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淺析手機(jī)媒體在英語專業(yè)學(xué)生聽說能力習(xí)得中的應(yīng)用

2018-04-24 13:01相燕
報刊薈萃(上) 2018年3期
關(guān)鍵詞:手機(jī)媒體聽說能力英語專業(yè)

摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及程度已達(dá)到百分百。利用手機(jī)媒體學(xué)習(xí)英語已成為一種潮流趨勢。通過問卷調(diào)查和個人訪談,本論文針對利用手機(jī)媒體提高英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的可行性進(jìn)行了分析和思考,并提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞:英語專業(yè);手機(jī)媒體;聽說能力

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展,科技的進(jìn)步也是日新月異。最具有代表性的就是我們?nèi)粘I钪惺褂玫氖謾C(jī),手機(jī)以前只是人們的通訊工具,現(xiàn)在卻滲透到了人們生活中的方方面面??梢哉f手機(jī)是集娛樂、學(xué)習(xí)、生活于一體的智能工具。作為手機(jī)媒體使用的主力軍,大學(xué)生通過手機(jī)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、社交和工作,而各種手機(jī)開發(fā)軟件也針對大學(xué)生的需求開發(fā)了許多益于學(xué)習(xí)的軟件,尤其是針對英語學(xué)習(xí)類軟件尤為豐富。

一、手機(jī)媒體對提高英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的可行性分析

(一)手機(jī)媒體的興起——新型學(xué)習(xí)途徑

手機(jī)相比于傳統(tǒng)的教科書以及其他的學(xué)習(xí)工具更方便快捷。以前英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都需要每個人配備一本大字典,不僅攜帶不方便,而且查詢單詞非常耗時。那么手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)可以讓學(xué)生隨時隨地的自由學(xué)習(xí),這樣迅速、便捷、高效的特點(diǎn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提供了可能性。智能手機(jī)本身具有高度便利性、應(yīng)用廣泛性、跨媒體信息共享和多項(xiàng)的互動方式等特點(diǎn),受到了人們的喜愛和青睞,特別是大學(xué)生。

(二)手機(jī)媒體的普及——提供前提保障

隨著科技的發(fā)展,手機(jī)功能越來越強(qiáng)大,手機(jī)APP應(yīng)用也趨于完美,這些都為用手機(jī)學(xué)習(xí)英語奠定了非常良好的基礎(chǔ)。在理論基礎(chǔ)上,本論文做了一項(xiàng)問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示英語專業(yè)大學(xué)生配備智能手機(jī)的廣泛率基本達(dá)到百分百。如今,手機(jī)媒體又廣泛地與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利,而手機(jī)的高效便捷性讓學(xué)生可以隨時隨地的學(xué)習(xí)。這些特點(diǎn)為提高英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽說能力提供了可能性。

(三)英語學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)——提高可能性

在手機(jī)軟件網(wǎng)站上英語學(xué)習(xí)的,聽說類軟件比比皆是。例如權(quán)威廣播VOA,BBC等,學(xué)生想聽英語只需要打開軟件就可以聽到非常正宗的英語節(jié)目。另外比如滬江英語可可英語普特英語等網(wǎng)站也已經(jīng)推出了相應(yīng)的軟件。學(xué)生們不僅可以在上面聽英語,還可以在上面做題,甚至可以找老師和你一對一輔導(dǎo)。那么,大學(xué)生們更常用的有道等英語查詢字典,更是有多種選擇性。

二、英語專業(yè)學(xué)生使用手機(jī)媒體提高英語聽說能力的情況分析

(一)手機(jī)英語軟件學(xué)習(xí)使用情況

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),幾乎百分之百的英語專業(yè)學(xué)生都會使用手機(jī)軟件來學(xué)習(xí)英語。其中有30%的學(xué)生安裝一種英語學(xué)習(xí)軟件,有50%的學(xué)生安裝了兩種英語學(xué)習(xí)軟件,有百分之十六的學(xué)生安裝了三種英語學(xué)習(xí)軟件,剩下的則是安裝了三種以上的英語學(xué)習(xí)軟件。而在這些軟件中有道等查詢字典的軟件應(yīng)用率最為廣泛,達(dá)到70%,15%用于網(wǎng)絡(luò)查詢資料,12%用語英語視頻的播放。那么在這些使用手機(jī)媒體的大學(xué)生中,有一半兒的學(xué)生偶爾使用手機(jī)軟件進(jìn)行英語聽說交流學(xué)習(xí)能力的鍛煉,而僅有4%學(xué)生經(jīng)常使用。

(二)學(xué)生對于手機(jī)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

手機(jī)媒體對提高英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的可行性建立在學(xué)生對手機(jī)媒體的態(tài)度反饋上。調(diào)查結(jié)果顯示,80%的學(xué)生認(rèn)為用手機(jī)學(xué)習(xí)英語非??尚胁⑶乙呀?jīng)在實(shí)。施當(dāng)中。10%的學(xué)生認(rèn)為不是太可行,用手機(jī)媒體學(xué)習(xí)英語需要高度的自制力,有一些學(xué)生自制力達(dá)不到學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。有3%的同學(xué)表示不支持,同時74%學(xué)生認(rèn)為手機(jī)媒體學(xué)習(xí)英語語是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。。

三、利用手機(jī)媒體提高英語聽說能力的途徑

(一)強(qiáng)大的工具型軟

除了上文中提到的可可英語等學(xué)習(xí)網(wǎng)站,經(jīng)典的VOA、BBC等在線聽力軟件外,還有許多可以提高英語聽說能力的APP。例如“英語流利說”等配音軟件,選擇你喜歡的電影和英文片段,模仿原聲進(jìn)行配音,這是一個提高詞匯語法語速發(fā)音非常好的途徑。其中還有些軟件可以更新英語對話、英文演講等海量資,源據(jù)自身學(xué)習(xí)英語的程度來調(diào)節(jié)語速,跟讀復(fù)讀,以此來提高自身的聽力和口語表達(dá)能力。

(二)真實(shí)的互動型軟件

雖然手機(jī)只是一種媒介載體。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是手機(jī)實(shí)現(xiàn)了超越人機(jī)互動局限,滿足了人們通過手機(jī)進(jìn)行直接高效便捷的互動。像我們常用的社交軟件,微信、QQ等,可以通過發(fā)語音的方式來和他人進(jìn)行交流,那么學(xué)生在使用的時候可以相互發(fā)送英語語音信息,使用者既可以鍛煉了英語口語表達(dá)能力,又避免了面對面交流時開不了口的尷尬。

四、手機(jī)媒體提高英語聽說能力的限制性

(一)手機(jī)硬件條件

手機(jī)和電腦一樣都是需要多個硬件組合而成的。那么手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信號、電池電量、配置參數(shù)等條件,就會造成學(xué)生在使用手機(jī)的過程中的一些阻力。

(二)學(xué)習(xí)資源的限制

縱觀網(wǎng)絡(luò)上的手機(jī)軟件大軍,不乏優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)軟件,但關(guān)于英語聽說能力訓(xùn)練的軟件所占比例并不多,各種字典詞典背單詞等功能的軟件占據(jù)了半壁江山。此外,在魚龍混雜的各類軟件中,想要甄別資料豐富、信息準(zhǔn)確、更新及時的軟件也不是件易事。由于這種移動學(xué)習(xí)方式正處于起步發(fā)展階段,所以相關(guān)的信息功能軟件等都還未完善,對于一些開發(fā)商提供的學(xué)習(xí)軟件可信度也有不確定性,其內(nèi)容的質(zhì)量和淮確性有時也難以保證。

通過一些隨機(jī)采訪、調(diào)查問卷以及個人訪談中發(fā)現(xiàn),通過手機(jī)媒體學(xué)習(xí)英語已經(jīng)是一種勢不可擋的趨勢,而這種趨勢正在不斷完善和發(fā)展中。不少人通過手機(jī)學(xué)習(xí)英語受益非淺,這種模式不僅受到了學(xué)生的歡迎,而且許多老師還積極推薦。相信隨著智能手機(jī)功能的不斷發(fā)展和完善。英語學(xué)習(xí)軟件,特別是專注于英語聽說能力鍛煉的軟件的開發(fā)和豐富,通過手機(jī)媒體來提高英語聽說能力在未來將具有更廣闊的發(fā)展空間。這種便捷高效的學(xué)習(xí)方式勢必會影響到未來的教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉明.以智能手機(jī)為依托的移動學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(3)86-87.

[2]鐘偉軒.手機(jī)移動學(xué)習(xí)方式在大學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].湖南學(xué)院學(xué)報,2012(6)98-112.

[3] 何高大,鐘志英.多媒體技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教與學(xué)的適應(yīng)性研究[J].外語界,2007 (2)9-7.

作者簡介:相燕(1989—),女,漢族,河南鄭州人,研究生,助教,主要研究方向:英語教學(xué)。

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