李國媛

摘要：“良好的開端是成功的一半?！弊龊谜n堂的導(dǎo)入工作，可以有效的活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在新課改的背景下，高中化學(xué)教師要設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用一些具有趣味性的實驗、學(xué)生生活周邊的事情以及一些化學(xué)的趣味話題，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生的課堂參與，從而更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生各項化學(xué)素質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對課堂導(dǎo)入在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步論述。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入 高中化學(xué) 教學(xué)運用

高中化學(xué)知識點多，涉及內(nèi)容廣泛，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，沒有學(xué)習(xí)的興趣，這樣的情況下，教學(xué)導(dǎo)入的重要性就更加的凸顯出來了，因此，高中化學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生感興趣的素材和話題，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的熱情，從而更能有效的提高教學(xué)效率。

一、運用豐富有趣的實驗現(xiàn)象進(jìn)行課堂導(dǎo)入

高中化學(xué)是一門自然學(xué)科，化學(xué)知識和實驗有著密切的聯(lián)系，都可以從實驗中獲取。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中，要合理的運用實驗現(xiàn)象進(jìn)行新課的導(dǎo)入，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以緩解學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)疲勞，讓課堂教學(xué)更加的豐富多彩。在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的時候，教師可以找一些有關(guān)的實驗素材，用新穎的化學(xué)實驗現(xiàn)象進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生的好奇心就會被激發(fā)出來，對化學(xué)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)就是順理成章的了，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，效率會明顯的增強(qiáng)。

比如在進(jìn)行“燃燒和緩慢氧化”知識的學(xué)習(xí)時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以給學(xué)生展示水中生火的化學(xué)小實驗，事先教師將白磷放在熱水中，然后用導(dǎo)管向熱水中的白磷通入氧氣，這時，白磷在水中快速的燃燒起來，學(xué)生驚嘆不已。通過實驗可以有效的吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為什么白磷在水里也能燃燒？教師通過實驗引導(dǎo)學(xué)生順利的導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助學(xué)生降低化學(xué)知識的理解難度，提高學(xué)生的探究欲望，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

此外，高中化學(xué)教師也可以在導(dǎo)入環(huán)境創(chuàng)設(shè)矛盾教學(xué)情境，用一些比較新穎、具體的實驗顛覆學(xué)生原有的認(rèn)知和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的思考和探究，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新知識的有效學(xué)習(xí)和理解。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和探究的主要途徑，用實驗進(jìn)行新課的導(dǎo)入，不僅能提高學(xué)生的主動性，也能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

二、運用有趣的化學(xué)話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

高中階段的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在學(xué)習(xí)的壓力下，學(xué)生的心情常常處于緊張狀態(tài)。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的知識水平，也要疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，在課前運用一些具有趣味性的話題，放松學(xué)生緊張的心理，為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，放松心情。有關(guān)化學(xué)的趣聞軼事很多，教師可以從網(wǎng)上多收集一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小故事、小謎語等。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生進(jìn)行講述，提高學(xué)生興趣的同時，也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境，更有利于新課的學(xué)習(xí)和探究。

比如在進(jìn)行有關(guān)“硫的性質(zhì)”教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生出一個謎語：“老者生來脾氣燥，每逢喝水必高燒，高壽雖己九十八，性情依然不可交?！边@時學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來，紛紛猜測這個謎語講的是什么物質(zhì)，并進(jìn)行相互的探討和分析：每逢喝水必高燒，物質(zhì)中加水會放熱，這個和濃硫酸的性質(zhì)相似，在加上濃硫酸的濃度一般為98%，學(xué)生很快就能得出答案：濃硫酸。這樣提高學(xué)生興趣的同時，也放松了學(xué)生緊張的心情，活躍了教學(xué)氣氛，教師實時的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，探究有關(guān)硫的各種性質(zhì)和化合物，更能有效的提高教學(xué)效率。

三、運用生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

高中化學(xué)知識和學(xué)生周邊生活中的現(xiàn)象密切相關(guān)，因此，高中教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從生活中挖掘素材，運用學(xué)生熟悉的生活事物進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，既能引起學(xué)生情感的共鳴，也能提高學(xué)生理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生運用生活中的認(rèn)知進(jìn)行化學(xué)知識的探究，更能讓學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行深入的知識理解。運用生活中學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，可以促進(jìn)學(xué)生主動思考，運用化學(xué)知識進(jìn)行生活想象的探究，從而有效的提高學(xué)生的問題分析能力和解決能力，還能讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，有效的提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

比如在進(jìn)行“中和反應(yīng)”教學(xué)的時候，教師可以問學(xué)生：當(dāng)在野外玩耍的時候，不小心被蜜蜂蟄了，又疼又癢，而往傷口上適當(dāng)?shù)耐磕ㄏ“彼湍芟[止痛，這是為什么呢？再比如胃疼是大家常見的癥狀，治療胃疼的藥物常常含有氫氧化鋁，對胃疼有較好的療效，這個是運用什么原理。這些都是化學(xué)知識在生活中的運用，可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生進(jìn)行探究。通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能明白，胃疼一般是由于胃酸過多，濃度高引起的，服用氫氧化鋁可以中和胃酸，生成無刺激性的鋁鹽，有效的緩解胃疼癥狀。在野外被蜜蜂、蚊子咬傷后，由于昆蟲給人注射了酸性物質(zhì)，刺激人的皮膚和神經(jīng)系統(tǒng)，引起水腫和癢痛，而用弱堿性的稀氨水進(jìn)行涂抹，可以有效的中和昆蟲的酸性物質(zhì)，生成沒有刺激和副作用的甲酸銨，起到消腫止痛的目的。通過學(xué)生生活周邊常見的實際事物進(jìn)行新課的導(dǎo)入，可以更高效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣濃厚的進(jìn)行課堂教學(xué)活動的參與，教學(xué)效果明顯。

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（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第一中學(xué)）