◎單麗麗

引言：快樂(lè)教育要求教育者與家長(zhǎng)要理解孩子的特性，尊重孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，給孩子愛(ài)、鼓勵(lì)、約束，讓孩子擁有更自信、更快樂(lè)的生活，使孩子有能力去面對(duì)生活中的磨難，幫助孩子成功，其對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展有著非常重要的指導(dǎo)意義，而如何基于快樂(lè)教育理念采取有效的課堂教學(xué)方法則是小學(xué)語(yǔ)文教師所需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、快樂(lè)教育理念及其在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.快樂(lè)教育理念概述 快樂(lè)教育是在十九世紀(jì)由英國(guó)著名教育家斯賓塞提出的一種現(xiàn)代教育理念，這一理念主要針對(duì)兒童與基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智發(fā)展的自然順序，而不是“在嚴(yán)肅教室中的苦行僧生活”，只有通過(guò)改善心態(tài)的方式幫助學(xué)生獲取快樂(lè)，才能夠讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)中具有更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的全面提升。而從內(nèi)容上來(lái)看，快樂(lè)教育則包括共同游戲、傾聽(tīng)、樹(shù)立自信、習(xí)慣培養(yǎng)、言語(yǔ)鼓勵(lì)、興趣引導(dǎo)等多個(gè)內(nèi)容。

2.快樂(lè)教育理念的作用 在新課程改革的影響下，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及填鴨式的教學(xué)方式做出了改變與嘗試，但傳統(tǒng)教學(xué)模式殘留的很多問(wèn)題卻仍然存在，例如教學(xué)方法過(guò)于單一、教學(xué)目標(biāo)不夠明確等等，而其中最為嚴(yán)重的，即使學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于認(rèn)知能力尚未發(fā)展起來(lái)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Χ际莵?lái)源于學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣缺失，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等都會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)效果與成績(jī)自然也會(huì)受到影響［1］。而在快樂(lè)教育理念的指導(dǎo)下，教師會(huì)更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)并采取更具趣味性的教學(xué)方法，而學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而逐漸發(fā)展對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的這一關(guān)鍵問(wèn)題就嫩夠得到很好的解決，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展是非常重要的。

二、快樂(lè)教育理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效方法

1.重視語(yǔ)言技巧的運(yùn)用 語(yǔ)言是教師與學(xué)生進(jìn)行交流最為直接的工具，如果教師能夠在講解知識(shí)時(shí)穿插一些幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就能夠得到緩解，課堂氛圍也會(huì)更加輕松，學(xué)生自然就能夠從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，因此，要想對(duì)快樂(lè)教育理念進(jìn)行貫徹，語(yǔ)言技巧的靈活運(yùn)用是非常重要的［2］。例如：在學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一詩(shī)時(shí)，需要對(duì)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)”一句進(jìn)行解釋，這時(shí)教師就可以開(kāi)玩笑的說(shuō)：“可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有照片，要不然家鄉(xiāng)的孩子還是能認(rèn)識(shí)這位名人的”。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)受教師這句玩笑的影響而放松心情，同時(shí)也能夠?qū)υ?shī)句的含義產(chǎn)生更為深刻的印象。

2.豐富課堂活動(dòng)形式 在語(yǔ)文課上，通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是十分常見(jiàn)的，然而當(dāng)前很多教師所采取的活動(dòng)形式往往僅限于問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，活動(dòng)形式過(guò)于單一，自然也就起不到應(yīng)有的效果。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以將一些游戲互動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，以游戲、娛樂(lè)的形式組織學(xué)生展開(kāi)課堂活動(dòng)，從而提高活動(dòng)的趣味性。例如：在學(xué)習(xí)《將相和》一課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生按照文中情節(jié)分組進(jìn)行情景劇表演，并共同商討角色扮演者的安排，這樣在提高課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效鍛煉。

3.提高教學(xué)內(nèi)容趣味性 從教材的角度來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教材雖然比較適合小學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)基礎(chǔ)，但其內(nèi)容卻不夠豐富，如果將教學(xué)內(nèi)容局限在書(shū)本上，那么活潑好動(dòng)的小學(xué)生難免會(huì)感到枯燥乏味。為此，教師可以圍繞教材上的課文，自己制作一些新奇、有趣的教學(xué)輔助工具，在課上展示給學(xué)生，并利用教具開(kāi)展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩，而學(xué)生也能夠被吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)［3］。例如：在學(xué)習(xí)《電話的發(fā)明》這一課時(shí)，教師就可以利用圓形紙盒與棉線制作“土電話”，并圍繞這一工具展開(kāi)教學(xué)導(dǎo)入，從而讓學(xué)生利用教具進(jìn)行玩耍后，也能夠?qū)φn文產(chǎn)生興趣。

4.堅(jiān)持因材施教原則 不同的個(gè)體在認(rèn)知水平、創(chuàng)新能力等方面往往會(huì)存在著一定的差異，這一差異在小學(xué)生群體中尤為明顯，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須要堅(jiān)持“因材施教”的原則，積極與學(xué)生展開(kāi)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、性格特征，之后圍繞之后圍繞這些信息展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能夠使教學(xué)更具針對(duì)性，而學(xué)生也更容易在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，并迅速發(fā)展為學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《雞毛信》一課時(shí)，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，教師可以安排模仿文中人物進(jìn)行表演，而對(duì)于性格開(kāi)朗、聲音洪亮的學(xué)生，教師則可以安排其進(jìn)行課文朗讀，這樣在學(xué)生各自特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮的情況下，其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)逐漸建立起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

5.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系 對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，教師同樣需要對(duì)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行調(diào)整，一方面，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多樣化，由教師、學(xué)生自己、其他同學(xué)、家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展開(kāi)評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性。在另一方面則要注意多采取贊許的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于批評(píng)也要委婉的指出，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，快樂(lè)教育理念的核心就是在讓學(xué)生能夠自信、快樂(lè)的面對(duì)與完成學(xué)習(xí)，其對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義是非常關(guān)鍵的，而要想將這一教育理念的作用充分發(fā)揮出來(lái)，則需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面采取合適的方法。