◎馬洪英

如何構建有效的初中歷史課堂，讓學生提高課堂效率，積極參與課堂教學，激發(fā)學生學習興趣是每位歷史老師值得思考的問題，下面結合我的教學經(jīng)驗，就如何構建高效的歷史課堂提出幾點建議。

一、創(chuàng)新導入形式

課堂導入環(huán)節(jié)像是一場演出的序幕，有效的導入形式能夠吸引學生的注意力，使學生對接下來即將學習的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的求知欲。因此，身為一線歷史老師，在講授新課之前，應該結合課本內容和學生的實際情況，借助多種導入形式來帶領學生進入到豐富多彩的歷史世界當中，并在課的開始將精彩展現(xiàn)給學生，進而，引導學生去感悟歷史故事，了解歷史人物，激發(fā)學生學習歷史的興趣，進而，提高歷史教學的課堂效率。

例如：在學習“辛亥革命”這節(jié)課時，上課后，我先用這樣的一句導語將學生帶入本節(jié)課，即：當我們在享受今天的幸福、美好的生活的時候，有沒有想過是誰創(chuàng)造了這些呢？之后，我借助多媒體向學生播放了一封來自1911年的信，這封信是一位丈夫寫給他妻子的一封信。接著，引導學生結合自己的知識思考：這封信是誰寫的？他在寫這封信的時候經(jīng)歷了什么？等等。順勢將學生帶入這節(jié)課的學習之中，而且，以導語＋信件的方式來進行課堂導入對激發(fā)學生的求知欲，對有效課堂的實現(xiàn)起到一定的鋪墊作用。當然，還有很多導入的方式，如：圖片導入、影視劇導入、紀錄片導入等等，這些都對有效歷史課堂的實現(xiàn)邁好第一步，所以，做好教材的研究與分析工作，借助恰當?shù)膶敕绞絹頌橛行У臍v史課堂的構建以及學生的發(fā)展做出貢獻。

二、創(chuàng)設問題情境教學

情境教學是指教師根據(jù)教學內容、教學目標，設計一些教學問題，以問題的研究為基礎，營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生主動參與到課堂中，思考問題，進而，加深對知識的理解。同樣在歷史課堂中，身為教師，要改變傳統(tǒng)，轉變學生被動的接受模式，多利用情境教學，創(chuàng)設問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)學習的自主性，進而，構建高效的歷史課堂。

例如：在學習“洋務運動”時，在帶領學生了解了洋務運動的背景后，我會向學生提出以下問題：

（1）面對當時內憂外患的局面，如果你是清政府的一名官員，你會向皇上提出什么解決辦法？

（2）在學習西方技術方面，洋務派為什么會積極主張，目的是什么？

（3）在代表人物方面，洋務派有哪些？

（4）在向西方學習方面，洋務派都有哪些措施？

之后我會引導學生去思考，并對重點知識做專門講解。通過這種問題的設置，創(chuàng)設情景教學，讓學生在思考問題的過程中開拓思維，積極思考，培養(yǎng)學習的主動性，進而，構建高效的歷史教學課堂。

又如：在學習“三大改造”時，通過之前的預習，我會問學生“同學們知道三大改造是哪三方面嗎？”學生們回答“農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)”接下來我會繼續(xù)說“同學們知道國家是怎樣對這三方面進行改造的嗎？”學生們可能就不知道了，對此產(chǎn)生了疑問“為什么要進行三大改造？改造的方式是什么？改造的結果又是什么？”在這中疑問的情景中，學生會帶著問題去學習，有利于引導學生主動思考，培養(yǎng)學習的自主性，進而，構建高效的歷史課堂。

三、小組合作自主學習

小組合作學習是指教師組織兩個或兩個以上學生通過合作討論，完成老師布置的教學任務，而且，這一教學方式的開展也有利于提高學生學習的動力，激發(fā)積極性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，進而，有利于課堂任務高效的完成。

還以教學“洋務運動”為例，學生對洋務運動的背景有一定的了解之后，我會讓學生根據(jù)教材，讓學生四個人一個小組并對以下問題進行討論：

（1）洋務運動從軍事工業(yè)考試做起體現(xiàn)了洋務運動什么目的？

（2）請以簡表的形式來展現(xiàn)洋務運動創(chuàng)辦的近代民用工業(yè)。

（3）在教育方面，洋務運動都有哪些舉措？

（4）洋務派為什么要創(chuàng)辦海軍，都創(chuàng)辦了哪些海軍？

之后我會請小組代表進行回答，并總結答案。小組討論合作學習，一方面，給了學生獨立思考的時間，在討論的過程中建立起輕松愉快的學習氛圍，逐漸培養(yǎng)學生合作學習的主動性，另一方面，在討論的過程中，學生能夠認真傾聽對方的答案，學會尊重對方，這是人際交往必備的素質。因此，小組合作自主學習是一種很好的教學方式，使學生在小組討論中相互溝通，共同進步，培養(yǎng)學習自主性，進而構建有效的歷史課堂。

總之，在當前新課標改革的背景下，有效的歷史課堂是一種理念，是一種教學實踐模式，更是我們長期追求的目標。未來將會引起我們更多的關注和思考，身為教師更是要不斷與時俱進，積極改進教學方式，為構建高效的課堂打下重要的基礎。