劉林哲

[摘 要]閱讀空間作為圖書館空間的必要組成部分，其設計方法也多種多樣。不同設計手法對于激發(fā)讀者的閱讀欲望和閱讀過后的滿足感具有不同的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，商業(yè)圖書館的差異化設計將讀者自身的差異化從側(cè)面體現(xiàn)出來。高校學子作為青年讀者中的大多數(shù)，需求的差異化更加明顯。高校圖書館作為這類差異化的承載體，其閱讀空間設計也需要滿足差異化需求。傳統(tǒng)的設計方法已經(jīng)不能滿足當下高校圖書館的設計要求，次時代設計模式悄然出現(xiàn)。

[關鍵詞]高校圖書館；閱讀空間；次時代設計

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.06.074

[中圖分類號]G258.6；G252 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）06-0-02

0 引 言

高校圖書館作為一種公共學習場所，其閱讀空間的設計受圖書館業(yè)務發(fā)展、商業(yè)閱讀環(huán)境引導、讀者對物質(zhì)文化環(huán)境需求等多方面因素的影響。隨著信息時代的全面到來，信息傳播技術與公眾閱讀方式都發(fā)生了根本性變化，高校讀者對圖書館閱讀空間的需求也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)空間設計在設計理念、表現(xiàn)手段方面都不能充分滿足新時期高校讀者對閱讀空間的差異化需求。本文在調(diào)查分析商業(yè)與高校圖書館閱讀空間設計現(xiàn)狀的基礎上，以河北工程大學圖書館為例分析了次時代設計在高校圖書館閱讀空間設計中的應用，并通過對新舊校區(qū)圖書館閱讀空間功能和閱讀體驗進行對比，探討了傳統(tǒng)設計與次時代設計的差異與優(yōu)劣。

1 商業(yè)與高校圖書館的閱讀空間設計

圖書館是搜集、整理、收藏圖書資料供人閱覽、參考的機構(gòu)，其為讀者提供的借閱空間被稱為閱讀空間。不同圖書館的閱讀空間設計具有較大的差別。商業(yè)圖書館的閱讀空間設計會充分考慮讀者的差異化需求，布局靈活多樣，能帶來好的閱讀體驗，增加讀者的閱讀欲望，從而帶動消費。高校圖書館的閱讀空間設計主要以提高閱讀量為出發(fā)點，不夠重視學生的個性化需求，格局較為單調(diào)。

在21世紀初，以新華書店為代表的商業(yè)圖書館，其閱讀空間進行了大規(guī)模的升級改造，在閱讀空間設計方面充分考慮了讀者的差異化需求。例如，河北省石家莊東華書店，升級改造后的閱讀空間功能布局更加合理，室內(nèi)照明設計更加適合閱讀；不同功能區(qū)之間的域邊界過渡自然；在閱讀空間的設計中考慮了讀者的年齡因素，特別增加了兒童閱讀區(qū)域。東華書店應用這種差異化設計思路設計出的閱讀空間受到青年群體的廣泛好評。相比而言，傳統(tǒng)高校圖書館注重館藏量，并不注重閱讀空間的人性化設計。傳統(tǒng)的空間設計模式造成了高校圖書館閱讀空間，會出現(xiàn)難以激發(fā)讀者的閱讀欲望、開架閱讀區(qū)域中出現(xiàn)無人使用的灰色空間等問題。這些問題與圖書館書架布置、桌椅數(shù)量、擺放格局等都有直接關系。

對比兩種閱讀空間，商業(yè)圖書館中讀者的閱讀體驗明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的高校圖書館。商業(yè)圖書館閱讀空間設計側(cè)重商業(yè)目的，其閱讀空間的設計人性化程度高，與社會不同讀者群的契合程度高，較易滿足人們的需求。反觀高校圖書館閱讀空間設計，仍沿用傳統(tǒng)的閱讀空間設計模式，沒有考慮眾多師生的差異化需求，不能給讀者帶來舒適的閱讀體驗，因此，高校圖書館應引入新的空間設計模式進行高校圖書館閱讀空間的個性化設計。

2 閱讀空間的次時代設計模式

傳統(tǒng)閱讀空間設計模式最初是以空間內(nèi)的人流線為出發(fā)點進行設計，根據(jù)人流線在閱讀空間中的不同流向，進行各自功能分區(qū)的空間設計，最后將不同功能分區(qū)空間進行整合。傳統(tǒng)設計模式采用的技術手段通常使用平面制圖手法，在平面中反復論證空間的合理性，待其平面設計方案完成后，使用平面效果圖以及漫游視頻的方式展現(xiàn)空間效果。

傳統(tǒng)設計模式下，設計者初期與使用者缺少直接溝通，僅依靠外部被動溝通，無法全面了解使用者的多種具體需求。這種設計模式直到實體空間落成后，使用者才能進行真正體驗，前期對使用者而言缺乏三維空間感官體驗，導致使用者有時難以從二維技術手段理解設計者的設計意圖。

次時代設計建立在傳統(tǒng)設計的基礎上，從設計初期即廣泛吸納使用者的建議，在設計過程中將部分建議轉(zhuǎn)化為明確的使用功能，并與常規(guī)的人流線工具配合使用，其空間設計方法從傳統(tǒng)二維平面展現(xiàn)過渡到三維立體空間表現(xiàn)。這種三維立體空間展現(xiàn)應用較新的計算機制圖技術，在完成空間設計的同時，其最終表現(xiàn)效果隨之完成，消耗時間遠低于傳統(tǒng)的二維渲染。

與傳統(tǒng)設計模式相比，次時代設計模式有如下優(yōu)點。第一，次時代設計模式注重空間體驗，注重讓使用者參與設計，整個過程與設計者進行充分溝通交流，從設計初期即不斷完善整個空間設計的差異化需求。第二，這種設計模式突出空間的立體設計，強調(diào)空間的高效利用，彌補了二維平面設計無法對三維立體空間進行高效利用的先天不足。第三，這種設計模式的主要表現(xiàn)手段應用當下流行的虛擬現(xiàn)實技術和增強現(xiàn)實技術，將沉浸式的感官體驗作為表現(xiàn)方法，可以給予使用者更好的空間體驗感。第四，經(jīng)過充分溝通交流產(chǎn)生的意見和建議也會提高設計者本身的綜合素質(zhì)，在類似的空間設計過程中，可能產(chǎn)生更完美的解決方案。

將次時代設計理念應用到高校圖書館閱讀空間設計上，會產(chǎn)生全新風格的閱讀空間，給師生帶來愉悅的閱讀體驗。第一，在設計初期，設計者與師生進行充分的溝通交流，理清師生的個性化空間使用需求。第二，根據(jù)個體使用差異化需求，對閱讀空間進行差異化設計，進行更合理的功能分區(qū)劃分。第三，采用成熟的虛擬現(xiàn)實技術，將傳統(tǒng)二維形式的繁雜空間呈現(xiàn)轉(zhuǎn)換到淺顯易懂的沉浸式空間體驗。第四，增強現(xiàn)實技術可以對設計完成后的空間使用進行后期設計，大大提高了同類型空間的不同使用方法和空間利用率。這種新的表現(xiàn)力可以更好地促進類似空間的設計表達，增加了設計者和使用者的三維空間感官交流，彌補了傳統(tǒng)設計模式中的不足。比較次時代與傳統(tǒng)設計模式，就圖書館閱讀空間的個性化設計而言，次時代設計模式相對于傳統(tǒng)設計模式更有優(yōu)勢。

3 次時代設計模式在河北工程大學新圖書館中的應用

河北工程大學舊圖書館始建于1978年，總建筑面積約6 000平方米，閱讀空間面積約3 000平方米。本館采用典型的閱讀空間傳統(tǒng)設計模式，其中館藏區(qū)域占據(jù)了舊圖書館功能分區(qū)的大部分，且管理模式特殊，導致閱讀空間存在諸多問題。舊圖書館存在開架閱讀區(qū)域劃分不明確、閱讀區(qū)域座位設置不人性、閱讀環(huán)境單調(diào)的問題。舊圖書館不沒有學生自習的區(qū)域，學生在借閱圖書后不允許在館內(nèi)閱覽。同時，舊圖書館也沒有WIFI功能，影響學生去圖書館閱覽的積極性。

作者對在校學生進行了不記名抽樣問卷調(diào)查，其中3個問卷如下。問卷一：是否滿意舊圖書館閱讀區(qū)域的設計（A滿意，B不滿意）。問卷二：你更希望閱讀區(qū)域的設計趨近哪類設計（A現(xiàn)代商業(yè)圖書館，B人性化設計圖書館，C高校的傳統(tǒng)風格）。問卷三：你是否滿意圖書館的桌椅分布情況（A滿意，B不滿意）。

問卷一回收946份有效問卷，其中208份選擇A，738份選擇B，說明有72%的學生對舊圖書館的閱讀區(qū)域設計不滿意。問卷二回收796份有效問卷，其中403份選擇A，283份選擇B，83份選擇C，說明50%以上的學生對圖書館閱讀空間的設計傾向于現(xiàn)代商業(yè)圖書館。問卷三共回收923份有效問卷，其中342份選擇A，581份選擇B，說明60%以上的學生對舊圖書館閱讀空間中現(xiàn)有桌椅分布情況不滿意。從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析中可以看出，多數(shù)在校生對舊圖書館閱讀區(qū)域的功能設計不甚滿意，并希望圖書館閱讀空間產(chǎn)生類似現(xiàn)代商業(yè)圖書館的閱讀體驗，也反映出舊圖書館閱讀空間初期設計存在不足，造成在學生的閱讀體驗不佳。

河北工程大學新校區(qū)圖書館采用次時代設計理念，其閱讀空間設計從開始就充分征求在校學生的建議，認真分析學生對空間的多樣性需求，并采用了體驗式的設計模式，利用現(xiàn)代設計技術手段，讓眾多學生參加閱讀空間體驗。在設計過程中，積極采納學生的體驗建議，由此提出空間的差異化設計元素，如設計多個開放式、多功能的自習室，增加了圖書館閱讀空間區(qū)域與交通功能區(qū)域模糊化銜接過渡設計和受青年群體好評的臺階式的閱讀區(qū)域。

次時代設計模式為新圖書館建設提供了良好的開端。新圖書館閱讀空間的設計，吸納了商業(yè)圖書館閱讀區(qū)域的設計模式和高校學生讀者的建議。將閱讀區(qū)域搬到過渡空間，既可以銜接不同功能區(qū)域間的灰色空間，又可改善單調(diào)的閱讀環(huán)境。高校學生作為新鮮事物接受能力較強的一類群體，這類設計會在很大程度上提高讀者的閱讀體驗和閱讀積極性，改善閱讀環(huán)境。通過次時代設計的新圖書館更能滿足師生的閱讀差異化需求，更能激發(fā)讀者的閱讀欲望，進而推動高校教學水平與質(zhì)量不斷提高。

4 結(jié) 語

隨著信息化的飛速發(fā)展，高校師生的閱讀模式也進入新階段，不僅需要考慮圖書館閱讀空間的各類功能需求，還要注重建設互聯(lián)網(wǎng)閱讀空間的“數(shù)字云平臺”。次時代設計模式的設計方法和設計思路相對于傳統(tǒng)設計模式更加適合信息化時代的發(fā)展趨勢，更能滿足讀者的多樣化需求。盡管次時代設計模式受到復雜的數(shù)據(jù)處理和硬件技術限制，但對閱讀空間的設計而言，次時代設計模式更能發(fā)揮多樣性的優(yōu)勢。未來更應進一步由多人對多人的“多點連線模式”向著深層次的單人對多人以及整體對多人的“放射連線模式”進行深度設計開發(fā)，從而滿足設計者最佳的設計方案和使用者最舒適的空間體驗。

主要參考文獻

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