高立

凝聚力包括領導凝聚團隊的力量和團隊向上凝聚的力量，二者相輔相成形成引領團隊發(fā)展的正能量。對于學校而言，構(gòu)筑團結(jié)一致的磁力場，讓每一個人都在其中獲得歸屬感、價值感，是學校走向成功的標志之一。這其中，立信、立魂、立本是提升學校凝聚力的關鍵所在。

2008年9月，河北省晉州市朝陽小學（以下簡稱“朝陽小學”）在艱難中起步，學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師來自全市不同的學校，更苦惱的是周邊百姓不認可這所新學校。面對這樣的困難，全校師生憑著“一盤散沙也要捏成泥”的決心，形成強大的凝聚力，讓學校在短期內(nèi)逾越“瓶頸”，實現(xiàn)了從創(chuàng)業(yè)到興業(yè)的跨越式發(fā)展。短短幾年間，朝陽小學發(fā)展成為擁有三千學子的示范性小學，成為社會滿意、學生向往、教育質(zhì)量領先的品牌學校，先后被評為“河北省素質(zhì)教育示范?！薄笆仪f市小學教學工作先進單位”，實現(xiàn)了完美“蝶變”。

一、立信，傳遞教育專業(yè)之信

教育家陶行知先生曾說過：“一個好校長就意味著一所好學校?！币晃缓眯ｉL只有立“信”樹“威”，才能充分發(fā)揮好帶動、引領作用；一位好校長只有深得人心、讓人“敬服”，才能成為學校凝聚力的制高點。這樣的好校長需要做到“三有”。

1. 有強烈的使命感

一位校長只有把工作當事業(yè)來做，他才會有不竭的動力去努力尋求學校的新發(fā)展。2008年3月25日，我被教育局選派到朝陽小學負責新學?；I建，領導要求新學年開學前學校務必投入使用。當時校園還是一片荒蕪，教學樓沒有竣工，附屬工程尚未啟動，而只有四個月的時間所有工作就要全部到位。為了趕工期，我們把辦公地點設在了施工現(xiàn)場，常常是晴天一身土、雨天一身泥，多跑緊催不怕辛苦，嚴盯死守不計時間，甚至著急了就親自動手干！正是這種干勁感動了施工隊，工人們加班加點，終于提前20天完成了全部施工任務。

2008年7月6日，一年級開始招生了。面對未竣工的教學樓、尚未確定的教師隊伍，很多家長都在猶豫。天公不作美，招生前一天晚上下起了大雨，從大門到教學樓大廳的道路上的新土全變成了泥漿。沒有人招呼，所有的領導、教師都在早上6點鐘趕到了學校，大家一起動手清理了便道上的泥漿，踩著泥濘在通往教學樓大廳的路上搭起了簡易便道，并在小黑板上提醒家長注意安全……報名的家長、觀望的群眾都被感動了，他們說：有這樣的領導和教師，學?？隙ㄓ邢Ｍ〖议L們都滿懷信心地為孩子報了名。僅用兩天時間，招生人數(shù)已達到了標準班數(shù)量，大家懸著的心才終于放了下來。家長的信任更激發(fā)了我們的干勁，教師們都表示要克服一切困難，盡快完善教學環(huán)境，決不辜負家長的期望。

2. 有敏銳的洞察力

敏銳的洞察力可以讓校長提前發(fā)現(xiàn)并有效化解影響學校健康發(fā)展的潛在阻力，使之成為學校發(fā)展的“助力”！

建校之初，部分剛轉(zhuǎn)入的新生家長對學校工作不盡認可，甚至有位60多歲的老人在報名時不聽解釋、說話粗魯、態(tài)度蠻橫。這些現(xiàn)象讓我意識到：家庭教育是學生教育的重要組成部分，如果學生家長對學校教育不理解、不重視，那么學生發(fā)展可能會出現(xiàn)“5+2=0”的教育負遷移現(xiàn)象。

為改變家長對待學校教育的態(tài)度，我們成立了家長委員會，并聘請家庭教育專家舉辦家長培訓會。每學期，我們召開多次家長會，發(fā)放摸底調(diào)查表，宣傳學校的工作思路與教育方法，聽取家長的意見建議，并通過《朝陽校報》進行家?；?。僅2008年下半年，我們就召開各年級、各種形式的家長會共計九場，采納家長提出的合理化建議十余條，最大限度地爭取家長的支持與理解。

經(jīng)過學校的不懈努力，家長們逐漸理解了學校的教育理念，教師、家長、學生都有了“為自己爭氣，為學校爭光”的信念，一種充滿正能量的氛圍悄然形成。一位一年級學生的家長給班主任寫了長達五頁的感謝信；那位態(tài)度蠻橫的老人，在家長會后由衷地跟老師說：“你們對孩子的用心、對工作的負責讓我感動。”家長的支持激發(fā)了我們的工作熱情，家校攜手的良好局面逐步形成，為朝陽小學的快速成長奠定了基礎。

3. 有睿智的判斷力

睿智的判斷力可以使校長正確把握學校的發(fā)展方向，是學校健康發(fā)展的關鍵。在“千帆競進”的發(fā)展之路上，學校管理者不能簡單模仿和照搬，只有博采眾長，找到與學校實際的最佳契合點，才能讓師生把干勁兒用在刀刃上。

建校初，我們多次召開教師座談會、各年級家長會、學生動員會，征求大家對學校發(fā)展的建議，共同確定了學校發(fā)展的第一個五年計劃，即一年走出困境，三年創(chuàng)石家莊市級名校，五年創(chuàng)河北省級名校。在此期間，全校師生一起走過艱辛與苦痛，用涔涔汗水換來學校教育質(zhì)量的蒸蒸日上。2014年1月，學校被河北省教育廳首批命名為“河北省素質(zhì)教育示范?！保煌?月，被河北省教育廳、司法廳聯(lián)合命名為“河北省依法治校示范校”，圓滿完成了第一個五年計劃。2014年秋季開學的教職工大會上，我們又提出了學校發(fā)展的第二個五年計劃，即“以智慧提升為著手點，推進素質(zhì)教育；以能力拓展為落腳處，實現(xiàn)全面發(fā)展”。面對新的目標，全校師生信心滿滿，斗志昂揚。

二、立魂，凝練學校文化之魂

學校文化是學校的靈魂，而精神文化則是學校文化的靈魂。精神文化說到底就是一種團隊精神。團隊精神一旦形成，就會像一面旗幟，使群體的每個成員產(chǎn)生認同感和歸宿感，從而為實現(xiàn)共同的目標齊心協(xié)力，服從大局。

1. 讓辦學理念和辦學目標高度契合

建校之初，學校召開家長會，中間有一個環(huán)節(jié)是“心靈告白”，目的是通過學生表達自己對父母的愛來溝通兩代人的親情。看著剛剛?cè)雽W明顯稚嫩膽怯、遠不如城市孩子大方得體的“農(nóng)村娃”，我很是有幾分擔心。沒想到的是，家長會上孩子們真摯入情的“告白”讓很多家長流下了眼淚，孩子們也激動得小臉通紅?；谶@件小事，朝陽小學確定圍繞“關懷生命”架構(gòu)自己的教育理念體系，確立了“關注生命智慧，享受教育幸福，營建和諧奮進的精神家園”的辦學理念。其內(nèi)涵是讓學生學得幸福，讓教師教得幸福，讓每個人在學校生長生命智慧，展現(xiàn)生命價值，享受生命精彩。

生命的發(fā)展是向善、向上的，我們以此提煉出“蓬勃向上”的學校精神。生命發(fā)展的核心是智慧成長，奮斗目標是“做最好的自己”，我們以此提煉出“每天進步一點點”作為朝陽學子的行動口號。人文化的辦學理念讓每個參與者享受著陽光的溫暖，讓教師發(fā)自肺腑地感慨“累并快樂著”，激勵著朝陽人在追求夢想的道路上不斷前進。

2. 讓愿景成為師生共同的精神追求

辦一所有特色、有品質(zhì)的學校，是全體朝陽人的共同追求。圍繞這一愿景，我們開展了豐富多彩的活動，讓師生動想法、動行為、動機智，在潛移默化中形成共識，形成傳統(tǒng)。建校至今，朝陽小學一直致力于開展國學教育，打造書香校園，而且把它踏踏實實構(gòu)筑為一門涵育學生成長的陽光課程。我們基于經(jīng)典名著、國學名篇精選文章，編寫了具有傳統(tǒng)文化特色的校本課程；開展每周一節(jié)的閱讀課，組織多種多樣的校園讀書活動。2013年7月5日，學校成功舉辦了教育部“十二五”規(guī)劃課題“傳統(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)研究”現(xiàn)場會，并被授予“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實驗學?！狈Q號。

同時，在德育方面，我們以“善行樹”“群星閃爍我最棒”“金榜題名”三個活動為載體，評選“朝陽好少年”，在學校里形成了勤奮好學、積極進取、明德崇禮、文明守紀的良好校風。在體育方面，我們組建了“校園足球隊”，成為晉州市開展校園足球的定點學校。2017年，學校被教育部評為“全國校園足球特色學?！?。

3. 讓制度文化成為學校精神的強大推力

在制度文化的建設和落實上，我們一直倡導陽光精神：燦爛、光明、溫暖?！盃N爛”代表著追求的目標和境界，“光明”意味著管理的透明和民主，“溫暖”象征著管理的人性化。

學校除了校務公開、財務公開、重大決策必須經(jīng)教代會通過外，在學校日常管理制度的制定中，教師也有著極大的發(fā)言權。一些相關制度由各科室初擬后就下發(fā)到教師辦公室征求意見，然后各科室再根據(jù)這些意見進行修改，直到大家都認同為止。這種制度制定方式不但激發(fā)了教師的自主性，而且在執(zhí)行的過程中也易于被教師接受。

學校開設“校長信箱”“校長郵箱”，廣納良言，對工作中存在的問題及時改進。教師在提意見時“無記名”，這樣他們就可以敞開胸懷、暢所欲言。由此，學校形成“有意見就聽，有才能就用，有成績就夸，有貢獻就獎，有缺點就改，有困難就幫，是先進就評，是典型就樹”的育師工程。在優(yōu)秀教師的評選上，我們堅持公平、公正、公開，不唯資歷，不論關系，只依實績與能力。評選的結(jié)果不但讓教師心服口服，還能發(fā)揮正確的導向作用，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)的信心。

三、立本，夯實人力資源之本

一所學校的發(fā)展，歸根到底是人的發(fā)展，包括學生的發(fā)展和教師的發(fā)展，而學生的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展，因此教師的發(fā)展是學校發(fā)展之本。鍛造一支德才兼?zhèn)?、德藝雙馨的教師隊伍是增強學校凝聚力的有效切入點。

1. 給教師支持和保障

2008年開學之初，學校教師來自全市不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，教學技能參差不齊，面對復雜的生源有畏難情緒。我們因勢利導，從“學、練、幫”三方面入手，搭建促進教師專業(yè)成長的平臺，使更多的教師盡快成長起來?！皩W”即學報刊上的優(yōu)秀文章，學大家名師的先進經(jīng)驗，學特級教師的經(jīng)典課例……無論學什么，我們都要求有記錄，有學后感，有自己可以借鑒的小收獲?！熬殹奔凑n堂教學大練兵。我們在不同的階段安排引路課、示范課、研究課、比較課，要求每個人現(xiàn)場說得失、提建議、講改進，并且每個月評出進步最快的教師?！皫汀奔磶头龉餐M步活動，具體落實為“青藍工程”“同行工程”和“帶班工程”。青藍工程是讓經(jīng)驗豐富的教師幫扶青年教師；同行工程是三個青年教師組成一組，幫比結(jié)合，共同進步；帶班工程是讓領導和班級結(jié)對子，深入一線提高班級工作實效。

2. 給教師溫暖和關懷

想要教師集中精力、全身心投入到教育教學中去，我們就一定要知其所需，知其所想，讓他們幸福生活、快樂工作。我們的做法是因人因事“開綠燈”：對老教師、身體欠佳的教師在“送溫暖”上開綠燈；對中年教師在“時間運籌”上開綠燈；對青年教師在“散發(fā)能量”上開綠燈，多給他們一些“彈性”時間。為了激發(fā)教師努力建設學校的責任心和進取心，學校領導無論是逢年過節(jié)還是教師生病住院，都會親自慰問或登門看望；每年為全體教師及學生進行體檢；為減少感冒病例，長期為教師備置茶葉、菊花、板藍根；定期舉辦教師趣味運動會、教師聯(lián)歡會，讓教師在笑聲中增強凝聚力。

3. 給教師理解和寬容

學校每有大事，人們必議論紛紛、眾說紛紜。這些不同的聲音，需要傾聽，需要理解。在朝陽小學，我們創(chuàng)造條件，給不同意見者發(fā)出聲音、宣泄情緒的機會，然后加以解釋，以求獲得認同。另外，對于教師中出現(xiàn)的一些錯誤，只要不違反大的原則，不給工作造成重大影響，管理者要給予其改正的機會。寬容下屬并不是對下屬的錯誤視而不見，而是要把握問題的性質(zhì)，注意方法，不急于求成。

4. 給教師信任和賞識

被別人需要，是人的一種天性，更重要的是體現(xiàn)出一個人的價值。所以，我們應該讓每一位教師感受到：學校需要你。讓教師感受到被需要的同時，更要給教師以賞識。例如：我們把欣賞的目光投向幕后辛勞者，對默默無聞辛勤工作的教師在公開場合予以贊揚。為宣揚名師風采，表彰典型團隊，我們打造了一系列“暖心工程”，每學期評選出“最美早到奉獻教師”“最美年級組”“最美全勤教師”“最美教學能手”“最美班主任”“最美學科組長”，在全校大會上進行表彰。這些都激發(fā)了教師的工作熱情，提高了團隊的凝聚力。

提升學校的凝聚力，是學校長足發(fā)展的關鍵，也是校長增值力的重要體現(xiàn)。凝心聚力的管理方式，聚的是人心，聚的是能力，聚的是經(jīng)驗，聚的是成長，聚的是底蘊，收獲的是教育教學質(zhì)量的飛速提升。我們期待朝陽小學如噴薄而出的朝陽，不斷散發(fā)瑰麗的光芒。

（編輯 崔若峰）