摘要：根據(jù)新課改的要求，高中音樂教育不僅僅是要關(guān)系到學(xué)生整體，還要尊重各個(gè)學(xué)生之間的不同和差異，在課堂中運(yùn)用快樂教學(xué)法，使教學(xué)課堂充滿學(xué)習(xí)音樂的輕松氛圍。在構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中，教師要對學(xué)生的情感體驗(yàn)多加關(guān)注，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與音樂課堂的活動(dòng)。本文主要是針對高中音樂學(xué)習(xí)課堂中的快樂教學(xué)進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)符合課程教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；音樂；認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)

近年來，對于應(yīng)試教育的反對和批評使人們認(rèn)識(shí)到了其所導(dǎo)致的危害，但是當(dāng)開始實(shí)行素質(zhì)教育時(shí)，卻又面臨了新的問題，即應(yīng)該采取怎樣的教育模式才能達(dá)到素質(zhì)教育應(yīng)有的效果。在不停探索的過程中，以快樂教育為代表的新型教育模式逐漸出現(xiàn)，讓我們發(fā)現(xiàn)通往素質(zhì)教育的新途徑。本文就以高中音樂教育中快樂教學(xué)的運(yùn)用為研究對象來進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議。

一、 在高中音樂教學(xué)中融入快樂教學(xué)的必要性

在高中的教育教學(xué)中，音樂課程也是基礎(chǔ)學(xué)科之一，在高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中主要是起到緩解壓力的作用。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，音樂課程能夠起到調(diào)節(jié)壓力緩解緊張情緒的作用，也有利于其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

高中音樂課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是營造快樂的音樂教學(xué)課堂。而在全部的高中學(xué)習(xí)課程中，音樂也是最具有快樂學(xué)習(xí)本質(zhì)的學(xué)科。高中音樂就讓學(xué)生在欣賞音樂藝術(shù)的同時(shí)可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)的更好。高中學(xué)生每天都面對著高考的壓力，只有音樂課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生暫時(shí)性的感到放松，因此，音樂課程是否能為學(xué)生帶來歡樂具有重要的意義，也是高中音樂教師的首要任務(wù)之一。

打造快樂的高中音樂學(xué)習(xí)課堂也是高效的教學(xué)方法之一。高效的教學(xué)課堂本來就不容易實(shí)現(xiàn)，需要教師在有限的時(shí)間內(nèi)使課堂內(nèi)容最大效果的呈現(xiàn)，因此，想要提升課堂的教學(xué)效率，就要講究方法和技巧。高中音樂教師在備課時(shí)，要多設(shè)計(jì)幾種教學(xué)方案，最終經(jīng)過實(shí)踐和比較來發(fā)現(xiàn)其中最有效的教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 如何營造出高中音樂快樂教學(xué)課堂

（一） 從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來營造良好的課堂氛圍

俗話都說，良好的開始是成功的一半。隨著新課改的不斷實(shí)行，出現(xiàn)了各種各樣的新型教育模式，在一定程度上都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂學(xué)習(xí)中營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中音樂教師想要在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)就要積極采取措施來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的快樂殿堂。

比如說，高中音樂教師可以在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生來唱一些自己比較拿手或者是比較喜歡的歌曲來對自己的情感進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生的音樂細(xì)胞得到調(diào)動(dòng)。教師也可以選擇一些具有代表性的音樂來給學(xué)生介紹這些音樂的創(chuàng)作背景或者其中暗含的一些小故事，來讓學(xué)生進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

在學(xué)習(xí)到關(guān)于古典音樂的章節(jié)時(shí)，可以給學(xué)生介紹一些具有代表性的音樂人物的故事和音樂，像肖邦、李斯特和巴赫等等，來引導(dǎo)學(xué)生對于古典音樂有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。另外，在欣賞的環(huán)節(jié)中還可以加入一些關(guān)于音樂的問題，讓學(xué)生不僅僅是聽，聽的同時(shí)保持思考，積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到屬于自己的音樂領(lǐng)悟。

（二） 提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣來實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

高中音樂教師的教學(xué)任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛。興趣是最好的老師，能夠?qū)W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接的影響。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂，去熱愛音樂，在音樂學(xué)習(xí)中找到屬于自己的快樂。因此，高中音樂教師要充分利用教材內(nèi)容，通過對其中包含的音樂作品和素材的研究來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從音樂技巧和音樂表現(xiàn)兩個(gè)方面入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如在學(xué)習(xí)到《松花江上》這一課時(shí)，教師可以將音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道讓學(xué)生了解到這首歌曲的創(chuàng)作背景和演唱方法，讓學(xué)生對這首歌曲有一定的印象之后再來播放這首歌曲，在這個(gè)過程中提升學(xué)生對歌曲的領(lǐng)悟，來實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。而教師采用多媒體技術(shù)的手段，也使得音樂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)直觀，充滿了藝術(shù)的魅力和活力，能更好地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 對音樂教學(xué)的不斷反思來實(shí)現(xiàn)高中音樂的快樂教學(xué)

高中音樂的快樂教學(xué)不能僅僅局限于眼前，教師要想盡辦法使愉快的教學(xué)過程得以延續(xù)。但是想要達(dá)到這種效果，就需要教師在課后進(jìn)行不斷地反思，以求得更為有效的教學(xué)方法，將音樂教學(xué)與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)到一起，來感受音樂帶來的快樂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)到《遼闊的草原》這一課時(shí)，高中音樂教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的反思，采取與以往不同的課堂教學(xué)模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上課之前，可以先讓學(xué)生搜集與歌曲相關(guān)的資料文件，在課堂學(xué)習(xí)過程中除了對音樂進(jìn)行了解之外還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來了解一些與內(nèi)蒙古大草原相關(guān)的知識(shí)，不僅僅是對風(fēng)景、音樂的欣賞，還可以查詢一些當(dāng)?shù)氐臍夂蚝惋L(fēng)俗習(xí)慣等等來進(jìn)行分享，在上課過程當(dāng)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)可以認(rèn)識(shí)得更加深刻，在進(jìn)行演唱時(shí)更富有感情，體會(huì)到什么是真正的快樂學(xué)習(xí)。

三、 結(jié)束語

總而言之，高中音樂教師在進(jìn)行具體的音樂課堂教學(xué)時(shí)，要做到以學(xué)生為中心，突出新課改中強(qiáng)調(diào)的“以人為本”的教學(xué)理念，教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，面向全部的高中學(xué)生，通過音樂的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們的整體藝術(shù)欣賞水平，通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂來讓他們體會(huì)到藝術(shù)中蘊(yùn)含的快樂，了解到音樂的魅力，實(shí)現(xiàn)高中音樂的快樂學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

楊文立，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)。