◎鐘治宏

英語寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，是聽、說、讀、寫四項基本技能之一，英語寫作能夠有效的促進中學生英語語言知識的內化。但是，英語寫作又是廣大初中生在學習英語時最頭痛的問題，許多學生并不喜歡英語寫作，許多學生即使掌握了一定量的詞匯，卻依然寫不出精確、連貫和地道的英語作文。預制語塊將語境、語法和語義集合為一體，以其固定化的結構及無需語法生成和分析的優(yōu)勢對初中英語寫作產生了重要的影響。

一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀

1.母語負遷移，中式思維寫作 初中學生在學習英語時，缺乏全英語言環(huán)境，在寫作時受母語負遷移的影響，學生的中式思維根深蒂固，Chinese－English句式隨處可見，學生在腦海中往往先用中式思維想出句子，再用英語進行翻譯。如：I likemy old brother verymuch.譯為我非常喜歡我的哥哥，而中式思維常常將句子翻譯成Iverymuch likemy old brother.中式思維會讓學生鬧出笑話、句式錯誤，使學生無法寫出地道的英語作文。

2.缺乏詞匯、語法和寫作技巧 英語寫作作為中學生頭痛的問題，很大原因是因為因為學生缺乏一定量的詞匯和、語法和寫作技巧，即使學生在寫作時想到了句子，但因為關鍵名詞不會，不會組織句子，不會使用關聯(lián)詞依然無法進行寫作。如果只是表并列的關聯(lián)詞不會運用，尚可以拆分兩個句子，羅列在作文中，但如果是表轉折的句式，即使可以拆分成兩個句子放在作文當中，但語義也是不通的。如：She has not only knowledge，butalso experience.譯為她不僅博學而且經(jīng)驗豐富。如果學生們在寫作中不會運用關聯(lián)詞not only……but……可以將其拆分成She has knowledge和 She is very experienced。而 We will never countenance violence，however serious the threat against us.（譯為不管威脅多么嚴峻，我們永遠不會容忍暴力。）這句話在作文中就無法拆分成“威脅很嚴峻“”和“我們不會容忍暴力”，缺少了關聯(lián)詞語義就會發(fā)生變化。

二、預制語塊的概念和分類

經(jīng)眾多的語言學者研究證實，預制語塊并沒有一個完整和明確的定義。學者們在研究背景、目的和內容的基礎上已經(jīng)創(chuàng)造和使用了57個術語，其中最具代表性的術語是：預制語塊。預制語塊是英語中的特殊詞匯現(xiàn)象，相介于傳統(tǒng)語法和詞匯之間，其結構通常是固定化或半固定化。預制語塊從結構上分可分為四類：Institutionalized expressions、Sentence builders、Poly words和Phrasal constraints，從情景上可以分為三類：Social interactions、Discourse devices、Necessary topics。

三、預制語塊對初中英語寫作的影響

1.有助于詞匯的掌握和學習的效率 預制語塊的由于其固定或半固定化的結構使學生在詞匯的學習和記憶更加簡單，提高了學習的效率。如：Mymother＼giveme a book＼yesterday afternoon.可以被感知為的語義單位有三個，而預制語塊的教學便是遵循了這種規(guī)律。預制語塊的結構是固定化或半固定化的，如：動詞＋名詞：to invite a bid（達標）、to strike a balance（達到平衡）；名詞 ＋形容詞：a sluggish market＼economy（蕭條的市場＼經(jīng)濟）這種詞會教學法憑借著每個預制語塊都有相對完整的意義，讓學生們在學習詞匯時根據(jù)預制的語塊來推斷其中某個不理解的生詞，有助于提高初中學生學習詞匯的效率。

2.提高寫作流暢性 初中生由于掌握的詞匯較少，在進行英語寫作時必然影響作文的流暢性，但是當學生儲備一定的預制語塊知識，在英語作文的寫作中，可以利用現(xiàn)成的固定的語塊組成句子，提高學生的寫作效率，解決了學生們構句謀篇時選詞和詞語搭配的困難。

3.減弱母語遷移現(xiàn)象 預制語塊是其本民族在日常中使用的固定表達方式，初中生在學習時只要掌握一定量的預制語塊，在進行英語寫作時就不用自己詞組，避免了Chinese－English。在一定程度上減弱了初中生進行英語寫作時的母語負遷移現(xiàn)象，使其寫作時所使用的句式更加地道、準確。

結語：作為初中生們應該學好英語，既是掌握一門技術，也是對優(yōu)秀文化的致敬和認可，更加符合我國建設現(xiàn)代化社會的要求。而初中生要想真正掌握英語寫作的能力，則離不開預制語塊的幫助。作為初中英語教師，在日常的教學中應該加強預制語塊的教學，把預制語塊作為詞匯教學的重點，讓學生進行預制語塊量的積累，督促學生們在寫作時靈活運用預制語塊，只有這樣才能發(fā)揮預制語塊對初中英語寫作的影響。