屈文斌

[摘 要]陶行知先生說過：“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造藝術(shù)?！币虼?，教師可通過對體育教學(xué)的創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的開拓型人才。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；創(chuàng)新；思考

[中圖分類號] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）09004102

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是體育教師要重點(diǎn)研究的課題。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)有效的活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們智力與能力的發(fā)展，從而讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的開拓型人才。

一、營造良好的氛圍，激發(fā)創(chuàng)新

1.創(chuàng)建和諧、愉快、民主的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)中，教師首先要使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，教師要針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。例如，在教學(xué)籃球原地運(yùn)球時(shí)，教師先進(jìn)行基本動作的示范，再讓學(xué)生自主練習(xí)，在學(xué)生習(xí)得運(yùn)球的方法后，進(jìn)行鞏固練習(xí)。最后，教師提問：“你運(yùn)球的方法有幾種？”……通過問題營造良好的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生以良好的精神狀態(tài)參與教學(xué)活動。同時(shí)，這樣進(jìn)行教學(xué)，師生間的交流更民主、和諧，學(xué)生的參與度更廣，自主活動的時(shí)間更長，選擇的活動方式更多，使學(xué)生的思想品質(zhì)有了明顯提高，達(dá)到事半功倍的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自編自導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新思維

雖然創(chuàng)新能力是一種高層次的綜合能力，但并非高不可攀，只要是經(jīng)過自己的思考而得到的新發(fā)現(xiàn)、新見解以及新點(diǎn)子都屬于創(chuàng)新。通常情況下，讓學(xué)生通過自編自導(dǎo)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，而且能鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的作用。例如，在韻律操教學(xué)中，教師可有意識地讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的一些基本動作自由創(chuàng)編，也可以利用一些輕器械來創(chuàng)編簡單的動作。課堂上教師組織比賽活動，鼓勵(lì)學(xué)生通過舞蹈的形式把自己的情感表達(dá)出來，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

二、加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生年齡小，膽子也小，遇到困難的事情總習(xí)慣逃避，在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出緊張等情緒，甚至不敢參與練習(xí)。針對這種情況，教師可采取有效的心理教育方法及相關(guān)手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如經(jīng)常向?qū)W生提些簡單的問題讓他們解答，培養(yǎng)其勇氣。練習(xí)時(shí)，教師可把這類學(xué)生排在隊(duì)伍的前面，并降低動作的難度，加強(qiáng)對他們的個(gè)別輔導(dǎo)。在進(jìn)行準(zhǔn)備活動的時(shí)候，教師可試著讓這類學(xué)生帶領(lǐng)大家一起活動，讓學(xué)生學(xué)會給予同伴鼓勵(lì)，從而樂意做、敢于做，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

體育教學(xué)活動多以集體形式出現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識。因此，教師在課上可常開展一些如接力、籃球等需要集體協(xié)作的比賽，使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。如在協(xié)力走教學(xué)中，可安排學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)。在剛開始的自主練習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)了很多問題，在小組合作分析原因后，學(xué)生統(tǒng)一了口令和節(jié)奏，加強(qiáng)了相互間的配合，每個(gè)人在完成好自己動作的同時(shí)兼顧集體，終于完成了八人一起的協(xié)力走，學(xué)生成功后歡呼雀躍。進(jìn)行這樣的訓(xùn)練既有趣，又能讓學(xué)生表現(xiàn)自我，班級的凝聚力也就形成了。

3.培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭的意識

在參加體育競賽活動中，對學(xué)生滲透競爭的意識，能使學(xué)生形成競爭的思想意識，更適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生渴望與追求勝利，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗和接受失敗的勇氣。在體育活動中，學(xué)生與學(xué)生之間需要頻繁地進(jìn)行合作，所以學(xué)生往往也會在合作過程中自然而然地相互競爭，為能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)形式多樣化，實(shí)踐創(chuàng)新

1.創(chuàng)新分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

（1）靈活自由的分組形式。

在體育課堂中，教師可嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)按男女生高矮的原則進(jìn)行分組的形式，讓學(xué)生更加靈活自由地分組，使那些興趣趨于一致、關(guān)系相對較好的學(xué)生組合在一起。這樣不僅能營造出愉快、和諧、團(tuán)結(jié)與互助的體育活動氛圍，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生小組間凝聚力的目的，而且有利于體育課堂教學(xué)及體育競賽活動的順利進(jìn)行。

（2）設(shè)計(jì)互幫互助的分組形式。

在體育課堂中，教師通常會根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及對運(yùn)動技能的掌握程度，對各小組人員進(jìn)行分組，從而使各小組“優(yōu)差”結(jié)合，讓學(xué)生通過互幫互助提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。如在練習(xí)跳繩的過程中，通過組員間的互幫互助，讓技術(shù)好的學(xué)生對技術(shù)差些的同學(xué)予以指導(dǎo)，充當(dāng)“小老師”的角色，這樣可使后進(jìn)生有明確的榜樣目標(biāo)，有助于他們體育成績的提升。

（3）構(gòu)建多層次的分組形式。

體育課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動能力的差異，把學(xué)生分成不同層次的小組。根據(jù)因材施教的原則，教師可從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和要求。這樣既能充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓他們的成績都得到不同的提高，又可以使不同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都能學(xué)有所得。例如，教學(xué)短繩雙飛時(shí)，教師先把掌握技巧相對熟練的學(xué)生分為一組，然后把掌握技巧相對次之的學(xué)生分為一組，再將不會的學(xué)生分為一組，以便指導(dǎo)學(xué)生時(shí)更具有針對性。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高體育教學(xué)的趣味性

（1）充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，尤其在講解與分析難點(diǎn)動作時(shí)，學(xué)生最后掌握的情況不是很理想。然而，伴隨著多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們的體育課堂，給學(xué)生帶來了一種全新的教學(xué)模式，不僅使教學(xué)手段更加豐富、生動活潑，而且革新了過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，大大提高了體育課堂教學(xué)的效果。例如，在平時(shí)的體育課堂中，教師可以把學(xué)生易犯的錯(cuò)誤以及正確的動作通過錄像拍攝下來，制作成短片穿插在PPT中，以便在室內(nèi)上課時(shí)播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能更直觀地分析自己動作的正誤與否。這樣教學(xué)相比教師對著學(xué)生解講來說，雖然更加直接，但也更容易讓學(xué)生接受。

（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生對體育知識的接受能力。

在以往傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，一項(xiàng)新的運(yùn)動技能的形成，是教師通過精練的語言講解動作技術(shù)要領(lǐng)及示范完整的動作，讓學(xué)生通過直觀的聽、看來感知動作技術(shù)的過程。如果在體育新授課堂上引用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生形成更加直觀的體驗(yàn)，使學(xué)生對體育課堂知識的掌握與接受能力大大提高。例如，教學(xué)原地投擲物時(shí)，我曾做了一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)：在（1）班直接運(yùn)用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即通過教師的講解與示范，向?qū)W生傳授動作技術(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不能很好地理解技術(shù)動作的要點(diǎn)。在接下來的分組訓(xùn)練中，我通過巡回指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的示范與講解，最后發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生能夠基本掌握投擲運(yùn)動的技術(shù)要點(diǎn)。而在（2）班的教學(xué)中，我先給學(xué)生上了一節(jié)體育室內(nèi)理論課，播放了一個(gè)原地投擲物的課件，并對技術(shù)動作的重、難點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生形成多維直觀的體驗(yàn)，并讓學(xué)生在自己座位上徒手進(jìn)行模仿實(shí)踐。在接下來的體育課堂上，學(xué)生給我的反饋結(jié)果比前一個(gè)班的反饋結(jié)果相對要好得多。由此可以看出，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效提高體育課堂的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是他們個(gè)性與才華的展現(xiàn)。體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分展示自身的才華，使學(xué)生明白學(xué)無止境的道理。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作，對學(xué)生滲透集體主義的相關(guān)教育，幫助學(xué)生形成良好的品格。

總之，現(xiàn)代體育課程教學(xué)改革把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神作為素質(zhì)教育的核心問題。因此，我們每一位體育教師都要加強(qiáng)對教學(xué)藝術(shù)的探討與研究，讓體育課堂充滿活力，使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，從而推動新一輪課程改革的深入實(shí)施。

（特約編輯 木 清）