◎李艷芳

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，新課改對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，更需要廣大物理教師更新觀念，全面認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并將這一觀念貫徹在物理教學(xué)中，切實(shí)發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育人和培養(yǎng)人的功能和作用。這樣才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

目前，依照物理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)模而言，學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大都受到實(shí)驗(yàn)器材的限制，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)大部分是小組實(shí)驗(yàn)，小組實(shí)驗(yàn)更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主探究能力。在目前物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往沒有得到充分的重視，下面將針對物理實(shí)驗(yàn)提出幾點(diǎn)針對性的建議。

1.端正學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度 許多學(xué)生認(rèn)為，物理課本中的理論知識(shí)的掌握往往比物理實(shí)驗(yàn)來的重要，因此而忽視了物理實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣不利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的深刻理解，使得學(xué)生不明白此問題的原理是如何得來的。教師作為物理實(shí)驗(yàn)的開展者，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)對于物理學(xué)習(xí)的重要性。首先，教師可以通過利用實(shí)驗(yàn)的方式展開物理知識(shí)的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，教師可以在課堂上通過實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生對物理知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，更能生動(dòng)形象的掌握物理知識(shí)，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生明確觀察目標(biāo) 每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)其背后都有相對應(yīng)的原理，實(shí)驗(yàn)的演示都是具有目的性的。教師讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)的步驟，明確小組實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。目的是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，使用儀器進(jìn)行測量及處理數(shù)據(jù)，然后分析所得出的結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

3.針對不同階段，教師應(yīng)采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式 在學(xué)生剛開始接觸物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往對于實(shí)驗(yàn)的了解太少而無法順利完成實(shí)驗(yàn)，針對這一階段教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)步驟和開發(fā)實(shí)驗(yàn)思路。

4.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié) 由于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度還不夠深刻，對其重視程度也不高，導(dǎo)致學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)敷衍了事，是物理實(shí)驗(yàn)課無法發(fā)揮其真正的效果。學(xué)生在生成報(bào)告的過程中，通過回憶實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，加深了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)以及對相關(guān)知識(shí)的印象。如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成功了，在學(xué)生完成報(bào)告時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素，并且能夠謹(jǐn)記實(shí)驗(yàn)成果。如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗了，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，則會(huì)尋找失敗的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對物理知識(shí)產(chǎn)生了新的理解。

5.教師要提高自身的物理實(shí)踐操作水平 教師自身的物理實(shí)踐水平?jīng)Q定了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)對自身進(jìn)行不斷的完善，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示操作時(shí)遵循嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，注意實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)。教師作為實(shí)驗(yàn)的示范者和知識(shí)的傳授者，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格對待物理實(shí)驗(yàn)，端正學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度，不斷提升課堂實(shí)驗(yàn)效率。

二、實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

物理學(xué)中的真理都是學(xué)者經(jīng)過合理猜想，實(shí)驗(yàn)探究所的出來的，因此在高中物理的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，就必須要充分重視物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教育能更好的滿足社會(huì)對公民擁有更好科學(xué)素養(yǎng)的要求。

1.高中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣 在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，教師都是采用傳統(tǒng)的單向授課方式進(jìn)行教學(xué)，這讓學(xué)生感到課堂氛圍比較乏味，對物理知識(shí)的掌握也有一定的困難。興趣是最好的老師，教師想讓學(xué)生積極融入到物理學(xué)習(xí)中，就必須采取創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對教師所講的知識(shí)有探究的欲望，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能讓學(xué)生充分掌握物理知識(shí)。

教師如果能引入科學(xué)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，則會(huì)使課堂氛圍變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，既有利于學(xué)生對課本知識(shí)的掌握，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師在高中物理教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供自身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、思考，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式相比較，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力 新課標(biāo)的改革，對教師的教育能力提出更進(jìn)一步的要求，要求在物理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得專業(yè)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師更注重的是學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)成績的好壞，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在新教改的推動(dòng)下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維放在首位。

教師在進(jìn)行物理知識(shí)講解時(shí)，引入實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察模擬實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，不斷進(jìn)行思考和分析。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的實(shí)驗(yàn)中，這種授課方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生不再是課堂的附屬品，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主參與課堂的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解決問題，這種教育模式在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]馮楠，王林.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（2）：27-28.

[2]李晗.物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2017（92）：161-161.