徐海釗

摘 要 作為新課改的組織者與執(zhí)行者的中小學(xué)教育教學(xué)管理者，他們對新課改的作用可謂重大。因為他們對新課改的理解和實踐程度不僅直接影響整個學(xué)校的教育教學(xué)工作，更影響著整個學(xué)校的改革進度和深度。

關(guān)鍵詞 新課程 中小學(xué) 教育教學(xué)管理

中圖分類號：G627文獻標識碼：A

作為現(xiàn)代學(xué)校管理的重要組成部分，中小學(xué)教育教學(xué)管理工作必須引起我們的重視！我們必須認清形勢，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)管理理念，堅持以人為本，切實提高學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和水平，全力推進新課程改革。

1加強校本管理的研究與實踐，強化管理人員的校本管理培訓(xùn)

早在幾十年前，西方發(fā)達國家就已提出了校本管理的理念，并在研究與實踐中取得了不錯的成效?？稍谖覈?，教育專者在這方面的研究才起步不久，而“校本管理”的理念對于很多教育工作者、教育行政管理人員來說仍舊是新鮮的。因此，必須一方面要求教育專家和學(xué)者結(jié)合我國實際對“校本管理”的理論進行深入研究;一方面要積極吸取他國經(jīng)驗，結(jié)合國情開展實踐探索，并讓廣大教育工作者了解學(xué)習(xí)。

隨著“校本管理”理念的興起，必須強化管理人員的校本管理培訓(xùn)，這樣方能促進學(xué)校管理工作的更好地運作，從而提高我國中小學(xué)教育質(zhì)量。因此，要通過培訓(xùn)，引導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)管理者深刻理解校本管理的理念，深刻認識開展“校本管理”的意義及其各自的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù);通過培訓(xùn)，引導(dǎo)他們在學(xué)校管理工作中各司其職，相互合作，共同改進中小學(xué)教育教學(xué)管理工作。

2創(chuàng)新中小學(xué)教育教學(xué)管理模式，形成管理特色

傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式已無法適應(yīng)新課改的要求，故我們必須重視“人本管理”，積極創(chuàng)新中小學(xué)教育教學(xué)管理，努力形成具有本校特色的管理模式。

人本管理要求，新課改背景下的教育教學(xué)管理必須實行民主管理與民主決策，努力為教師的成長搭建舞臺，創(chuàng)造機會，全力促進教師專業(yè)發(fā)展。因此，我們可以在高校畢業(yè)生踏上教師這個崗位初期，由學(xué)校的骨干教師作為其導(dǎo)師，幫助其迅速成長;組織本校以及外校教師學(xué)習(xí)交流;開展各級各類進修和培訓(xùn);組織教師參加各級各類評優(yōu)和比賽。通過這些活動，提升新老教師的教育教學(xué)管理能力。另外，必須意識到在新課改背景下，要做到辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點，人才有特長。因此，中小學(xué)教育教學(xué)管理者必須堅持“依法治校、特色立校、質(zhì)量強?！?，努力構(gòu)建具有特色的管理模式，為教師、學(xué)生營造濃厚的校園文化氛圍。

3突出教學(xué)工作的中心地位，保證教學(xué)工作的順利開展

抓好備課和作業(yè)布置與批改兩個重點環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課方面，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，可以采取“微格演課”或“說課”的方法來組織教師集體備課。備課組集體研討好教學(xué)目標和重點、難點之后，可以將一節(jié)課從引入、呈現(xiàn)、操練到鞏固練習(xí)、布置作業(yè)等每一個環(huán)節(jié)分頭準備，備課組逐一討論各自分頭準備好的內(nèi)容，進行適當?shù)男薷暮脱a充，選擇最佳方案，最后形成完整的教案。備課的環(huán)節(jié)準備充分，一般就能夠上好課。作業(yè)是教學(xué)活動過程中重要的環(huán)節(jié)之一。作業(yè)的性質(zhì)是影響學(xué)生作業(yè)有效性的首要條件，直接關(guān)系到學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的積極性和參與度以及作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，制約作業(yè)的有效性和成功率。對學(xué)生來說，作業(yè)的目的是鞏固和提高學(xué)習(xí)成效，激發(fā)興趣，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);對教師來說，作業(yè)可以提供教學(xué)反饋，修正教學(xué)計劃，挑戰(zhàn)教學(xué)方法，合理分解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。因此，必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以便提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置注意以下幾個方面：（1）難度應(yīng)控制在適當水平上，讓學(xué)生積極參與并取得較高的成功率;（2）內(nèi)容和形式應(yīng)體現(xiàn)趣味性。內(nèi)容應(yīng)便于學(xué)生理解;方式可以有言語的、圖片的、實物的、操作的、體驗的、思考的、口頭的、書面的等形式;（3）應(yīng)選擇新穎而又符合學(xué)生能力水平和經(jīng)驗背景的作業(yè)，使學(xué)生因覺得作業(yè)有價值、有意義，學(xué)生因而積極努力、堅持不懈地去完成，富有創(chuàng)造性地去完成;（4）相關(guān)性是指作業(yè)任務(wù)目標與所期望的教學(xué)目標的密切程度。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)充分考慮作業(yè)任務(wù)與教學(xué)目標的內(nèi)在聯(lián)系，所布置的作業(yè)不能偏離教學(xué)目標，而應(yīng)該是教學(xué)目標的具體化，操作化。即：能夠為特定的教學(xué)目標（知識、技能、態(tài)度、價值觀）提供適當?shù)倪\用和練習(xí)機會，以有利于學(xué)生完成作業(yè)，有利于教學(xué)目標的達成;（5）應(yīng)及時批改，及時反饋。應(yīng)有糾錯的要求。教師的批評和批改符號應(yīng)規(guī)范，注意批改行為本身對學(xué)生的示范性和教育性。

4重視教師素質(zhì)的影響力，提高教師的綜合實力

俗話說：“給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，現(xiàn)代的教育理論又提出“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”?？梢娊處煂τ趯W(xué)習(xí)教學(xué)活動的重要性。要提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題，學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。

4.1要倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)的理念

“活到老學(xué)到老”，這是教師經(jīng)常給學(xué)生說的話，而對于教師，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)代教育呼喚素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊成為學(xué)校的重要研究課題。因此要做好三個方面的工作：（1）開展“校本培訓(xùn)”，創(chuàng)設(shè)“促學(xué)”氛圍。學(xué)校要發(fā)揮好學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，讓他們上好觀摩課、探討課，做好教案設(shè)計、教材分析示范，以供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒，取長補短;（2）鼓勵“自學(xué)”，號召教師全程學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。通過教師自學(xué)彌補自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學(xué)到的知識方法運用于教育教學(xué)實踐，外化為能力;（3）積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學(xué)習(xí)提高的機會。

4.2不斷提高教師的教學(xué)活力

教學(xué)是一項比較枯燥的工作，年復(fù)一年的重復(fù)著相似的事情，這也引起教師的審美疲勞，造成教學(xué)的效果不佳，所以我們要不斷的提高教師的教學(xué)活力，舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮。大力鼓勵教師進行教育教學(xué)改革，積極探索更為有效的教學(xué)方法和管理方式。

參考文獻

[1] 鐘正美，孫兆環(huán).新課程背景下中小學(xué)教育教學(xué)管理初探[J].東方教育，2014（01）：247.