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初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探索

2018-04-26 02:18李小轉(zhuǎn)
新一代 2018年22期
關(guān)鍵詞:初中英語英語教學(xué)核心素養(yǎng)

李小轉(zhuǎn)

摘 要:隨著社會水平的提高及經(jīng)濟全球化的發(fā)展,人們在英語方面投入了越來越多的關(guān)注,對人才的英語水平要求也逐漸提高,培養(yǎng)高專業(yè)水平與英語水平的綜合型人才是教育行業(yè)發(fā)展的大趨勢。初中的英語課堂除了讓學(xué)生打下堅實的課堂內(nèi)容與基本知識的基礎(chǔ)之外,還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式進(jìn)行初步的探索分析。

關(guān)鍵詞:初中英語;英語教學(xué);核心素養(yǎng)

一、現(xiàn)階段初中英語課堂的教學(xué)狀態(tài)

(一)忽視學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)方式老舊

現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中,很多老師都把注意力放在了學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上,忽略了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)的培養(yǎng),特別是自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力方面?,F(xiàn)在大部分的英語課堂教學(xué)還停留在死記硬背的基礎(chǔ)性填鴨式教學(xué)方式上,無法對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生幫助。

(二)不重視課外拓展學(xué)習(xí)

英語不僅僅是一門溝通的語言,更是一種文化,一種囊括西方國家多年發(fā)展歷程的文化?,F(xiàn)階段很多的英語教師都非常注重課上時間,將所有的教授的英語知識都局限在課本上的基礎(chǔ)知識與課堂之上,忽略了更多的業(yè)余時間和更豐富的課本上沒有的課外知識。使得學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中無法充分的理解到基礎(chǔ)知識背后的含義,無法靈活地對已經(jīng)掌握的英語知識進(jìn)行應(yīng)用。

二、初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式

核心素養(yǎng)包括智商、情商、品德三部分,分別對應(yīng)文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。核心素養(yǎng)是學(xué)生終生發(fā)展的必備品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要從以下幾個方面對初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的方式入手進(jìn)行簡單論述。

(一)明確不同階段核心素養(yǎng)的要求

樹立正確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一步,根據(jù)不同的教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出相應(yīng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。初中階段的學(xué)生想要學(xué)好英語知識并不容易。在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,教師要根據(jù)實際教學(xué)情況制定相應(yīng)的多樣化的教學(xué)內(nèi)容,加強不同學(xué)習(xí)階段的銜接性,幫助學(xué)生更好的理解與學(xué)習(xí)英語。

(二)改變課堂教學(xué)方式,開展課外活動

隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展,教師由直接向?qū)W生傳授知識逐漸變?yōu)橐龑?dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。因此,教師在課堂教學(xué)過程中,在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,應(yīng)改變、提升自己的教學(xué)觀念,把握正確的教學(xué)方向。根據(jù)不同的教學(xué)階段與教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,將課上的教學(xué)內(nèi)容與實際生活連接到一起,幫助學(xué)生對課上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用。

例如,可以成立英語聽說小組,主要通過朗讀課外英語故事,做一些小游戲等活動,讓學(xué)生有更多的時間開口說英語,提高學(xué)生的口語,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;在周末或節(jié)假日空閑時間較多的時候,可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容布置相對費時的活動任務(wù),比如讓小組設(shè)計黑板報或者排練一個小話劇,在活動過程中學(xué)生可以全身心的參與進(jìn)去,對于沒有掌握的相關(guān)知識也可以積極地去學(xué)習(xí),提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性與主動性,可以大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情,提高學(xué)生互相之間團結(jié)協(xié)作的意識,同時也給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺;另外還可以舉辦帶有競賽性質(zhì)的活動,比如個人、小組性質(zhì)的英語朗讀、演講、寫作的比賽或者英語歌曲演唱比賽等等。將競爭帶入學(xué)習(xí),可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲以及榮譽感。對學(xué)生記憶、理解、反應(yīng)等多個方面進(jìn)行一個整體的綜合性訓(xùn)練。

我們對于自身相關(guān)的事情總是記憶的比較清晰,讓學(xué)生參與到整個英語學(xué)習(xí)的過程中來,可以加強學(xué)生對相關(guān)英語知識的理解和應(yīng)用,同時可以加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的記憶,幫助更好地培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的綜合型人才。

(三)提高教師自身素質(zhì)

隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展和社會對人才要求的進(jìn)一步提高,相應(yīng)的對教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力也有了更高的要求。教師的自身水平直接影響學(xué)生的具體發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,教師要注意不斷地提高、充實自己;有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要提高對英語教師專業(yè)素質(zhì)水平的重視,鼓勵、幫助教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求了,所以教師要不斷的豐富自己,設(shè)計多樣化的教學(xué)方式,提示學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過程中來,更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。

(四)加強課本與生活的聯(lián)系

初中的英語學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段,所以初中的教學(xué)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方式方法的重要時期,在初中階段的教學(xué)過程中更應(yīng)該注意多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。所以在實際教學(xué)過程中,教師要注意將理論與實際有機的結(jié)合到一起。

(五)提升學(xué)生的文化格局

英語是西方文化的一種體現(xiàn)形式。設(shè)計相應(yīng)的活動內(nèi)容,讓學(xué)生切身體會中西方文化的差異,可以幫助學(xué)生理解英語背后的內(nèi)涵,更好的學(xué)習(xí)英語,同時可以提升學(xué)生的個人修養(yǎng),有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之,在整個初中英語的教學(xué)過程中,教師除了基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)之外,還要注意學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的課上教學(xué)內(nèi)容與課下活動,改變單一的教學(xué)方式,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),使學(xué)生成長為出色的綜合素質(zhì)人才。

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