劉保元

摘 要 在全面推進素質教育的今天，體育教學越來越受到社會和學校的重視，如何提高體育教學效率，培養(yǎng)學生廣泛的體育愛好，提高學生的身體素質，成為廣大體育教師需要思考的重點課題。本文從當前體育教學的現狀出發(fā)，探討了在高中體育教學中如何提高課堂教學的有效性，旨在推動高中體育教學的發(fā)展與建設，并促進素質教育的發(fā)展。

關鍵詞 高中體育 有效性 現狀

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

新課程改革以來，高中體育新課程標準提出了健康體育的指導思想，要求體育教學都要圍繞學生的健康而開展，以保證學生身體健康與心理健康。學生要以積極的學習態(tài)度參與學習，在掌握技術的基礎上，在身心上都有所發(fā)展。所以，體育教師在體育教學中，要認真領悟新課程標準健康第一的精神，發(fā)揮學生的學習積極性、創(chuàng)造性。

教學有效性即在有限的課堂教學中，教師通過多樣化的教學方式，使課堂教學收到最佳的教學效果。教學有效性是教學的生命，教師順利認真的完成了課堂教學內容并不意味著就能提高效果，而要看學生是否在教學中受到了教育，得到了鍛煉，如果學生學得不好，即使教師教得再辛苦、再認真，也是無效或低效的。作為高中體育教師，要與時俱進，積極更新教學觀念，學習先進的教學策略，進行有效的課堂教學設計與實施，以促進課堂教學有效性的提高，促進學生身體素質的提高。筆者結合當前體育教學的現狀，提出了優(yōu)化體育課堂教學的策略，以促進課堂教學有效性的提高。

1當前高中體育教學現狀

1.1對體育教學不重視，課程安排較少

體育課程作為提高學生身體素質和心理素質的重要課程，是學校教育的重要組成部分，但是受應試教育的影響，學校認為高中階段是學生學習的關鍵時期，學生應該把更多的精力放在文化學科的學習上，從而給體育課程安排的數量較少，高三甚至取消了體育課程，導致學生沒有足夠的時間來緩解學習壓力和鍛煉身體。

1.2體育設施缺乏破損嚴重

體育教學離不開體育場地和體育器材，場地和器材是進行體育教學的前提條件。由于學校對體育學科的不重視，體育器材不僅嚴重不足，而且現有的也是使用了很久的老器材，受到不同程度的破損，甚至有的學校連最基本的球類器材以及田徑器材都難以得到保證。學校這種體育器材嚴重缺乏的現象，導致體育教學難以順利開展，學生的體育興趣難以得到激發(fā)，體育教學也難以到大預期的教學效果。

1.3教學方式單一，學生體育鍛煉興趣不高

長期以來，體育教師使用的教學方法也只是給學生進行單純的理論講解，然后讓學生進行自由練習，教學方法的單一性導致課堂教學的枯燥乏味，不僅沒有體育鍛煉的積極性，在練習時也是裝裝樣子。

2解決現狀的對策

2.1提高學校對體育課程的重視

一個人只有有了健康的體魄，才能更好的進行學習活動。高中體育教學對促進學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用，學校要提高對體育教學的認識，看到體育教學的重要性。高中課程標準要求：不斷提高高中體育的教學質量，注重學生體魄和心理健康的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。這就要求學校要認真貫徹新課改的教學理念，加強對體育教學的重視，將體育教學放在學校教育的重要位置，對體育教學的課程做出合理的調整，完善學校的體育器材，保證體育教學的順利實施，通過體育教學來促進學生身心的健康發(fā)展。如將每周的體育課程增加到三節(jié)，給學生充分的運動、釋放的空間，才能有精力去學好文化課。

2.2激發(fā)學生體育鍛煉的興趣

激發(fā)學生體育鍛煉到興趣是提高學生體育學習積極性，提高課堂教學效率的重要手段。高中學生缺乏體育鍛煉的興趣是制約高中體育教學有效性提高的一個關鍵因素。學生對體育教學是否有興趣直接影響著課堂教學質量的高低，所以培養(yǎng)學生廣泛的體育興趣對體育課堂教學質量的提高有著至關重要的作用。因此，在體育教學中，教師要采用多樣化的教學手段，來增加課堂教學的趣味性，活躍課堂教學氛圍，提高學生體育課堂的積極性。

如在體育教學中融入游戲和比賽的因素，在游戲和比賽中展開體育教學，根據不同的教學內容，設計不同的游戲或者比賽，起到活躍課堂教學，提高學生積極性的目的，從而最大限度的激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，促使學生積極主動的參與課堂教學活動。

2.3改變傳統(tǒng)落后的教學方式

在高中體育教學中，教師的教學方法是影響整個教學過程和教學效果的核心因素，因此，高中體育教師要摒棄傳統(tǒng)的體育教學觀念，在教學中突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，加強對學生的體育指導，使學生在充分的自主探究和教師的有效指導下，輕松的掌握體育教學內容。

如在進行動作要領的教學時，筆者改變傳統(tǒng)的教學方式，首先給學生進行動作示范，然后讓學生在對動作理解的基礎上來進行嘗試，使學生對動作進行自主的探索和嘗試，然后筆者對學生的動作進行指導，指出學生動作的優(yōu)點和缺點，并耐心的分析動作的弊端，從而使學生快速的掌握正確的動作。這樣不僅充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，還幫助學生加深了對動作要領的掌握，真正發(fā)揮體育教學的作用。

綜上所述，提高體育課堂教學有效性新課改的要求，也是素質教育發(fā)展的必然趨勢，學校要加強對體育課程的重視，認真貫徹落實新課改的教學理念，促進體育教學方式的轉變，從而激發(fā)學生強烈的體育鍛煉欲望，提高學生學習的積極性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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