◎陳水蓮

引言：在當(dāng)前背景下，我們國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣和探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有著重要意義，這十分有利于緩解學(xué)生做題的負(fù)擔(dān)，更是有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，將課堂四十五的分鐘利用到極致。本文將從高中數(shù)學(xué)課堂教育的重點(diǎn)問題出發(fā)，以這些問題作為基礎(chǔ)，著重探討提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策。

一、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低的原因

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式使然 一直以來，應(yīng)試教育影響著教師們課堂教學(xué)的模式。數(shù)學(xué)作為主課之一，在高考中所占的分值比重較大，數(shù)學(xué)能力也是學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。老師和學(xué)生都太過注重考試結(jié)果、卷面分?jǐn)?shù)，在課堂上始終糾結(jié)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的講解，使得教學(xué)效率低下，不能使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。有的教師過分倡導(dǎo)甚至強(qiáng)迫學(xué)生做大量的練習(xí)題，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣嚴(yán)重削弱，以至于產(chǎn)生厭煩心理，最終對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力失去信心。

2.教師的教學(xué)觀念不能與時(shí)俱進(jìn) 部分教師對(duì)革新自身教育觀念的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致其教育觀念始終落后于時(shí)代潮流，使得其接受新型教育方式的能力薄弱。另一方面，許多教師在課堂上多側(cè)重于單方面的知識(shí)輸出，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，而不是同學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，與學(xué)生交流，更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主開發(fā)能力，課堂教學(xué)效率低下的同時(shí)也削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

3.教師缺乏課堂應(yīng)變能力 新時(shí)代背景下，學(xué)生有著廣泛的獲取知識(shí)渠道，使得學(xué)生的思維和價(jià)值觀念更為多元［1］，這就要求老師在課堂上擁有靈活的應(yīng)變能力，能夠應(yīng)付多種突發(fā)狀況。數(shù)學(xué)課堂上的多種不確定因素決定了教師必須能夠處理多種意外事件，如果不能靈活轉(zhuǎn)變多種課堂模式，正確講解備課時(shí)未曾預(yù)想到的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)效率就難以得到本質(zhì)上的提升。

二、提高高中課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策設(shè)計(jì)

1.注重課堂互動(dòng)，精心準(zhǔn)備提問環(huán)節(jié) 課堂互動(dòng)是師生交流的重要渠道。一個(gè)經(jīng)典有效的提問不僅有利于讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的想法，還可以讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，由這一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，向更深的方向探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、積極性。除此之外，教師的鼓勵(lì)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。譬如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)與日常生活結(jié)合起來就有利于學(xué)生更好地理解和興趣的培養(yǎng)。舉例來說，在函數(shù)模型中結(jié)合以學(xué)生能夠容易理解的問題，例如企業(yè)收入、農(nóng)作物產(chǎn)量等等，這就比單純地講解函數(shù)知識(shí)容易理解得多，還能夠激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中使用函數(shù)模型解決問題的興趣。

2.上課前教師要精心備課 要想將課堂四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間利用到極致，就必須在課前做好充足的準(zhǔn)備。教師備課應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，深入、透徹地研究課本，再利用盡量多地利用所知道的資源，如書店暢銷的輔助工具書或者其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在編寫備課教案的技巧上，要注意知識(shí)點(diǎn)的層層遞進(jìn)，一定要遵循由簡(jiǎn)單到難的順序排列課題知識(shí)點(diǎn)，注意數(shù)學(xué)教案的結(jié)構(gòu)。另外，教案的內(nèi)容數(shù)量要與課堂時(shí)間結(jié)合起來，保證教案資料翔實(shí)的同時(shí)盡量不拖延課堂時(shí)間。一份高質(zhì)量的備課教案是提高課堂教學(xué)效率的必備工具。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要突出重要知識(shí)點(diǎn)［2］高中數(shù)學(xué)分為若干本教程，內(nèi)容繁多、體系龐雜，為了有效率地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，必須突出每一章節(jié)中的重點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容是其所在章節(jié)中的高潮部分，課堂教學(xué)必須抓住重點(diǎn)。譬如說，在三角函數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該講正弦、余弦、正切等的圖像特征、周期、區(qū)間進(jìn)行重點(diǎn)講解，必要時(shí)可以通過在課堂上用紅色粉筆劃線、敲黑板等方式來加深學(xué)生對(duì)這類知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.活躍課堂氣氛 對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)興趣不強(qiáng)的學(xué)生來說，這是一門乏味無趣的學(xué)科。這些學(xué)生在課堂上始終難以集中注意力。針對(duì)這些學(xué)生，教師就需要注意技巧［3］。比方說，教師們可以用風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，活躍課堂氣氛。也可以安排一些特殊的環(huán)節(jié)或一些小游戲來加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：在提倡素質(zhì)教育的背景下，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新能力?，F(xiàn)下的課堂教育模式深受應(yīng)試教育影響，教師必須主動(dòng)革新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，改善高分低能現(xiàn)象，從根本上提高課堂教學(xué)效率。這是對(duì)教師教學(xué)綜合能力的檢驗(yàn)，也是全體教師必須面對(duì)的一個(gè)新的時(shí)代課題。