◎后連孝
小學語文作文教學是小學語文教學的重要組成部分,也是九年義務教育的重要課程。小學語文作文可以直接觀察到學生的語言綜合能力,小學語文寫作水平也將直接反映學生的語言表達,因此語言可以直接顯示學生的思維能力,語言能力和理解能力,小學語文教學必須引起每一個小學語文教師的關注。語文教學作為一門基礎教學學科,在教學初期就應該明確課外閱讀可以提高學生的語文能力。只有這樣才能增強學生的學習熱情,豐富他們的知識儲備。開展課外閱讀活動是提高學生語文運用能力的主要途徑之一。課外閱讀活動的開展可以有效地激發(fā)學生的學習興趣,以及學生的求知欲,開闊學生的視野。
因為小學生的年齡比較小,心理發(fā)育不成熟。所以對自己的自我控制更少,他們不能長時間專注于同一件事。因此,小學語文教師應注重小學生的特點,有意識地培養(yǎng)學生的學習積極性。要知道學生一旦產(chǎn)生了積極性學生就會集中精力投入,在輕松愉快的氣氛中,進行小學語文學習。小學語文教師在寫作或教學中應激發(fā)學習熱情,課外閱讀是有效的解決辦法之一。此外,在教學中也要注意以身作則,這也是由學生較強的模仿能力所決定的。教師可以充分利用榜樣的力量,鼓勵小學生課外多讀書,獲取更多的知識。同時,教師也可以利用課余時間和學生一起參與課外閱讀,用他們的熱情感染學生。提高學生學習的積極性。值得注意的是,學生在教學中也要注意營造輕松愉快的氛圍,要及時表揚學生,提高學生學習的信心和積極性。
英國作家莎士比亞曾說過:“書籍是世界的營養(yǎng)品”??梢姡喿x可以有效地提高人們的寫作水平和想象力。但是有一些老師不擅長閱讀。這主要是由于長期的應試教育體制造成的。這部分人認為小學生的首要任務是學習,只有學習好基礎知識才能提高他們的學習成績。特別是少數(shù)家長也認為課外閱讀不是一個合適的職業(yè),這會影響他們的學業(yè)成績。大多數(shù)學生的家長仍然傾向于購買“小學生作文”、“試卷細節(jié)”等此類指導。這間接反映了家長對學生閱讀的重視程度不高,導致學生不能通過課外閱讀來提高寫作水平。在這種情況下,教師應該主動與家長溝通。仔細分析課外閱讀對家長的好處,并強調其重要性。在日常教學中,最好安排10-20分鐘的課外閱讀時間。例如,在寒假或暑假期間,學生可以在不增加作業(yè)負擔的前提下,被要求閱讀一本好書并做好筆記?;蛘叱恍┧麄兿矚g的雋秀句子,這樣小學生就可以在閱讀中找到樂趣,提高寫作水平。
當小學生處于學習的高級階段時,他們可以說已經(jīng)掌握了句子、從句和文章詞匯的構成。此時,小學語文教師應注重學生的閱讀能力。只有這樣,學生才能提高他們的寫作能力。增加閱讀量可以增加寫作材料的積累,就像一滴水。積累成一條長河需要很長時間。只有通過不斷的閱讀,學生才能在寫作中選擇他們想要的詞,并提高作文的內在意義。此外,在小學語文作文教學中,教師在課外閱讀材料的選擇上應注重培養(yǎng)學生的判斷能力。例如,教師可以采用不同的類型、情節(jié)和人物故事,有意識地培養(yǎng)學生的寫作方法,幫助學生找到最合適的寫作方法。同時,課外閱讀也可以提高學生的思維能力和判斷能力,以及寫作水平。例如,當描述一個事件時,你可以按順序描述它,或者倒敘,或者倒敘,或者填寫和講述故事。運用你的寫作技巧來提高你的論文質量,這可以通過課外閱讀來學習。
眾所周知,從真實事件中創(chuàng)作出來的作品更能打動讀者。因此,作文應該與日常生活密切相關。從某種角度看,課外閱讀就像一個窗口向社會,學生可以從社會人文情感和民族風俗,它涉及領域可以航空導航、內陸,包括世界上的一切,和學生課外閱讀,也可以根據(jù)自己的愛好進行選擇,它不僅可以拓寬他們的視野,還可以增強他們的責任感。此外,教師在選擇閱讀主題和課后指導學生時,應有意識的選擇,尤其是一些敏感的書籍,以避免學生過度接觸,影響他們的個人價值觀。在課外閱讀時,你應該選擇更多與生活相關的書籍。只有這樣,你才能更好地融入你的學習和生活。它還可以讓學生通過自己的思想來實現(xiàn),提高他們的寫作水平,達到社會意識的高度,增加他們作文的價值。
小學作文教學在小學語文教學中占有非常重要的地位。在小學語文作文教學中,我們應該認識到課外閱讀的重要性。只有這樣才能有效地增加學生的知識積累,提高學生的文學素養(yǎng)??傊n外閱讀是教學中不可缺少的一部分,也是鍛煉寫作能力的最好方法之一。閱讀是一種攝取,以語言輸入、文字輸出、語言輸入為切入點,在語言學習的過程中,學習表達的方式;作文是輸出形式,需要利用學生課堂學習的各種方式進行語言表達,看清語言的共同點。當學生在課后閱讀時,他們會用語言表達自己的感受,豐富自己的語言,從而快速提高自己的寫作水平。