王莉敏

【摘要】法學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，法律的時(shí)間教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于高校教育來說顯得尤為重要。它不僅能夠很好的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和理論體系的成果，還可以提高他們法律職業(yè)的技能。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)法律人才的需求量不斷增加，高校教育的重點(diǎn)要放在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型的法律人才。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要對(duì)現(xiàn)行法學(xué)模式進(jìn)行全方位的改革。本文主要探討了現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的一些弊端并對(duì)法學(xué)教學(xué)實(shí)踐的改革看法。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；高校教育；新改革

【中圖分類號(hào)】D90-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0008-01

一、目前存在的問題

近些年來，隨著教育部門將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)水平的重要評(píng)估指標(biāo)，各大法學(xué)專業(yè)院校開始逐步重視在法學(xué)教育中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但效果并不明顯。傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，我國(guó)法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題有：

1.專業(yè)實(shí)踐意識(shí)薄弱。造成我國(guó)法學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐意識(shí)淡薄的原因是多方面的，實(shí)踐意識(shí)淡薄的的具體表現(xiàn)有：各高校思想上不重視實(shí)踐教學(xué)，更加注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)地位較低沒有的重視。老師缺乏從事實(shí)踐性教學(xué)的積極性，而學(xué)生的參與度也較低參與的熱情不高漲。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)。目前法學(xué)大學(xué)教學(xué)對(duì)法律專業(yè)人才需要哪些基本能力的研究較少，也沒有專門研究如何去培養(yǎng)這些能力。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相脫節(jié)。我國(guó)目前法學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師給予的支持不夠，時(shí)間比較缺乏，在這種情況下，學(xué)生無(wú)法完整了解一個(gè)案件的全過程，以及對(duì)法院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的辦案流程，沒有一個(gè)整體的概念。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的辦案經(jīng)驗(yàn)不足，所以不能很好的學(xué)以致用。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件設(shè)施保障力度不夠。實(shí)踐教學(xué)比論教學(xué)需要投入更多的人力物力，各高校普遍面臨的經(jīng)費(fèi)不足的問題，很大程度上制約了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開展需要的教學(xué)條件主要包括模擬法庭、實(shí)驗(yàn)室、固定的實(shí)習(xí)基地、指導(dǎo)老師等，經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)不能有效開展，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法得到保證。

二、美國(guó)的診所式法律教育

美國(guó)的法學(xué)教育相對(duì)于其他國(guó)家來說比較先進(jìn)，其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都是其他各國(guó)的借鑒與學(xué)習(xí)對(duì)象。興起于二十世紀(jì)六十年代的法律實(shí)踐性課程——診所式法律教育，模仿的醫(yī)學(xué)院利用診所實(shí)習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的形式，設(shè)立某種形式和法律的法律診所，讓學(xué)生身臨其境地處理真實(shí)案件，在這個(gè)過程中，可以真實(shí)的接觸到當(dāng)事人，在診所內(nèi)的教師的指導(dǎo)下，同學(xué)能夠更加直觀到法律的教學(xué)，在實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律的能力，深入理解法律的內(nèi)涵。

1.診所式法律教育的特點(diǎn)

診所式法律教育因不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式而在全國(guó)范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)的法律教學(xué)模式更側(cè)重于傳授理論知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。這種教育培育的學(xué)生能力明顯與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同。具體有以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。第二，使用的案件材料具有真實(shí)性。第三，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行法學(xué)教育。第四，在法律的教學(xué)中特別突出對(duì)于創(chuàng)新思維的培訓(xùn)能力。第五，評(píng)估的方法具有獨(dú)特性。

2.診所式法律教育的借鑒意義

診所式法律教育是培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力與技能教育的重要手段，開展診所式法律教育對(duì)于我國(guó)法學(xué)教育體制的具有重要的借鑒意義。

第一，診所式的法律教育能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第二它有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決真實(shí)案件的能力。第三，診所式教育有助于學(xué)生職業(yè)道德的提高是具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。第四其進(jìn)一步，補(bǔ)充完善了案例研究教學(xué)法使實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步得到完善。

三、關(guān)于高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)如何進(jìn)一步完善的建議

1.修訂法學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)踐性教學(xué)放到教學(xué)計(jì)劃和要求中。在實(shí)踐中進(jìn)行法律的教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠深入的接觸到實(shí)踐，為學(xué)生們以后的法律執(zhí)業(yè)創(chuàng)造條件。在實(shí)踐性的教學(xué)中，不但能夠?qū)⒁郧八鶎W(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠?qū)W到一些實(shí)踐的技巧，所以必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。

2.在整個(gè)法學(xué)教育的全過程中貫徹實(shí)踐教育的教學(xué)方法，不能只拘泥于傳統(tǒng)的教育模式。學(xué)校應(yīng)針對(duì)不同情況推出針對(duì)性的實(shí)踐課程：一是不同的學(xué)習(xí)階段審判觀摩實(shí)踐，該辦法主要是學(xué)生通過觀摩活動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)法律科目，激起學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)興趣，法律和法學(xué)理論得到更加靈活的運(yùn)用。第二，頻繁的開展模擬法庭教學(xué)，通過模擬法庭的模式，可以讓學(xué)生可模擬扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。通過該實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生如何在具體案例中尋找、分析和解釋法律。診所式的法律教學(xué)使學(xué)生在處理真實(shí)案件的過程中更好的理解法律和運(yùn)用法律工具。

3.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基本條件建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)相比于理論教學(xué)可能需要更多的人力物力支持，比如需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)器材等。要想提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，首先要提高硬件設(shè)施，這就要求許有足夠的經(jīng)費(fèi)來支持。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控力度，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。首先要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，制定出適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的制度文件并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)一步完善。第二，盡量制定文化管理指標(biāo)來控制形式各樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第三，建立專門的實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，充分保證實(shí)踐教學(xué)管理的全面性。

5.實(shí)踐教學(xué)模式是多面立體的。第一，不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，實(shí)踐模式應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互相促進(jìn)，在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，全面與國(guó)家各行政機(jī)關(guān)立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)建立普遍聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的實(shí)踐場(chǎng)地。

四、總結(jié)

總而言之，我國(guó)高校法學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力使實(shí)踐教學(xué)模式趨于完善。高校教師應(yīng)該廣泛借鑒國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)在自己的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)研究，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。這樣才能跟上法學(xué)教學(xué)改革的步伐，讓實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到教學(xué)中來，從而提高我國(guó)的法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的法學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]法學(xué)教育中的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)原則探究[J].蔣國(guó)宏.法制博覽.2017（30）.

[2]論法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的完善[J].梅龍生.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2016（06）.

[3]構(gòu)想與建議：對(duì)完善我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的探究[J].張科偉.法制博覽.2017（14）.