李勛

摘 要：企業(yè)職工的發(fā)展一直是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵部分。經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，通過選取珠海幾家代表性企業(yè)進行問卷調(diào)查和實地調(diào)研的方式了解企業(yè)職工教育培訓和技能提升的基本現(xiàn)狀，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境因素和參與社會教育培訓學校的實際發(fā)展情況提出幾點發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；企業(yè)發(fā)展；技能提升

經(jīng)濟新常態(tài)是指在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對稱態(tài)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，包括經(jīng)濟可持續(xù)穩(wěn)增長。因此，新常態(tài)下企業(yè)發(fā)展的趨勢要順應“調(diào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)增長”的經(jīng)濟，著眼于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟新常態(tài)下企業(yè)的發(fā)展思路應該是用增長促發(fā)展，用發(fā)展促增長。

經(jīng)濟新常態(tài)下的企業(yè)發(fā)展需要找準企業(yè)發(fā)展的增長點、把握企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)上實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的高速可持續(xù)發(fā)展，為了實現(xiàn)這一目標，企業(yè)實行常態(tài)化的職工發(fā)展培訓項目是必要的。企業(yè)發(fā)展過程之中，影響企業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，但是各種因素綜合的影響因子都有著一個共同的核心那就是企業(yè)的員工。人力資源是企業(yè)發(fā)展過程最核心最關(guān)鍵的部分，如何充分調(diào)動企業(yè)的人力資源，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置是關(guān)系到企業(yè)長遠發(fā)展的重要部分。因此企業(yè)重視職工的教育培訓和技能提升方面的內(nèi)容，有目的有計劃的推動全體職工的受教育水平和專業(yè)技能水平能夠更好地促進企業(yè)自身的人力資源的發(fā)展。

隨著企業(yè)發(fā)展需求的不斷增加和企業(yè)之間人才競爭的日趨激烈，如何吸引和留住優(yōu)秀職工和培養(yǎng)職工的穩(wěn)定性已經(jīng)成為企業(yè)人力資源管理所特別重視的環(huán)節(jié)。要使企業(yè)的每一位職工在工作和生活過程中跟企業(yè)一同進步，保持發(fā)展并激發(fā)創(chuàng)造性活力，使他們奉獻各自的才能，實現(xiàn)自我價值的提升，那么幫職工制定令他們滿意并有針對性的職工發(fā)展計劃，特別是提供有效的教育培訓和技能提升途徑是至關(guān)重要的。

1、珠海市企業(yè)職工教育培訓和技能提升現(xiàn)況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，珠海市企業(yè)職工的教育培訓和技能提升情況主要可以分為以下幾方面現(xiàn)狀，第一，企業(yè)管理部門雖然比較重視職工的發(fā)展，但是還只是停留在理想的概念層次，沒有落實到真正的服務企業(yè)職工發(fā)展的有效途徑上；第二，企業(yè)職工的教育培訓這一部分比較欠缺，相對職業(yè)技能提升而言，對于職工整體的學歷教育和精神層次的培訓內(nèi)容非常有限；第三，職工技能提升雖然相對比較熟悉，但是缺乏專業(yè)性的指導，現(xiàn)有的技能提升途徑和渠道大部分都是職工自己利用各自的生活資源和需求來完成的。

研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)重視職工發(fā)展這個大前提是對于企業(yè)職工發(fā)展非常利好的背景現(xiàn)狀，企業(yè)應該在現(xiàn)有職工結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，積極采取一系列措施，如企業(yè)改革，職工輪崗，學歷提升和技能培訓等，充分挖掘、培養(yǎng)和形成企業(yè)自身的人才優(yōu)勢，開發(fā)和利用企業(yè)人才紅利，即“企業(yè)職工整體質(zhì)量紅利”。隨著我國對教育整體發(fā)展規(guī)劃的逐步實施開展，以及終身教育理念和全民教育水平的整體提升計劃的不斷落實，全民整體學歷水平將持續(xù)得到不斷提升，高學歷高層次人才越來越多涌現(xiàn)，企業(yè)擁有著一批實干型的技術(shù)一線人才，為了更好地適應社會發(fā)展過程中對創(chuàng)新能力和知識整體結(jié)構(gòu)的需求，企業(yè)更應該充分利用上述人口質(zhì)量紅利，企業(yè)發(fā)展就可以在新常態(tài)下實現(xiàn)知識驅(qū)動、創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)升級驅(qū)動型的較高質(zhì)量增長。

2、提升企業(yè)職工整體受教育水平的幾方面策略

重視并落實企業(yè)職工持續(xù)發(fā)展問題是企業(yè)提高員工整體素質(zhì)、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀職工的有效手段。一個企業(yè)只有搞好職工發(fā)展計劃，才能得到持續(xù)的發(fā)展動力。企業(yè)發(fā)展的根本出路是創(chuàng)新，要通過創(chuàng)新使中國企業(yè)從價值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的低端走向中高端，這涉及到技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，而這一系列創(chuàng)新的源頭都集中在企業(yè)職工——人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面。通過營造“實干得經(jīng)驗，學習促發(fā)展”的環(huán)境，培育“分享交流、鼓勵學習、兼容并包”的職工個人主動發(fā)展文化傳遞，推動合作學習和創(chuàng)新發(fā)展平臺，鼓勵企業(yè)主動培養(yǎng)和職工自覺積極參與的個人持續(xù)發(fā)展過程，使企業(yè)職工真正成為創(chuàng)新主體。

2.1 營造企業(yè)職工提升教育學力水平的環(huán)境

曾經(jīng)有人對幾十家上市公司的員工做過關(guān)于最吸引員工的福利項目調(diào)查，據(jù)調(diào)查顯示，吸引員工最為重要的三項因素分別為：員工發(fā)展計劃（78%）；對員工的獎勵和肯定（60%）；薪酬福利（56%）。其它因素為：培訓計劃（40%）；工作環(huán)境（28%）和工作內(nèi)容（25%）。可以看出，企業(yè)職工的發(fā)展計劃是最受職工關(guān)注的企業(yè)福利因素，因此，企業(yè)需要為職工發(fā)展營造有利的環(huán)境。

對于企業(yè)職工而言，學習雖然關(guān)系到個人的常用發(fā)展，持續(xù)學習和技能提升歸根結(jié)題也是對自己個人能力的累積，但是企業(yè)職工不得不考慮的一個身份就是當下他們還是屬于企業(yè)的一份子，是企業(yè)發(fā)展過程中的一顆小小的螺絲釘，也許平時并不起眼，但是關(guān)鍵時刻還是不可或缺，所以企業(yè)職工要發(fā)展也需要服從于目前的企業(yè)發(fā)展需求，因此對于企業(yè)職工的教育培訓整體水平的提升，需要企業(yè)為職工營造和提供一個大的相對寬裕的發(fā)展空間和環(huán)境，這樣不僅可以提升職工個人的能力，還有助于產(chǎn)生學習的群體連帶效應。

2.2 提供職工教育培訓和技能提升的有利條件

職工整體受教育水平和技能提升的水平直接關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)在吸引人才方面特別注重人力資源中的實踐和理論知識的統(tǒng)一，就如同現(xiàn)在很多的職業(yè)學校在向社會、企業(yè)輸送人才的時候特別重視教學實踐能力的提升類似，企業(yè)在計劃為在職員工提供教育培訓和技能提升的有效途徑和渠道的時候，可以首先考慮校企合作，或者是專業(yè)的行業(yè)技能示范培訓機構(gòu)。因此，企業(yè)可以根據(jù)自身的情況和職工發(fā)展的實際需求，對企業(yè)職工的發(fā)展分為內(nèi)部交流學習和外包給專業(yè)的培訓學校或教育機構(gòu)。

勞動者是生產(chǎn)力中最重要、最活躍的因素，在企業(yè)發(fā)展過程中，只有充分提升職工的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展才會持續(xù)。“以人為本”的管理理念已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的主流。企業(yè)之間的競爭正逐步走向人才競爭、文化競爭的平臺。無論從橫向看其他先進的建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗，還是縱向看其他先進行業(yè)管理經(jīng)驗，都可以看到，“人才強企”已上升到企業(yè)改革發(fā)展的一項戰(zhàn)略決策。這些都需要企業(yè)現(xiàn)代化的人才管理和持續(xù)的人才培養(yǎng)。企業(yè)職工整體能力的提升對企業(yè)的發(fā)展是一筆巨大的人力資源和發(fā)展動力。

參考文獻

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基金項目：本文系廣東省成人教育協(xié)會2016-2017年度成人教育科研課題“新常態(tài)下珠海市企業(yè)職工教育培訓和技能提升狀況調(diào)查”（項目編號：Ycx162006）的研究成果。

（作者單位：珠海城市職業(yè)技術(shù)學院）