謠，各地實(shí)施行政命令限制價(jià)格，加強(qiáng)食鹽的供應(yīng)，加強(qiáng)食鹽價(jià)格的監(jiān)測，對囤積貨物擾亂市場秩序的從嚴(yán)處理。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中政府的具體的做法，學(xué)生們感受也深刻和真實(shí)。那我又問大家政府為什么這樣做？自然而然的又引出政府的性質(zhì)及政府的職能。在這個(gè)過程中，把政治原理同生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的參與感，興趣感。在傳遞知識(shí)的過程中不是填鴨式的灌輸，而是引導(dǎo)他們思索，辨析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

2．巧設(shè)教案 比如在講解《文化生活》第八課的時(shí)候，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道什么是落后文化，什么是腐朽文化。為什么存在這些落后文化，腐朽文化。他們的危害是什么？我們?nèi)绾螌Υ鉀Q的問題．（是什么——為什么——如何解決）三步走的解題思路。首先要明確教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的邏輯角度去考慮問題。把自己當(dāng)成一個(gè)局外人，讓學(xué)生去感受、質(zhì)疑、討論、解決問題。找到一個(gè)易于讓學(xué)生理解和接受的教學(xué)方式。提高學(xué)生辨別不同性質(zhì)文化的能力，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺抵制落后文化和腐朽文化的影響。通過層層的設(shè)問，讓學(xué)生能理解知識(shí)，接受知識(shí)，記憶知識(shí)。

3．理出內(nèi)在邏輯 教學(xué)中應(yīng)注意方式和方法，我們小學(xué)就學(xué)了《庖丁解牛》只有注重事物的紋理，結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到事半公倍的效果。就像打太極，要有套路和章法。應(yīng)該循序漸進(jìn)的教，遵循教學(xué)規(guī)律，遵循認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中要講技巧，就是把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題形象化。零散的知識(shí)系統(tǒng)化。化繁為簡。因而教師要在單元課程結(jié)束的時(shí)候總結(jié)概括。從整體上，大局上把握知識(shí)的基本框架。由點(diǎn)到線，由線到面。指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)抓住知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。只有讓學(xué)生形成宏觀的知識(shí)體系，才能使他們在考試時(shí)候做到心中有線，腦中有點(diǎn)，筆中有答案。比如在講政治生活這個(gè)版塊時(shí)，宏觀上就是根據(jù)國家性質(zhì)才有公民的權(quán)利和義務(wù)；政府的性質(zhì)、宗旨、原則和政府的職能；國家的制度（人大制度、政黨制度、民族制度政策、基層群眾自治組織制度）及對外的國際政策。

二、學(xué)的過程

1．引導(dǎo)行之有效的學(xué)法 “授人以魚，不如授人以漁”，作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。比如圖表法記憶，形象直觀，縱橫向?qū)Ρ?，掌握起來方便。還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。還如自主學(xué)習(xí)法；活動(dòng)探究法；合作學(xué)習(xí)法；討論探究法；構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法；方法是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的橋梁，好的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。

2．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)自主認(rèn)知社會(huì)的能力 學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先，要通過聽廣播、看電視、閱讀報(bào)刊等途徑來了解國內(nèi)外大事，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。其次，對時(shí)事要結(jié)合所學(xué)知識(shí)作多層次、多角度、全方位的思考和分析。使其自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，如果能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將政治知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，政治學(xué)科將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的文字游戲。這樣，學(xué)生才會(huì)對政治產(chǎn)生興趣，我們的教學(xué)才是有效的。

3．科學(xué)復(fù)習(xí)，高效務(wù)實(shí) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)習(xí)題的鞏固和復(fù)習(xí)。熟悉每一課，每一單元教學(xué)目標(biāo)，生成本課題的重難點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)。惟有抓好基礎(chǔ)，才能做到以不變應(yīng)萬變。積累體系，宏觀把握；只有對主干知識(shí)的了然于心才能在考試中高瞻遠(yuǎn)矚，輕松應(yīng)對千變?nèi)f化的客觀問答題。對概念的內(nèi)涵和外延要準(zhǔn)確掌握，對原理的邏輯推理要了然于心。在知識(shí)上有收獲，能力上有提升，還應(yīng)該在思想上有啟迪，行為習(xí)慣上有改進(jìn)。

4．注重課后習(xí)題訓(xùn)練 課后要有相應(yīng)的習(xí)題鞏固、內(nèi)化并強(qiáng)化知識(shí)。為了達(dá)成教學(xué)目的，有些老師一味的題海戰(zhàn)術(shù)。認(rèn)為學(xué)生見得多，自然會(huì)知道如何下手解題。但現(xiàn)實(shí)是一換題型，學(xué)生就不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。要改變現(xiàn)狀，就要在試卷的選擇上下功夫。學(xué)生在做完試卷后還要及時(shí)診斷，做好量化分析、命題意圖分析、錯(cuò)誤原因分析。在錯(cuò)誤上糾錯(cuò)到底，補(bǔ)缺補(bǔ)差。試題要由多到精、以少勝多。做過的題目力求能舉一反三，觸類旁通。這樣的訓(xùn)練才算是高效訓(xùn)練。

總之，教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“誰在學(xué)習(xí)”只有真正清楚地明了這個(gè)問題實(shí)質(zhì)意義，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)中，教學(xué)才會(huì)變得有意義和有效果。所有我們要學(xué)會(huì)了解孩子，因材施教，發(fā)揮孩子自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性；給孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍；老師要幫助孩子成長，向美好目標(biāo)前進(jìn)；在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)、在教學(xué)探索中不斷提高。