蔣梅芳

摘 要：為了提高音樂課堂教學效率，小學音樂教師應該改變觀念，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習音樂的積極性。 本文分析了小學音樂的重要性及現(xiàn)在小學音樂教學中存在的問題，并探討了小學音樂課堂。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂教學；課堂效率

音樂是通往藝術(shù)殿堂的鑰匙，人們對音樂的敏感程度從胎兒期就能感覺到，而聽覺作為最主要的五官之一，其成型過程中伴隨著聲音逐漸成熟。音樂作為世界級的語言，不需要翻譯就能感到人們的內(nèi)心，音樂的旋律讓人們之間產(chǎn)生互動，產(chǎn)生共鳴。音樂課程作為孩子們最早接觸到的藝術(shù)課程之一，在小學已經(jīng)非常普及化。音樂對于小學生的生活學習和內(nèi)心情感都有著重要的影響。那么如何提高音樂課堂教學效率呢？下面談?wù)劰P者對于小學音樂課堂教學的一些研究和看法。

一、小學音樂教學重要意義

小學音樂作為藝術(shù)科目，一般不在必須考試的范圍內(nèi)，因此容易被學校和老師忽視，對待音樂課的態(tài)度與文化課有著明顯的區(qū)別，因而，忽略了音樂促進小學生情感教育和思維開發(fā)的重要作用。目前很多小學的音樂教學不夠理想，主要在于學校對音樂課程的重視度不夠，以及音樂課堂的教學方式落后、教學內(nèi)容單調(diào)所造成的。因此，想要改善這種狀況，只有從老師的教學方式著手，讓學校把音樂課程重視起來，以老師更專業(yè)、更科學的方式去教授學生學習音樂，讓小學生接受音樂情操的培養(yǎng)，感受音樂藝術(shù)的熏陶，使他們從學習音樂中得到情感的啟發(fā)，開放思維，活躍思維，調(diào)整學習狀態(tài)，努力投入到學習當中去。

二、小學音樂教學存在的問題

小學音樂經(jīng)常得不到學校的重視，造成音樂課所需要的物力資源短缺，人力資源也很多不夠?qū)I(yè)，這都使得小學音樂教學工作的開展極為困難。小學音樂的內(nèi)容比較多，有些老師在教學中不注意與實際相結(jié)合，脫離教材的基本核心內(nèi)容，不符合小學音樂教學的現(xiàn)狀，也不符合教學內(nèi)容要求，讓小學生無法理解老師所講的課堂內(nèi)容。也有些老師的教學比較傳統(tǒng)，即老師在講臺上面講，學生坐在下面聽，聽到下課即止，老師根本沒有和學生進行交流和互動，學生也沒有實踐的機會，只能死記硬背課本上的知識，阻礙了他們思維的活躍。在音樂教學中，學生對音樂是一種感受和體驗探究的過程，老師往往沒有講出音樂的藝術(shù)特點，而是把音樂教學和其他科目的教學采用一樣教學方式進行教學，在教學中老師過于關(guān)注對書本知識的傳授，而忽略了實踐，只注重課堂效果，而忽視了教學過程，這種教學方式讓老師的教學質(zhì)量得不到保障。音樂教學中也要有評價的存在，但是很多老師只看成績分數(shù)，而不是觀察質(zhì)量的好壞，這就導致了音樂課堂教學效率降低，還加重了學生的心理負擔，影響他們的特長發(fā)展。因此，老師也要多注意教學的過程。

三、小學音樂的改進教學

1、激發(fā)學生學習音樂的興趣。小學生的年齡段偏低，老師要提高音樂的教學效果，和諧的課堂氛圍對他們的學習有很大的影響，在課堂教學中，老師要多和學生交流互動，平易近人，耐心指導小學生學習，包容他們在學習中犯的錯誤，讓小學生在親切的關(guān)懷中安心的學習。老師要多了解小學生的特點特征，做到有針對性的指導，使他們能夠各顯所長，以更加積極的心情去主動學習音樂課程。

2、在小學生的音樂教學中，情境活動教學必不可少。老師可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境進行教學，提高學生的學習興趣和學習效率。例如，老師可以和學生一起展開剪紙活動，剪出不同的音樂符號和卡通元素，然后張貼在教室，讓學生的心情得到放松，有利于提高他們的注意力。每節(jié)課的教學內(nèi)容都在教室體現(xiàn)出來，可以營造出更好的學習情境，讓學生猶如身臨其境，對老師所講的內(nèi)容更加便于理解。老師也可以在教室掛一些五線譜和高低音譜的符號，在教室擺放電子琴等音樂器材，讓學生在充滿音樂的教室里開心的學習。

3、注意多媒體在音樂教學中的應用

傳統(tǒng)的和聲教學主要是寫在黑板上，老師往往寫的不夠規(guī)范容易出錯，讓學生產(chǎn)生誤讀和閱讀困難，影響了他們的學習速度。老師通過使用多媒體把音樂最基礎(chǔ)的五線譜和音符清晰展現(xiàn)出來，這樣不僅方便快捷，也能讓學生避免錯讀、誤讀。使用多媒體還可以協(xié)調(diào)各種樂器的聲音效果，增加學生對樂器的喜愛。多媒體的使用可以幫助學生對視聽的協(xié)調(diào)。音樂的視聽教學要求學生對聲音的長短、強弱等要素掌握熟練，還要能分辨出不同的音色。利用多媒體教學可以無限制的重復進行視聽訓練，擴大教學的內(nèi)容，讓教學重點更為突出。音樂教學主要靠重復的練習，多媒體可以把學生唱的歌曲錄制下來播放，并與原唱比較，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和自己的唱歌特點，選擇自己喜歡的歌曲進行練習，體驗音樂的魅力。

四、結(jié)語

總之，小學音樂的教學，需要老師發(fā)揮出主導作用，學會利用周圍的環(huán)境和資源，以及先進的教學道具，使用科學合理的教學方法去教導學生，讓他們從音樂的學習中提高他們的道德情操，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細胞，讓他們在學習文化課之余可以向多元化的發(fā)展。

參考文獻：

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