陽忠誠

摘 要：幼兒專業(yè)的學生擔負著幼兒啟蒙教育的重任，我國幼師學校是主要的培養(yǎng)幼師群體的基地，幼師實施體育教學主要是為學生身體素質(zhì)的全面提升，因此體育教學功能只有得到有效的發(fā)揮，才能對幼兒教育的全面發(fā)展起到較大程度的促進作用，但當前幼師學校體育教學發(fā)展中還存在一定的制約因素，本文對這些制約因素及其發(fā)展對策進行了分析，以期為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞：幼師學校;體育教學;制約因素;對策

一、引言

受我國長期實施計劃生育的影響，每個家庭都對獨生子女傾注了全部的心血，因此人們也非常重視幼兒教育，家長都希望幼兒接受的教育是最好的，所以對教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)、思想道德及專業(yè)水平等提出的要求也越來越高。而幼兒師范是我國對幼兒教師職業(yè)群體進行培養(yǎng)的重要的基地，承擔著重要的責任，同樣幼師體育教學作為組成學校教學計劃和培養(yǎng)方案中的重要部分，也應(yīng)被重視，因此從實際教學過程入手，對制約幼師學校體育教學的因素進行合理的分析并制定科學的對策，對幼師教學質(zhì)量和效率的提升有重要的意義。

二、制約幼師體育教學發(fā)展的主要因素

（一）體育教學者落后的教育理念。當前人們在新的《義務(wù)教育體育與健康課程標準》的頒布實施后，逐步認識到健康的生活和鍛煉在人們生活中的重要作用，因此管理層要想在新課程的基礎(chǔ)上保證教學和育人的雙重任務(wù)順利完成，就必須在教育理念上有所更新。傳統(tǒng)的體育教學中只一味的強調(diào)灌輸基礎(chǔ)知識，卻并沒有對“以人為本”的教學理念引起重視，幼師專業(yè)的學生大多好動活潑，如果在教學中沒有運用合理的教學方式，會使這些準幼師對體育活動失去興趣。而缺乏趣味性的灌輸式的教學，使教師對學生積極主動參與學習和創(chuàng)新的引導造成較大的阻礙。因此在實施素質(zhì)教育時，還應(yīng)重視培養(yǎng)其畢業(yè)后走上工作崗位的教學能力。

（二）幼師生自身因素的影響。當前我國幼兒師范生大都處于15～20歲青春期年齡段，而這些學生大多都是迫于初中階段成績較差而選擇幼師，這些學生受薄弱的文化基礎(chǔ)的影響，存在嚴重的厭學情緒，有的甚至放棄學習。因為這些學生年齡相對較小，大多數(shù)幼師生的心理發(fā)展不成熟，而且還伴隨著意志不堅定、人性懶惰、脆弱嬌氣等問題。另外受幼師專業(yè)特殊的性質(zhì)制約，幼師生中男生所占的比例較小，他們會因為不成熟的性格問題導致生性敏感，較強的自尊心使其害怕受到別人嘲笑而導致自信心喪失。

（三）教學內(nèi)容和教學方法存在制約。當前在幼師職業(yè)學校缺乏明確的教學目標和任務(wù)，教學內(nèi)容比較單一，比較模式化和競技化，也沒有常識性的保健性的東西，對有效的開展特色職教造成較大的制約，導致許多教學工作的開展也不能按照既定的教學目標和要求執(zhí)行。對幼師學生而言，當前缺乏健身性和實效性的教學內(nèi)容和學生的發(fā)展及需求存在極大的不適應(yīng)性，無法做到所學的專業(yè)對幼師以后的幼教實踐工作發(fā)揮有效的指導，也沒有根據(jù)幼師生女生的生理和心理對內(nèi)容進行合理的安排。

三、幼師學校體育教學發(fā)展的對策

（一）實時轉(zhuǎn)變體育教學理念。教師作為教學的引導者，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)體育和健康課程標準，在“以人為本”的基礎(chǔ)上實施針對性的教學。學生受老師的言行舉止影響較大，因此教師應(yīng)該在教學中和學生加強交流，以身作則對每位學生一視同仁，為良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。同時應(yīng)盡量采用培養(yǎng)幼師生積極鍛煉的方式方法的教學內(nèi)容，對幼師生活動組織和創(chuàng)新能力加強培養(yǎng)。認真?zhèn)湔n并在教學中多進行反思，積極組織教研活動，并在活動中虛心和教育同仁交流經(jīng)驗。

（二）培養(yǎng)學生的體育興趣。體育興趣是學生喜歡運動的基礎(chǔ)?？鞓敷w育的目的是通過趣味性和實效性的體育教學活動，使學生能充分體會到運動帶給其的激情和身心快樂，并使其主動對新的體育知識進行探索和挖掘，進而從中獲得快樂。首先應(yīng)該提升幼師學生對體育健身功能的重要性的認識，通過健康教育知識講座等的開展，用生活實例和科學理論幫助學生對體育健身的價值加強認識，耐心的引導學生，如教師應(yīng)在課堂上關(guān)注學生的閃光點，并給予及時鼓勵，并針對個別學生的弱點尋找合適的機會與其談心，使其思想上的畏懼心理逐步消除。如可逐漸改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，通過多種教學情境、教學疑問和體育游戲及小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，根據(jù)學生的主體需求，使其愿意自主參與組織活動，既可使學生身體得到鍛煉，還能提升學生融入的自主性，對培養(yǎng)復合型的人才創(chuàng)造了良好的條件，同時還應(yīng)通過對幼師生身心特點的充分考慮，對其運動量進行科學的安排。

（三）優(yōu)化和豐富教學內(nèi)容和手段。想要促進幼師體育教學得到發(fā)展，應(yīng)該在教學內(nèi)容的改變上多下功夫，保證教學內(nèi)容低齡化及趣味性，把教學中那些較難的技術(shù)知識剔除，簡化教學規(guī)則，便于學生練習和記憶，該變化對那些新進入幼師學校的學生會產(chǎn)生明顯的教學效果。另外，教師還應(yīng)該通過多種積極靈活的教學方法的有效運用對學生體育活動進行引導和幫助，并對教學中的反饋引起重視，努力營造放松的寓教于樂的課堂氛圍。

總之，隨著時代的快速發(fā)展，在當前幼師學校中采用單一的體育課程模式已經(jīng)越來越不符合學校和學生的實際發(fā)展需求，建構(gòu)新的幼師體育課程模式是一種必然發(fā)展趨勢，所以幼師體育教育者應(yīng)該深刻認識到幼師生體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)其專業(yè)特征，對體育教學活動精心組織和設(shè)計，使學生的體育素養(yǎng)得到進一步提升，為新型幼師師資的培養(yǎng)，促進幼師專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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