辜上入 章近勇

摘要：幽默是我們生活中常用的一種交際手段，可以通過多種手段構建。本文以評價理論為方法，探究Papi醬短視頻中態(tài)度資源的分布特點及其對言語幽默的作用。分析表明，評價資源對建構幽默具有重要作用，說話人可以根據不同語用需求，選取不同評價手段，達到幽默效果。

關鍵詞：評價理論；Papi醬視頻；幽默機制

評價理論由J.R Martin基于系統(tǒng)功能語言學提出，主要關注語篇中的態(tài)度資源。它以語言為手段，進入語言深層，探究說話人對話語對象的立場態(tài)度。其中評價理論關注的焦點之一情感正是幽默產生的基礎之一。因此，分析語篇的態(tài)度資源，對闡釋幽默生成機制具有積極作用。一些學者也已將評價理論與幽默研究相結合，分析了情景喜劇《老友記》（鄭盈，2016）和《生活大爆炸》（吳啟競，張蕾，2015）中的幽默來源。因此，使用評價理論來探究Papi醬短視頻能夠更好的分析其幽默的產生。

作為幽默吐槽視頻，表演者往往選取特殊的表現方式和觀點來傳遞自己的價值立場，希望獲取受眾的認同。P視頻以反映大眾生活為主，表達對現實生活的不滿與幸福人生的追求。由此，該視頻的態(tài)度資源十分豐富。本文采取定性、定量的方法，選取P視頻中播放量較多的八個為研究對象，考察其態(tài)度資源的分布情況及其對幽默機制構建的作用。

一、Papi醬視頻的態(tài)度資源分析

評價理論中最為核心的是態(tài)度系統(tǒng)。它是指心理受到影響后對人的行為、文本/過程和現象做出的判斷和鑒賞，包括情感、判斷和鑒賞三個子系統(tǒng)。情感系統(tǒng)又是態(tài)度系統(tǒng)的核心，側重對人情感的表達。判斷系統(tǒng)則從社會倫理、道德、規(guī)范等對人的性格行為做出評價。鑒賞系統(tǒng)屬于美學范疇，針對評價對象所擁有的特性進行評論。評價從形式上可分為顯性和隱性兩種。顯性評價指使用具有明顯評價意義的語句進行評價，隱性評價指使用表面中性實則暗含褒貶的語句進行評價。據說話人的態(tài)度偏向，還可將評價分為正面或負面評價。

據語料分析，短視頻中態(tài)度資源分布如表1所示，其中情感系統(tǒng)分布情況如表2所示，評價方式如表3所示，評價褒貶如表4所示。

從上可以總結出P視頻態(tài)度系統(tǒng)大致具有下列特點：（1）從表1可以看出，P視頻的態(tài)度系統(tǒng)中情感資源比重最大，其次是判斷資源，鑒賞資源最少。（2）表2顯示出情感系統(tǒng)中滿意度所占比例最高。（3）表3體現出P視頻評價方式以顯性評價為主，隱性為輔。（4）從表4來看，P視頻傾向于負面的評價，情感、判斷系統(tǒng)中正面態(tài)度僅占一小部分，而鑒賞系統(tǒng)中正面態(tài)度比負面態(tài)度略少。

這些特點都與P視頻選取的題材相關。短視頻專門選取生活中令人厭煩、尷尬之事吐槽，以表達自己困窘、不滿等情緒，主要涉及滿意度和幸福感。視頻整體節(jié)奏較快，顯性評價更能直接表明態(tài)度，與觀眾進行協(xié)商聯(lián)盟。例如《男默女淚第四彈》對問題“為什么你送的禮物女朋友總是不喜歡”進行了各種回復，都表現出“女朋友”對禮物的不滿。因題材生活化、娛樂化，從社會規(guī)范、道德層面的評價相對較多，判斷次之，鑒賞最少。明確的態(tài)度資源一般直接通過形容詞、副詞等詞匯來展現，而隱含的態(tài)度資源多通過小句來表現。比如：

（1）我特別討厭那些一談戀愛就三句話不離自己情侶的。（顯性）

（2） 39寸，39寸，39寸，是多大??？（隱性）

例（1）直接使用“特別討厭”表明態(tài)度。例（2）則需要結合語境來理解說話人的態(tài)度。此處還使用了重復的修辭手段，語氣逐漸提高，表明說話人因為不知道“寸”這個單位是多大而感到憂慮和抓狂的心態(tài)。顯性的態(tài)度便于說話人直抒胸臆，以明確的詞匯觸發(fā)聽者的聯(lián)想、感受，但有時過于直接則會冒犯他人，引起不適，因此尋求委婉的途徑，減少沖突。

二、態(tài)度資源與幽默效果

在幽默研究中，心理認知角度的乖訛論最具影響力。乖訛論是從不協(xié)調的矛盾來探究幽默的，即人們可以從不諧或者不諧的和諧解決中獲得幽默。從語料中，我們發(fā)現態(tài)度資源可以通過構建不諧來促成幽默的產生或加強其效果。如：

（3）恩，這條裙子是挺好看的，可我沒有合適的鞋子配。（假笑）

例（3）的語境是女友評價男友送的裙子，“挺好看的”表面上是正面評價，但其后的“沒有合適的鞋”及面部表情“假笑”則暗示出女友話語的自相矛盾。女友的抱怨、不滿實則通過后面的隱性評價表達。從前者正面、顯性評價到后者負面、隱性評價的轉變，使觀眾在產生期待后期待落空，幽默由此產生。這種急劇的評價意義的轉變，具有強烈的幽默效果。

社會行為角度的優(yōu)越論認為笑者處于優(yōu)勢地位，被笑者處于劣勢低位?；谠购?、敵視、嘲笑、攻擊、蔑視和優(yōu)越的情緒，笑者通過嘲笑、蔑視別人或事件來取得一種優(yōu)越感。比如：

（4）還有一種朋友，你明明跟她半個月前就約好了，結果她老公/男朋友一個電話，她就能放你鴿子……對于這種朋友，我就三個字，不！要！臉！（顯性）

說話人處于道德高點評價朋友，言語中透露出對朋友的蔑視，之后以顯性方式表達自己鮮明態(tài)度。從之前幽默預設到最后顯性點評，逐步將情緒帶到高潮，令受眾聯(lián)系自身生活語境后，產生認同感，理解幽默性。無論是顯性還是隱性評價，都是為了更好地表達作者的態(tài)度立場，增強幽默效果。

上節(jié)中，我們發(fā)現P視頻更多采用負面評價的特點是由題材內容偏消極所決定的。這些消極負面的內容成為幽默的主題，因為幽默正是釋放壓力、宣泄情緒的良好策略。從受眾心理角度分析，當代年輕人在激烈的競爭壓力之下，需要一個情感發(fā)泄的窗口。而P視頻正好迎合了受眾這一心理特點，將消極態(tài)度最終轉化為笑聲，釋放情緒。比如：

（5）我沒出息我知道，你沒家教你知道嗎？（顯性、負面）

面對親戚不禮貌的發(fā)問，正常情況中，在合作、禮貌原則制約下，“我”會委曲求全。但視頻中“我”卻用“沒家教”這一負面評價，直接表明厭惡的態(tài)度，使話語邏輯與正常邏輯相違背，令受眾在不諧和“出氣”的雙重作用下發(fā)笑。如果缺乏這些負面態(tài)度資源，則會使幽默性大打折扣。

三、結語

本文以P視頻為例，從評價理論視角探究了其態(tài)度資源分布情況和評價資源對言語幽默的作用。其態(tài)度系統(tǒng)具有下列特點：以情感資源為主，判斷資源為輔，鑒賞資源較少；視頻更關注情感中的滿意度方面；形式上側重顯性，內容上側重負面評價。分析發(fā)現，態(tài)度資源對幽默構建和強化具有顯著作用。無論從不諧乖訛角度，還是優(yōu)越論和釋放論，態(tài)度資源的使用都具重要意義。負面資源成為制造幽默的材料，顯性評價則能夠加強幽默。

因篇幅等限制，本文只選取P視頻播放量較多的八個為研究對象。這些視頻皆為早期作品，因此具有不同程度的同質性傾向，觀眾也逐漸產生審美疲勞。但特色鮮明的P視頻，正是以這些為代表。因此本研究還具有拓展空間，還可對改版之后的P視頻進行分析探討。

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（作者單位：華中師范大學文學院）