◎涂進(jìn)展

引言：在工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大、世界人口不斷增加、交通工具迅速普及等諸多因素的影響下，現(xiàn)代社會的自然環(huán)境逐漸凸顯出來，如大氣污染、酸雨災(zāi)害、溫室效應(yīng)等問題已經(jīng)愈發(fā)嚴(yán)重。而作為解決這些問題的有效途徑之一，綠色化學(xué)也因此得到了更多的重視，并被逐漸應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)之中，這一舉措不僅能夠推進(jìn)化學(xué)實驗的綠色化發(fā)展、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，同時對環(huán)境污染問題的解決也是非常有利的。

一、中學(xué)化學(xué)實驗綠色化的價值

首先，現(xiàn)代社會對于生態(tài)文明提出了更高的要求，而生態(tài)文明的實現(xiàn)則在于無公害、無污染等，因此，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要充分發(fā)揮學(xué)校教育的實效性。其次，化學(xué)實驗綠色化最為顯著的表現(xiàn)即為人文關(guān)懷理念，因此，中學(xué)化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，理應(yīng)注重這一觀念合理融入進(jìn)各環(huán)節(jié)教學(xué)中，有助于學(xué)生更深刻的感受到綠色化學(xué)實驗的優(yōu)勢性作用［1］。

二、中學(xué)化學(xué)實驗綠色化的實踐途徑

1.樹立綠色化理念以及環(huán)保觀念 在實施化學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注重樹立起優(yōu)良的綠色化理念，基于綠色化學(xué)思想實施具體教學(xué)，同時，也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綠化化學(xué)理念及意識?；瘜W(xué)是一門現(xiàn)實性較強的學(xué)科，因此，對于中學(xué)化學(xué)教學(xué)來說，實驗教學(xué)的意義十分重要，不僅有助于更好的引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)化的化學(xué)知識體系，同時也有利于促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力提升。另外，利用化學(xué)實驗或者相應(yīng)的實驗教學(xué)平臺，針對學(xué)生實施價值觀教育以及綠色生態(tài)教育，同樣可以取得十分可觀的成效。在此基礎(chǔ)上，教師還需要注重捕捉和分析每一種教育因素，對每一個教育時機加以有效把握，有助于更好的在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想，促使綠色化理念于化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更充分的實效性價值［2］。

2.綠色化實驗教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)如今的中學(xué)化學(xué)教材不僅可以滿足各種選擇性以及基礎(chǔ)性要求，也應(yīng)能將人文關(guān)懷以及綠色化思想有效的體現(xiàn)出來，尤其是在實驗內(nèi)容的設(shè)計上，不僅對很多實驗進(jìn)行了簡化，對于一些安全性較低、難度較大以及污染性較高的實驗還直接進(jìn)行了更改或者刪除。但通過對整體的化學(xué)教材體系進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，教材中個別實驗內(nèi)容的安全和選擇依舊缺少系統(tǒng)性觀念，針對看似環(huán)保實則會引發(fā)嚴(yán)重污染問題的實驗缺乏有效評估便將其直接引入教學(xué)課堂中，過于重視發(fā)揮化學(xué)實驗的方法論以及認(rèn)識論功能，即過于注重將教學(xué)的價值體現(xiàn)出來，而忽視了保護環(huán)境，有悖于綠色生態(tài)理念基本要求。對此，教師還需要將綠色化學(xué)的思想融入到化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容中來。

3.重視整合零散化學(xué)實驗 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)教材，在實驗內(nèi)容的安排和選擇上都對易教易學(xué)進(jìn)行了充分的考量，并專門設(shè)立的實驗化學(xué)板塊，以促使化學(xué)實驗的內(nèi)容可以不斷趨于系統(tǒng)化發(fā)展。但在實際的教學(xué)實踐過程中，依舊有一些實驗充分出現(xiàn)在不同的模塊和學(xué)段之中，從而導(dǎo)致實驗的反復(fù)進(jìn)行，這對于資源的浪費以及環(huán)境的污染都是比較嚴(yán)重的。因此，教師在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)時，需要以教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對實驗內(nèi)容進(jìn)行整體性設(shè)計以及系統(tǒng)規(guī)劃操作，并根據(jù)學(xué)生的實際知識、技能掌握水平，將各種零散但具有一定關(guān)聯(lián)的化學(xué)實驗整合在一起，從而推進(jìn)化學(xué)實驗的綠色化發(fā)展。

4.微型化化學(xué)實驗 化學(xué)實驗的微型化是化學(xué)教學(xué)以及科學(xué)實驗的基本追求方向，這不僅代表著實驗技術(shù)手段的改變，也是促進(jìn)化學(xué)實驗綠色化發(fā)展的有效手段資源。微型化學(xué)實驗之所以受到廣泛歡迎，主要是因為微型化學(xué)實驗具備安全可靠、藥品使用量少以及低污染等多種優(yōu)勢，而利用微型化學(xué)實驗進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，則可以促使每一個學(xué)生都良好的參與到課堂中，從而提升其課堂學(xué)習(xí)整體質(zhì)量。因此，教師在具體實施各環(huán)節(jié)化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)從實驗手段與試驗內(nèi)容入手，對可有效實施微型化學(xué)實驗的手段和方式加以積極的探索和研究。

5.對校外實驗資源加以合理開發(fā)和利用

第一，可以鼓勵學(xué)生利用課余實踐進(jìn)行家庭小實驗，從而實現(xiàn)對課堂實驗實施有效延伸和補充。家庭小實驗具有操作便捷性高、材料易獲得以及安全性較高等特點，如果能夠?qū)@種實驗方式加以利用，就能夠使校外實驗資源開發(fā)的整體效率得到提升。

第二，基于有效利用及開發(fā)校外實驗資源的層面上來講，可于生活中直接獲取并應(yīng)用的校外實驗資源是極多的，因此，教師可以基于具體的實驗教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極觀察和探尋，尋找多種儀器替代品以及藥品代用品等，既有助于對學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新精神以及資源意識培養(yǎng)，也有利于更好的實現(xiàn)相應(yīng)的綠色化目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)如今，隨著綠色化學(xué)思想不斷深入人心，其對于化學(xué)課程及教學(xué)的意義越來越重要。為此，中學(xué)化學(xué)教師需要以化學(xué)實驗的綠色化新思想為基礎(chǔ)，對化學(xué)實驗教學(xué)操作進(jìn)行實施，促使學(xué)生的實驗操作不斷趨于規(guī)范化，同時也要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的綠色化化學(xué)實驗理念，提高其綠色化學(xué)研究及開發(fā)能力，使其能夠在未來的學(xué)習(xí)發(fā)展中獲得更大的提升。