馬婧 黃濤

摘 要：各級黨校要緊緊圍繞當?shù)亟?jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展和黨的建設工作大局，發(fā)揮好主渠道、主陣地作用。這就要求黨校必須努力實現(xiàn)新形勢下創(chuàng)新干部教育培訓工作機制，推進干部教育培訓工作的科學化、制度化、規(guī)范化。

關鍵詞：新形勢；黨校教育培訓；思考

2015年12月，習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。在我們進入全面建成小康社會的決勝階段，我們黨要團結帶領全國各族人民抓住機遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，把四個全面戰(zhàn)略布局落到實處，把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念落到實處，實現(xiàn)全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗目標，關鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖椤?。因此，作為同級黨委重要職能部門的黨校，必須正確認清當前面臨的形勢和任務，緊緊圍繞當?shù)亟?jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展和黨的建設工作大局，發(fā)揮好主渠道、主陣地作用，配合黨委政府建設一支政治過硬、知識面廣、能力強、數(shù)量充足的高素質(zhì)干部隊伍，為當?shù)亟?jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展起到智力支撐和人才支撐作用，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍做出應有的貢獻。這就要求黨校必須努力實現(xiàn)新形勢下創(chuàng)新干部教育培訓工作機制，提高培訓的實效性，推進干部教育培訓再上新臺階。

1 完善教學布局，在培訓內(nèi)容上求突破

新時期黨?！袄碚摶A、世界眼光、戰(zhàn)略思維、知識學習、黨性修養(yǎng)”的教學布局，是黨中央根據(jù)時代要求、我國國情及黨員干部的特點提出來的，既體現(xiàn)了黨校姓黨的原則，又有效適應了當今世界發(fā)展的形勢和狀況，科學反映了當前各級黨員領導干部培訓學習的總要求。但這個教學布局的具體內(nèi)容并不是一成不變的，必須與時代發(fā)展同步伐，和社會進步相一致，真正做到與時俱進。

理論創(chuàng)新是黨的政治本色，與時俱進是黨的思想路線，黨校必須始終堅持在理論上不斷創(chuàng)新，在思想上與時俱進，才能保證理論教學的常教常新，才會始終站在時代前列。針對培訓對象的特點，應從過去只抓重點對象培訓向既突出重點又整體推進的全員培訓轉(zhuǎn)變。針對那些培訓內(nèi)容脫離實際的情況要及時轉(zhuǎn)變，通過深入實地調(diào)研，將基層反映的問題逐步納入“菜單式”教學培訓的范圍。在基礎理論模塊上，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為重點，以黨的最新理論成果武裝黨員干部，提高各級領導干部的理論素質(zhì)和執(zhí)政本領；在能力提升方面，要以貼近學員的工作、崗位和思想實際為前提，以增強領導干部的“五種能力”為重點，著眼于地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實和需求，從實際出發(fā)研究改革、穩(wěn)定、發(fā)展中的重大問題，研究全面深化改革和現(xiàn)代化建設中的實際問題及社會熱點難點問題，推動學員將知識轉(zhuǎn)化為能力，將思路細化為對策，拓寬干部的視野，增加他們的閱歷，使廣大干部能夠正確判斷國際國內(nèi)、省情市情區(qū)情的形勢，準確把握時代的脈搏，學會敏銳洞察發(fā)展變化的規(guī)律，隨時恰到好處地應對這些變化，來帶領群眾致富奔小康。

2 改變教學方式，在培訓方法上求突破

長期以來就教育培訓而言，我們黨?；旧鲜窃谘赜媚欠N傳統(tǒng)的教學方式，即“重理論輕實踐”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式方法，在這種教學模式下，教師或許講得口干舌燥、津津有味，而學員聽得昏昏欲睡、收獲不大。面對新形勢，這些教學方式方法已不能適應目前現(xiàn)代化、信息化時代的干部培訓要求了。現(xiàn)代科學技術尤其是信息技術的突飛猛進、飛速發(fā)展，不僅為教學內(nèi)容的博大、精深、細化打下了堅實的基礎，同時也為教學方式方法的多元化實現(xiàn)提供了先進的方法與手段。在課堂教學中，要大力推進案例式、研究式、互動式的教學方式，充分調(diào)動學員積極參與其中，主動思考、教學互動、經(jīng)驗共享、共同提高。學員參與其中即可拓寬思路，又能把枯燥的理論學習與研究問題、改進自身實際工作緊密結合起來，取得較好的培訓效果。這就要求我們必須重視并積極研究多媒體、因特網(wǎng)及遠程教育等信息技術手段，應用自動化模擬教學實驗，同時還要采用聘請專家報告，實地考察，異地培訓等開放式的教學，將學員自學、課堂授課、專題研討、案例教學、座談辯論、參觀考察、實踐操作等多種形式合理組合起來，運用“現(xiàn)場教學”、“案例教學”、“破冰”、“分組討論”、“頭腦風暴”、“拓展訓練”等教學方法，做到“研討、考察、實踐、調(diào)查報告”相結合，讓學員在輕松愉悅的培訓過程中分享經(jīng)驗，拓展視野，提高認識，提升素質(zhì)。

3 提高教師素質(zhì)，在師資隊伍上求突破

黨校教育教學工作要適應新形勢的要求，要實現(xiàn)教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的轉(zhuǎn)變，必須建立一支政治強、業(yè)務精、作風正、結構合理的高素質(zhì)現(xiàn)代化教師隊伍，就要求黨校從學者型、領導型、專家型的角度出發(fā)去培養(yǎng)、造就教師隊伍。一是要把好入口關，在選聘教師時就要按照黨校教育教學工作的實際進行選擇。二是要高度重視對已有的師資隊伍進行培養(yǎng)，校委會要制定長期、短期培訓計劃，盡可能地創(chuàng)造條件讓教師參加各種高層次的集中培訓，參加各種學術研討會，達到開闊視野、吸取經(jīng)驗，充實自己的目的。黨校是干部黨性鍛煉的熔爐，作為黨校教師必須具備過硬的素質(zhì)和堅定的黨性意識，習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話指出：“黨校姓黨，就是要堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨”。 這就要求黨校教師要堅定正確的政治立場和政治方向，要樹立崇高的理想信念和牢固的宗旨意識，形成良好的工作作風和遵紀守法的品格，要有高尚的思想道德和敬業(yè)奉獻的師德風范，才能擔當起為黨育才的歷史重任。要成為一名符合新形勢下教育教學工作的優(yōu)秀的黨校教師，就必須具有深厚的馬克思主義理論功底，能夠熟練地運用馬克思主義的基本立場、觀點、方法研究分析社會實踐，解決社會問題；就必須廣泛涉獵，多讀書，讀好書，擁有廣博的知識，發(fā)揮專業(yè)特長，以豐富的知識支撐教學活動，用多學科、多視角的知識為學員解疑釋惑；就必須注重調(diào)研，多了解社會問題，了解學員需求，了解當前群眾普遍關心的熱點、難點問題，努力做出令人信服的理論回答；就必須緊跟時代步伐，努力提高運用、掌握多媒體電子技術和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化工具及技術的能力，為教學服務；就必須善于以完整、準確、流暢的書面和口頭表達來搞好正常的教學工作，增強教學感染力，提高教學效果，體現(xiàn)黨校教師的魅力。

4 要改革管理模式，在培訓管理上求突破

要適應新形勢的需要，適應社會發(fā)展對黨校工作的高標準要求，就必須對黨校實施全面的科學化管理，促使黨校的人、財、物、時間、空間、信息等資源高效組合，最大限度地提升黨校教學質(zhì)量和辦學效益的層次。實現(xiàn)黨校全面的科學化管理理念，就是要構建樹立符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求的大教育、大培訓的理念，樹立符合在現(xiàn)代科學和信息技術條件下進行教育培訓的管理思想，樹立符合在市場經(jīng)濟條件下發(fā)展黨校的理念，樹立全方位人力資源開發(fā)條件下的素質(zhì)教育理念，在管理過程中綜合運用經(jīng)濟的、行政的、思想的等多種教育培訓引導方法，構建學習型黨校、創(chuàng)新型組織、優(yōu)秀團隊建設，建立起分工合理、權責明確、制度完善、設置科學、指揮靈活的教育培訓機制，達到全面提升辦學質(zhì)量和效果的目的。

參考文獻

[1] 習近平.在全國黨校工作會議上的講話[J].求是，2016，（10）.