曹健華

【摘要】在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是每一位教育工作者所肩負(fù)的重要責(zé)任。面向小學(xué)生開展的思想道德教育活動(dòng)，要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合他們的身心發(fā)展規(guī)律。要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活情境來開展思想道德教育活動(dòng)，真正讓學(xué)生對這些活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并自覺主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 德育方法 道德情境

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素質(zhì)，同時(shí)，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任，尤其要對在校學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化的教育和培養(yǎng)。多年以來，我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中對學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作從來沒有松懈過，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀等都能夠得到較為系統(tǒng)的熏陶，這對學(xué)生今后的發(fā)展是非常有利的。對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的熏陶和培養(yǎng)，可以通過專門的思想道德教育課程，也可以通過班主任工作來加以開展。同時(shí)，思想道德教育工作，也能夠自然地滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。另外，在校園文化的建設(shè)中，也可以充分發(fā)揮思想道德教育的功能。

一、小學(xué)教育工作者要從思想上重視，對小學(xué)生開展有效的德育教學(xué)活動(dòng)的重要意義

在黨的十八大報(bào)告中專門指出立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)。對于小學(xué)教育工作者來說，給小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，對小學(xué)生的一生發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)階段是他們學(xué)生生涯的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段，學(xué)生對文化知識的學(xué)習(xí)，對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)都將會對學(xué)生今后的發(fā)展起到重要的作用。因此，每一位小學(xué)教師，都要認(rèn)識到自己肩負(fù)著的重要責(zé)任。在自己的日常工作中，將思想道德教育工作認(rèn)真貫徹下去。平時(shí)要多與學(xué)生溝通交流，了解小學(xué)生的心理動(dòng)向，多聽取小學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。只有對小學(xué)生的思想道德情況做到透徹的了解，教師才能夠在工作中進(jìn)行一些有針對性的教育活動(dòng)。道德教育活動(dòng)的開展，不僅需要一定的形式，同時(shí)在質(zhì)量方面教師更是要特別注意評估和加強(qiáng)。多年以來，在我國基礎(chǔ)教育教學(xué)中，思想道德教育雖然一直在持續(xù)開展，可是，道德教育本身的有效性較差的問題長期存在。這就要求每一位教師從業(yè)務(wù)素質(zhì)上要與加強(qiáng)，充分了解全世界道德教育的基本理論和方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和手段，并在自己的工作實(shí)踐中積極創(chuàng)新，努力實(shí)踐，為小學(xué)生的德育工作的有效開展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合一定的思想道德情境來開展德育工作

在日常的學(xué)校生活中，教師可以找到很多的時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育工作。把握住了時(shí)機(jī)，教師就可以開展一些具有實(shí)效性的思想教育工作，沒必要刻意地去創(chuàng)設(shè)，一定的思想道德教育情境，而是結(jié)合了現(xiàn)實(shí)的生活適時(shí)的引入，這樣的方法，更能夠讓學(xué)生接受，教育的效果也會更好。例如，很多小學(xué)生對于學(xué)校中身體有缺陷的同學(xué)會存在一定的抵觸心理，在游戲和活動(dòng)中往往會對他們刻意地疏遠(yuǎn)。這些都會對身體存在著缺陷的學(xué)生產(chǎn)生很大心理傷害。但是，小學(xué)生缺乏實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難體會到自己的做法是不恰當(dāng)?shù)摹＿@時(shí)教師就可以開展情景教學(xué)，讓學(xué)生扮演殘障人士，體驗(yàn)殘障人士生活中的困難。為了讓學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)到殘障人士的真實(shí)感受，教師可以在活動(dòng)課前安排一些道具。讓學(xué)生帶著這些道具去扮演一些殘障人士。例如教師可以找來雙拐或者是輪椅，也可以用黑色的圍巾蒙住學(xué)生的雙眼，讓學(xué)生體驗(yàn)盲人的世界。通過這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生就更容易從，殘障人士的角度去體會他們的感受，從而在情感和行為方面發(fā)生轉(zhuǎn)變，在以后遇到殘障人士的時(shí)候，他們變得更加友善，而且也會主動(dòng)的幫助他們做一些力所能及的事情。

三、借助榜樣的力量，開展思想道德教育活動(dòng)

樹立榜樣是我國道德教育的傳統(tǒng)方式，實(shí)踐證明，這種方法也是非常有效的。對于學(xué)生來說，老師就是自己學(xué)習(xí)的重要榜樣，不管老師說什么，學(xué)生更看重老師會怎么做，因此言傳身教，說的就是這個(gè)道理。這也在提示每一位教師要在日常生活中做到言行一致，要真誠地與學(xué)生交往，不能夠說一套做一套，被學(xué)生認(rèn)為非常虛偽，不僅如此，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)同，因此，作為學(xué)校的管理者，要對教師的思想道德素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督。為了更好的做好學(xué)生的道德教育工作，教師要多和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通與交流，使其看到學(xué)生德育教學(xué)的重要性，形成校園和家庭的良好互動(dòng)，有效提升學(xué)生的思想道德水平。

總之，每一位教育工作者都要重視，對于小學(xué)生的思想道德教育工作，思想道德教育工作是每一位老師的職責(zé)。我們要充分結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，做好學(xué)生思想道德教育的榜樣。讓每一位學(xué)生都能在學(xué)校生活中，得到正確的思想道德教育。

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