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論《談讀書》一文的寫作特色

2018-04-15 05:12陳曉紅花拉
語文建設·下半月 2018年8期
關鍵詞:復合句主句句式

陳曉紅 花拉

英國的文學家弗朗西斯·培根在1597年出版了一部《隨筆集》,其中收錄十篇短文,之后又擴充了兩次,最終收錄了五十八篇短文。這些文章文字較少,篇幅很短,而且文意也不難理解,語句節(jié)奏感很強,而且文中有很多格言警句。在這五十八篇短文中,既有敘事也有議論。很多都是從一個人或者一件事情出發(fā),由此引申,帶出一個社會共性的問題,或者大部分人都比較關心的話題。作者在此基礎之上進一步展開,最終可以找到解決問題的辦法,整個過程帶給讀者啟迪。培根的文章之所以會表現(xiàn)這些特點,與當時歷史背景是分不開的。文藝復興運動正如火如荼進行,人文主義打破神學統(tǒng)治地位,從而賦予人更多的自由和權(quán)利,很多人文主義者希望人能夠變得更加完美。為了救治人身上的弊病,所以當時的很多文章都帶有教誨的意味。這類文章論述非常精辟,而且蘊含了豐富的哲理,而培根正是最早寫作這類文章的,因而被后世稱為“不僅開英國散文之先河,而且堪稱后世散文大家之楷?!薄?/p>

《談讀書》是《隨筆錄》中的一篇,雖然篇幅短小,但富含深刻的意義,把讀書的方法和好處都闡述得非常透徹。文章中用到了很多莊重而又典雅的詞語,在用詞方面非常講究,而且句子的節(jié)奏感很強,蘊含哲理,所以讀起來非常順暢。句式上更多是采用并列句式,使得句子的語言和語意更為平衡。作者非常善于用排比和比喻的修辭,而且在說明道理的時候深入淺出,除了連接詞以外,基本都是名言警句,文意簡潔但非常有說服力。加強對文章寫作特色的分析,對理解作者的思想非常有幫助,下文從詞語、句式以及修辭等方面來分析。

一、詞語分析

《談讀書》一文中用到了很多古語詞,使得語言顯得典雅而又莊重,給人厚重感。作者在選詞的時候,多用詞義非常明確的詞語,沒有選用一些謙遜或者模棱兩可的詞語。除此之外,文中用到的某些詞語的詞義乃至語法在今天已經(jīng)發(fā)生了變化,這些詞語的使用也為這篇文章打上特定歷史時期的烙印。作者在文中還用到了拉丁語,這是作者自己的偏好,認為拉丁語能夠存在很長時間,有利于給文章制定特殊的歷史格調(diào),增加古色古香的氣息,比如,“專心學問者,性格也受陶冶”。與此同時,文中還用到了“點綴”“性格”“矛盾”“駁斥”等詞語,這些詞語帶有莊嚴的色彩,比較適合正式場合。

二、句式分析

《談讀書》一文中主要用到了并列句、省略句以及復合句等句式。

1.并列句

這篇文章因為篇幅較短,所以句式也相對單一。全文十九句。從全文的句式來看,整體結(jié)構(gòu)是比較均衡的,而且讀起來平實大方,不會有矯揉造作之感。但是,作者還是非常重視長短句的交替使用,從而避免在文中出現(xiàn)太多整齊劃一的句式,讓人讀起來太過單調(diào)和乏味,也讓整個文章更加有節(jié)奏感?!白x史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。”這幾句在結(jié)構(gòu)上排列得非常整齊,每一段所表達的主題也非常鮮明。仔細閱讀會發(fā)現(xiàn),并列的句子前面都省略了相同的內(nèi)容,并且重點突出,讓人一目了然。讀者在閱讀時思路會很清晰,讀來朗朗上口。而且這種均衡排列的句式給人一種排山倒海的感覺,所形成的氣勢非常有說服力。

“讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強,不常討論者須天生聰穎,不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知?!焙苊黠@,這里的并列句和上面是不一樣的,這里用到了很多連詞,而且每一個分句也不像上面的句子那么急促,而且多是描述性的語言,推理性很強。作者在這里重點分析讀書能給人帶來收獲,雖然有些人能夠處理好細節(jié)問題,但要做到縱觀全局、統(tǒng)籌策劃則必須要好學、多讀書、多思考才行。這里的長句和短句給人不一樣的感覺:短句干凈利落,讓人讀過之后有至理名言、毋庸置疑的感覺,令人受教;長句因為有連詞連接,而且語氣舒緩,給人陳述、推理的空間,能帶給人更多的思考和啟迪。

2.省略句

“讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可尋章摘句,而應推敲細思?!边@一句的結(jié)構(gòu)也非常緊湊,而且表意突出,從而達到了言簡意賅的效果。文中先后用到了“不可、不可、亦不可”三個否定詞,整個句子排列得非常整齊,從而強烈地表達出作者不贊成的態(tài)度以及強烈的預期。最后用到了“而應”來收尾,“而”是一個轉(zhuǎn)折詞,使文章的語氣從否定轉(zhuǎn)向了肯定,讓人有一種突然明朗的感覺,能夠留給讀者很深的印象,使文章更具說服力。

3.復合句

復合句的使用往往能夠表現(xiàn)出特殊的寫作功能,也就是把事物之間很多復雜的關系體現(xiàn)出來。復合句包含主句和從句,主句一般都有獨立的結(jié)構(gòu),從句則依附于主句,并對主句作補充和解釋?!疤焐鸥瑟q如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗范之,則又大而無當?!敝骶渫ㄟ^一個連詞引出從句,從句雖然語義比較復雜,但條理非常清楚,這恰好是并列句無法體現(xiàn)出來的。

三、修辭分析

1.排比

排比是把有著相同結(jié)構(gòu)、意義相關、語氣一致的句子排成一串,從而形成一個整體,是一種非常常見的結(jié)構(gòu)?!白x書足以怡情,足以傅彩,足以長才?!比齻€句子語氣一致,說理透徹。這種排比結(jié)構(gòu)整齊而又嚴謹,增強了文章的節(jié)奏感,從而提升了語言的表現(xiàn)力。其節(jié)奏雖然不像詩一樣固定而有規(guī)律,但作者在寫作時特別注意這一點,盡量使文中句子的節(jié)奏互相適應,利用節(jié)奏來重點突出語義。英國一些早期的散文中很多都用到了排比句,而在《談讀書》這篇文章中,作者為了使整篇文章更加有節(jié)奏,在使用排比句的同時,還交替使用并列句以及復合句,最大限度地突出語句的節(jié)奏感。

2.比喻

比喻是一種非常重要的修辭手法,作者在這篇文章中使用了大量的比喻,用簡單的事物比喻復雜的事物,深入淺出地講明道理。比如,“書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化”等。如果不用這么形象的比喻,很難讓讀者認識到讀書的重要性。文中所用的比喻既恰到好處又十分形象,令人信服。

《談讀書》全文風格雖然松散,但同樣很講究修辭,所以文中處處可見比喻、排比等修辭手法。因為作者寫這篇文章的主要目的是為了突出讀書的重要作用,而且作者一直都相信讀書就是救治人們精神疾病的一副良藥,可以很好地解決這個問題。作者這種為了人的自我完善而確信必然能夠達到目的的抱負,也反映了在當時特殊歷史時期人類崇尚理性的特點。人相信自己的力量,相信自己具有無限的潛力,相信自己具有“人文主義精神”。為了表現(xiàn)作者理性及自信的態(tài)度,整篇文章體現(xiàn)出簡潔大方的風格,言簡意賅,真正做到了深入淺出、鞭辟入里,從而留給人們更多的思考空間。

本文主要從詞語、句式、修辭手法等方面分析《談讀書》的寫作特色。對于中學生來說,在學習這篇課文時除了要掌握這篇文章所講的讀書方法之外,還要學會分析文章的寫作特色,這對于提升學生的寫作能力大有裨益。

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