付加露

摘 要 高校開(kāi)展音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)，受到社會(huì)各界的廣泛重視，雖然在素質(zhì)教育理念下，音樂(lè)教育的地位逐漸升高，但是音樂(lè)教育模式仍然存在著傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。基于新時(shí)期高校應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，為素質(zhì)教育提供多元化的服務(wù)，才能夠促使學(xué)生多樣化發(fā)展。本文基于新形勢(shì)下簡(jiǎn)要分析高校音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革以及創(chuàng)新策略，希冀進(jìn)一步提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與效率，促使學(xué)生多樣化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校 音樂(lè)通識(shí)課 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新形勢(shì)下對(duì)高校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的要求

在信息化時(shí)代下，社會(huì)及用人單位對(duì)于人才的需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，要求人才不僅要擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)積累，其中最為重要的是迅速的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力、綜合素養(yǎng)。高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，高?；谒刭|(zhì)教育理念下應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人才。音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，所以高校應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生音樂(lè)教育。

2高校音樂(lè)通識(shí)課現(xiàn)狀

音樂(lè)是德育或智育的重要手段，高校音樂(lè)通識(shí)課雖然已經(jīng)推行改革模式很多年，但是部分高校仍然采用傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，并未有效創(chuàng)新教學(xué)方法，音樂(lè)教育在高校處于從屬地位，由于我國(guó)高等教育向來(lái)重視專業(yè)人才培養(yǎng)以及專業(yè)技能傳授，音樂(lè)通識(shí)教育對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生而言只是選修課。在音樂(lè)通識(shí)教育過(guò)程中，由于各校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度有所不同，所以教學(xué)質(zhì)量與效果也有一定的差異，例如部分高校雖然開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，但是卻并未有效進(jìn)行通識(shí)教育，主要原因在于資金投入不足，師資力量匱乏等，最為重要的是音樂(lè)教育思想觀念滯后。部分高校音樂(lè)教育教學(xué)管理工作尚未規(guī)范，教師受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，也并未與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

3改進(jìn)高校音樂(lè)通識(shí)課的思路

3.1教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)

由于課堂時(shí)間是有限的，音樂(lè)知識(shí)是無(wú)限的。在新時(shí)期高校開(kāi)展音樂(lè)教育，要想提高學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)教育是高校公共課程，相比較其他課程而言課時(shí)較少，所以高校音樂(lè)課程設(shè)置通常是一周為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)計(jì)劃中音樂(lè)課時(shí)難以完成音樂(lè)素質(zhì)教育的有效延續(xù)和傳承，也無(wú)法達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果，所以教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教材以及互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教學(xué)資源，探究適合學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，逐步拓寬音樂(lè)教育路徑，才能夠促使學(xué)生更好的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和作品欣賞。普及音樂(lè)常識(shí)，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)認(rèn)知，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性與平等性。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，有助于帶動(dòng)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助引導(dǎo)，例如網(wǎng)易云音樂(lè)、QQ音樂(lè)等等，教師與學(xué)生在課堂上共同欣賞音樂(lè)，AP的優(yōu)質(zhì)電臺(tái)音樂(lè)與古典輕音樂(lè)，采用群體的形式，將傳統(tǒng)民族音樂(lè)與古典音樂(lè)相結(jié)合，并且融入學(xué)生群體聽(tīng)歌單，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)有助于掀起全民聽(tīng)歌共享潮。

3.2教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的參與者與學(xué)生共同制作教學(xué)活動(dòng)，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成APP形式，也可以邀請(qǐng)學(xué)生講解具有代表性的音樂(lè)作品，但是音樂(lè)教學(xué)視頻的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在10-15分鐘，這一時(shí)間段學(xué)生注意力能夠高效集中。采用課內(nèi)課外相融合的教學(xué)模式，能夠進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，教師也可以將常識(shí)點(diǎn)視頻即時(shí)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，在課堂上對(duì)于預(yù)習(xí)存在疑惑的部分，可以與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。對(duì)于難以消化和理解的部分知識(shí)點(diǎn)，也可以在課后通過(guò)反復(fù)觀看常識(shí)點(diǎn)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。教師也可以通過(guò)短視頻的方式分享經(jīng)典的音樂(lè)作品，給予學(xué)生自由欣賞音樂(lè)作品，查閱音樂(lè)常識(shí)點(diǎn)的平臺(tái)。采用課內(nèi)與課外相融合的教學(xué)模式，能夠?qū)⒁魳?lè)教育有效滲透學(xué)生的日常生活中，雖然相比較課堂教學(xué)模式相比教學(xué)效率較低，但是也能縮短寫生與音樂(lè)作品欣賞的距離。

3.3教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)化

高校音樂(lè)教育與其他課程教育相比，更具實(shí)踐性音樂(lè)作品主要是供學(xué)生欣賞的，但是要想真正感受音樂(lè)作品的魅力，必須進(jìn)行實(shí)踐，所以學(xué)生必須演唱?jiǎng)?chuàng)作音樂(lè)作品，才能夠感悟音樂(lè)作品內(nèi)涵。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的模式，通常是采用視聽(tīng)練耳的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)，在傾聽(tīng)過(guò)程中融入學(xué)生個(gè)人的情感與體悟，結(jié)合理解將音樂(lè)表演或演唱出來(lái)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如舉辦校園歌手大賽與唱歌比賽、班級(jí)小組麥霸賽等等。由于學(xué)生是存在差異的個(gè)體，對(duì)于音樂(lè)作品的理解程度也有所不同，表達(dá)是學(xué)生理解音樂(lè)作品的最好的演繹方式，每一次的音樂(lè)作品演繹，都是對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的理解與闡述。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在新形勢(shì)下，高校開(kāi)展音樂(lè)教育必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與改善創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力與綜合素養(yǎng)，有助于構(gòu)建高校音樂(lè)課堂。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)教師正確的引導(dǎo)與幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有助于促使學(xué)生全方位發(fā)展，切實(shí)提高音樂(lè)教育質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃洪衛(wèi)，彭筱屏.專科音樂(lè)教育實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與探究[J].大眾文藝，2017（11）：200-201.

[2] 朱亞楠.新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（08）：90-91.

[3] 胡藝華.高校音樂(lè)教育專業(yè)課堂教學(xué)模式的改革發(fā)展[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（04）：115-120.

[4] 黃婧，周賢群，彭志紅.探究高校音樂(lè)教學(xué)如何開(kāi)展多元化教學(xué)[J].科技風(fēng)，2015（06）：210-211.