徐海燕

摘 要：21世紀(jì)開始，各項(xiàng)改革蓬勃發(fā)展，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在這個(gè)大背景下，教學(xué)工作的改革也應(yīng)運(yùn)而生，其中尤為突出的便是初高中的教學(xué)改革。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以提高學(xué)生了解知識(shí)的能力為主，至此很多科目的教學(xué)方式仍然沿用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而現(xiàn)代教育手段旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要講述現(xiàn)代教育運(yùn)用不同的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課堂中去，用來提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育手段；信息技術(shù)；初中美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

使用現(xiàn)代教育手段，可以把美術(shù)知識(shí)融合在課堂中，也可以讓學(xué)生更直觀地了解美術(shù)方面的知識(shí)，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，從而掌握更多的美術(shù)知識(shí)，這也是21世紀(jì)教育改革的要求，因此現(xiàn)代化教育手段便顯得尤為重要了。而綜合運(yùn)用電子信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。這也對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念提出了新的要求，這也是現(xiàn)代教育手段綜合運(yùn)用的客觀要求。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率，還提升了美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以國家大力推廣教育改革是順應(yīng)改革潮流的，是對(duì)教育事業(yè)的重視，同時(shí)也是教學(xué)工作者的福音。

一、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。老師運(yùn)用粉筆進(jìn)行知識(shí)的講解，教師的思維影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生的思考方式也遵從老師的教學(xué)方式，學(xué)生的發(fā)散性思維能力具有一定的局限性，學(xué)生的思考能力受到了限制，因?yàn)槔蠋煹乃伎寄芰哂谐赡耆说奶匦裕枷氡容^成熟，思維能力較強(qiáng)，從而影響了學(xué)生的發(fā)揮。而現(xiàn)代教育方式著重要求課堂運(yùn)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化工具。知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)的主體再次回到了學(xué)生身上，要求學(xué)生自己掌握知識(shí)，老師起輔助作用，這樣才能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們對(duì)美術(shù)知識(shí)充滿好奇。

二、引導(dǎo)學(xué)生接受新型的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式以說教為主，或者以讓學(xué)生臨摹為主，極其推崇形式化的教學(xué)。即老師把所學(xué)知識(shí)說出來，然后讓學(xué)生聽進(jìn)去的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式的局限性很大，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且還影響學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)，客觀上影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更提不起興趣。醫(yī)學(xué)上使用的望、聞、問、切也可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，但是寓意便發(fā)生了改變。望，即是學(xué)習(xí)之時(shí)要先掌握知識(shí)的寫作背景等，聞，就是初次學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候需要自己感悟思想感情。問，即是在自主學(xué)習(xí)的過程中有疑問的地方需要問老師，請(qǐng)老師答疑解惑。切，就是切實(shí)地理解和學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這不僅可以運(yùn)用到文化課堂中，在美術(shù)教學(xué)中依然可以沿用，并可以取得良好的效果。

三、信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，都是以教材和書本為主，學(xué)生沒有多余的輔助學(xué)習(xí)的資料與途徑，所以只能憑借教師的語言說教和并不生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的大多數(shù)專業(yè)知識(shí)都知之甚少或者遺忘太快，因?yàn)樗麄儧]有多樣的學(xué)習(xí)途徑，教師也沒有現(xiàn)代化的教學(xué)方式，甚至學(xué)校也沒有新型的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。所以，昔日的美術(shù)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)方式是極其單一的，且是枯燥無味的，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也使學(xué)生對(duì)新知的好奇心逐漸減退，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)沒有過多的進(jìn)步，專業(yè)成長(zhǎng)緩慢，就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏多樣化的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)過于普遍、單一，所以致使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)一直沒有太大的突破和進(jìn)展。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步和完善，采用信息技術(shù)，利用多媒體課件輔助教學(xué)的方式已被廣泛使用，且備受教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的推崇和歡迎。采用多媒體課件教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也極大程度地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得美術(shù)教學(xué)方式多樣化、現(xiàn)代化，而且新穎化，將學(xué)生的好奇心和求知欲極大地激發(fā)出來，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，而且學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性也逐漸提高。另外，學(xué)生可以通過信息技術(shù)，拓展自己各方面的知識(shí)，從網(wǎng)上學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，從而體悟到知識(shí)的重要性，而且這還有助于學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

綜上所述，現(xiàn)代教育手段是初中教學(xué)的一項(xiàng)重大突破，是切實(shí)可行的?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以把初中美術(shù)教學(xué)課堂完美地展現(xiàn)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂情境中，提高了學(xué)生獲取新知的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為自己的一大興趣，而且通過信息技術(shù)，學(xué)生可以欣賞各種美術(shù)方面的佳作，使得美術(shù)知識(shí)不再貧乏，也不再有“書到用時(shí)方恨少”的感受。所以，初中美術(shù)教師要多使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，讓初中生走進(jìn)美術(shù)課堂，融入美術(shù)課堂，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也讓美術(shù)教學(xué)方式不再枯燥、單一，而是可以使美術(shù)課堂教學(xué)有聲有色，充滿歡聲笑語。

編輯 張珍珍